二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃.doc

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃 一、全冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)” “習(xí)慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的早期閱讀努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ) “識(shí)字寫(xiě)字”安排了兩個(gè)單元每單元4課共8課本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流多識(shí)少寫(xiě)”的方法安排生字本冊(cè)共安排生字456個(gè)其中要求寫(xiě)的為279個(gè)另外的130個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)同時(shí)掌握本冊(cè)安排的29個(gè)偏旁所謂“只認(rèn)不寫(xiě)”是指讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用只是不要求默寫(xiě)而已比以往的“二類字”要求要高這樣安排既能讓學(xué)生多識(shí)一些字不至于拖閱讀和寫(xiě)話的后腿又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)特別是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識(shí)”、“寫(xiě)好”的目標(biāo) 識(shí)字課有三種形式：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、形聲字歸類識(shí)字目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感 “課文”安排了6個(gè)單元每單元35課全冊(cè)教材安排課文23篇其中韻文6篇大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元所編選的課文內(nèi)容豐富篇幅短小語(yǔ)言規(guī)范淺顯易懂每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)34題前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫(xiě)字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目除此之外穿插安排了抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)這樣的安排簡(jiǎn)約實(shí)用抓住了關(guān)鍵學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)高效率地達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主要目標(biāo) “練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè)每單元后面安排1個(gè)練習(xí)以綜合性為主分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫(xiě)字訓(xùn)練、讀讀背背和口語(yǔ)交際等既相對(duì)獨(dú)立又各自形成系列 二、學(xué)生情況分析 本年級(jí)共有學(xué)生194人本學(xué)期新轉(zhuǎn)進(jìn)14人通過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū)但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)部分學(xué)生閱讀興趣不高仍需多加引導(dǎo)從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看學(xué)生的具有初步的識(shí)字能力學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練想象能力也有待提高還有少部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo) 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣 2、漢語(yǔ)拼音（1）鞏固漢語(yǔ)拼音能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母能熟記漢語(yǔ)拼音字母表 3、識(shí)字寫(xiě)字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字（2）掌握本冊(cè)課本安排的26個(gè)常用偏旁（3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱 4、口語(yǔ)交際（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事（2）能在看圖或觀察事物后用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話（3）能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題做到語(yǔ)句完整（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際態(tài)度大方有禮貌 5、閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容想象課文所描繪的情境知道課文的大意 6、寫(xiě)話（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng)能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)（4）加強(qiáng)平時(shí)日記的訓(xùn)練為三年級(jí)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣； 2、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正勻稱； 3、能在看圖或觀察事物后用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話； 4、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文； 5、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子 五、教學(xué)具體措施 1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 葉圣陶先生說(shuō)：“教育簡(jiǎn)單方面說(shuō)只需一句話就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”的確習(xí)慣的力量是巨大的它與人的發(fā)展終身相伴良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)教師應(yīng)經(jīng)常在班級(jí)中組織各種比賽如：“知識(shí)小搶答”、朗讀比賽、講故事比賽等活動(dòng)每月評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生讓每一個(gè)學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)使閱讀與表達(dá)相結(jié)合 2、“識(shí)字寫(xiě)字”部分 （1）抓住規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)詞串識(shí)字包括“識(shí)字”1、2、5、6課這種識(shí)字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語(yǔ)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法將意思相關(guān)的詞語(yǔ)圍繞一個(gè)中心集中在一起要識(shí)的字就在這些詞語(yǔ)中看圖會(huì)意識(shí)字包括“識(shí)字”3、7兩課這種識(shí)字形式主要是通過(guò)形象化的圖畫(huà)讓學(xué)生體會(huì)字義了解象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律初步認(rèn)識(shí)到絕大部分的象形字、會(huì)意字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的形聲字歸類識(shí)字：包括“識(shí)字”4、8兩課這種識(shí)字形式主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn) （2）用好情境圖畫(huà) 打開(kāi)集中識(shí)字