肩肘倒立單元教學計劃.doc

肩肘倒立單元教學計劃 五年級學生已經(jīng)有了一定運動基礎知識、技能但都是側(cè)重于感性方面的學生對動作的模仿能力較強且好奇、好學因此教師在教學中在運用直觀示范法的同時還采用了探究學習法、合作學習法等多用激勵手段激發(fā)學生的學習動機結合運動保健注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng);做到鍛煉與育人相結合以下是肩肘倒立單元教學計劃歡迎閱讀 一指導思想 堅持“健康第一”的指導思想貫徹以學生發(fā)展為本和健身育人的理念依據(jù)八年級學生的身心發(fā)展特點和認知能力在教與學的實踐過程中為學生積極營造主動體驗、合作交流、探究拓展的學習氛圍將知識傳授與技能、方法的學練有機結合用過程評價鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情讓學生體驗合作學習的樂趣經(jīng)過努力獲得成功的成就感懂得關愛同伴珍惜生命從而形成正確的價值取向促進學生和諧發(fā)展 二教材分析 肩肘倒立是一項技巧性非常強的體育項目對學生的要求非常高怎樣把髖伸起來和控制住身體平衡是需要學生自己去實踐與感知的當然也是這堂課的目的通過肩肘倒立的練習可以發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性與平衡能力增強上、下肢腹背腰部肌肉的力量也為學習和掌握體操運動項目打下了初步的基礎同時增加前滾翻直腿坐再接肩肘倒立可以充分利用學生已學體操動作組成簡單成套動作為今后學習體操組合打下基礎本課主要以學生自主練習以及同伴之間的相互保護與幫助共同完成障礙跑通過身體的靈活轉(zhuǎn)動、奔跑既發(fā)展學生的快速跑、協(xié)調(diào)、靈敏能力同時組織學生在最后迅速回收墊子既節(jié)省了時間又充滿樂趣 三學情分析 八年級學生由于其身心特點對體育運動充滿好奇有較強的表現(xiàn)欲和求知欲;希望在老師和同學的心目中留下比較好的印象在生理上八年級學生身體大多數(shù)剛剛進入到生長發(fā)育期這個時期是鍛煉學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性的最佳時期所以在教學過程中采用了多種教學方法來激發(fā)學生的運動興趣提高學生的學習熱情讓學生全身心投入到活動中采用教師語言引導和學生自主探究的方法把學生的思維逐步地引入到本課的學習要求中去同時采用一些自制的教具小實驗使課堂氣氛充滿活力有效的提高了課堂教學質(zhì)量 四教學目標： 1.認知目標：通過講解、教學讓學生了解本課內(nèi)容中的肩肘倒立的基礎知識及練習方法等 2.技能目標：使80%左右的學生在保護與幫助下能完成肩肘倒立動作有40%左右的學生能獨立完成肩肘倒立;發(fā)展學生腰腹力量、靈敏及維持身體的平衡能力 3.情感目標：通過本次課的學習培養(yǎng)學生之間互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)在相互合作共同探究中體會取得成功的喜悅 五重難點 重點：壓墊伸髖、夾肘撐背;難點：伸髖挺腰維持平衡 六教學策略 本課以肩肘倒立和障礙跑結合起來不僅練習教學內(nèi)容而且發(fā)展了學生的身體素質(zhì)在肩肘倒立的教學時首先以游戲的形式進入提高了學生的學習興趣同時傳球游戲與肩肘倒立的動作有相關之處直接進入教學主題在教學的過程采用循序漸進 的教學方法讓學生由簡到難逐漸掌握動作在練習的過程中學生通過分組培養(yǎng)其互幫互助團結協(xié)作的能力學生展示階段讓學生自我展示增強其自信心在培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神的同時充分發(fā)揮學生的主體作用以學生的合作學習為主教師的導向性參與為輔以達到最佳教學效果 七教學流程 1.課的準備部分分為兩部分第一部分利用節(jié)奏歡快的音樂慢跑給學生以聽覺沖擊把學生迅速帶到參與到課堂中來第二部分是專項徒手操針對本課的主要教材肩肘倒立做針對性較強的徒手練習盡快進入角色 2.在學習肩肘倒立動作時首先以一個傳球游戲開始既帶有肩肘倒立的輔助練習又把學生的情緒引上了一個更好的臺階同時運用由簡到難、由淺到深的教學程序使學生逐步掌握更利于消化吸收在練習過程中運用一些自制的教具和小實驗使學生對學習本課產(chǎn)生濃厚的興趣同時給學生拋出一些問題讓學生帶著問題進行練習、嘗試、交流更利于技術的掌握 3.在課的最后部分用太極拳配合梁祝音樂來放松營造出一種柔和的課堂氣氛讓學生在