小學(xué)音樂教師的教學(xué)計劃.doc

小學(xué)音樂教師的教學(xué)計劃 一節(jié)課的導(dǎo)入部分非常重要對于學(xué)生能否在這一二分鐘內(nèi)安靜地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是起著至關(guān)重要的作用解決這個問題最好的辦法就是制定工資計劃以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的小學(xué)音樂教師的教學(xué)計劃范文歡迎參考閱讀 新的學(xué)期剛剛開始為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)提高幼兒學(xué)習(xí)和游戲的積極性做到一切以幼兒為主具體計劃工作主要有以下幾點： 一、思想方面 嚴(yán)格要求自己要遵守園里的規(guī)章制度積極認(rèn)真地投入工作堅持正確教育觀以正面教育為主講明道理要平等對待每位兒童認(rèn)真參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)精神為工作的動力不斷更新思想以飽滿的熱情參加新的工作時刻以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己 二、個人學(xué)習(xí)方面 積極學(xué)習(xí)各種教育理論以充實自己以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)更好地進(jìn)行教育教學(xué)給自己充電積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)提高個人的教學(xué)質(zhì)量使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展并讓他們能夠從玩中學(xué)學(xué)中玩加強思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強職業(yè)道德教育加強責(zé)任心規(guī)范言行加強精神建設(shè)做到“五講、四美”當(dāng)好幼兒的鏡子用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒業(yè)務(wù)上精益求精敢于改革創(chuàng)新緊跟形勢適應(yīng)時代的要求平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量在教學(xué)中遇到問題時能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)認(rèn)真參加教研活動、園本培訓(xùn)樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo) 三、工作方面 對工作做到主動、積極、踏實勇于承擔(dān)責(zé)任對幼兒有愛心、耐心能細(xì)心地觀察幼兒努力做到對每個幼兒因材施教給孩子創(chuàng)造一個舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系視孩子為自己的孩子對家長熱情及時向每個家長了解幼兒在家情況并向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)做到對每個幼兒心中有數(shù)視家長為自己的教育伙伴上班做到不遲到、不早退按時制定各種計劃認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級的教學(xué)活動活動后認(rèn)真分析和反思活動的效果,仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊做好家訪記錄做好安全、衛(wèi)生工作強化安全管理加強“安全第一”的意識做到時時事事處處講安全發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時處理杜絕事故的發(fā)生確保幼兒的人身安全并且做好安全教育工作對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識教育不跟陌生人走做好交接班工作發(fā)現(xiàn)問題匯報妥善處理培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣正確使用手帕及自己的一巾一杯養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣做到愛惜食品不挑食、不浪費;午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲并且保證幼兒的戶外活動量促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展抓好教育教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量教育教學(xué)做到面向全體幼兒因材施教因人施教各班級制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學(xué)計劃 四、家長工作 1、及時向家長反饋幼兒的信息加強互動主動與家長溝通增加宣傳力度 2、召開家長會收集家長的寶貴意見和建議共同配合教育好幼兒 五、個人努力方向 1、再多點愛心多一些耐心使孩子在各方面有更大進(jìn)步 2、續(xù)抓好班級的常規(guī)工作使得有更好的班風(fēng)班貌 3、加強自身基本功的訓(xùn)練 4、提高自己的攥寫的能力及科研能力多看書多動筆 教育工作是一項常做常新、永無止境的工作社會在發(fā)展時代在前進(jìn)學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化作為有責(zé)任感的教育工作者必須以高度的敏感性和自覺性及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律盡職盡責(zé)地做好工作以完成我們肩負(fù) 本學(xué)期自修反思計劃重點我擬訂在課堂教學(xué)上只有從最基本的課堂常規(guī)教學(xué)上進(jìn)行深刻反思才能真正達(dá)到一位人民教師修身養(yǎng)性上的提高. 教無定法在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)靈活運用各種方法最主要的是抓住學(xué)生的興趣以興趣為師能有效提高學(xué)生的積極性讓學(xué)生主動學(xué)習(xí) (一)精選教法快樂學(xué)習(xí)提高音樂教學(xué)實效 1.創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我 “愛動”是兒童的天性在教學(xué)教育活動中應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段為學(xué)生提供“動起來”的機會從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用以獲得知識、掌握新技能 2.趣味游戲快樂學(xué)習(xí) 無論樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲 3、以“賽”激趣促學(xué) (二)教學(xué)滲透展開思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 讓音樂與生活溝通起來營造廣闊的音樂教學(xué)空間音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的讓音樂與活動溝通起來給予自由的音樂想象空間音樂最具不確定性解釋的自由度是最大的.讓音樂成為師生溝通的情感橋梁在開放的音樂教學(xué)中教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系 自修反思過程中積極思考課堂教學(xué)問題并采用多種方法去嘗試新的積極有效的方法才是我們反思的根本目的 一節(jié)課的成功與否很大成度上與教學(xué)設(shè)計有關(guān)在執(zhí)行新課標(biāo)的教學(xué)實踐中要想在教學(xué)方法上有所突破和創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)和體驗同時又享受美感實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)我認(rèn)為可以從以下幾個方面來進(jìn)行音樂教學(xué)的設(shè)計 一、認(rèn)真領(lǐng)悟單元教學(xué)目標(biāo)的精神切實制定教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂同時也是檢驗一節(jié)課是否完成了教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)繩制定教學(xué)目標(biāo)時要對課標(biāo)有準(zhǔn)確的認(rèn)知不同的課時需準(zhǔn)確地使用不同的詞句來定位如在制定一個單元的第一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)時只能用“初步學(xué)習(xí)”“初步了解”等詞句來定位目標(biāo)制定這單元第二節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時可以用“進(jìn)一步學(xué)習(xí)”或“繼續(xù)學(xué)習(xí)”“鞏固”“復(fù)習(xí)”等詞句來定位目標(biāo)不同的詞句確立了這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深度、難度、廣度目標(biāo)的制定還必需是在對學(xué)生學(xué)情十分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定由于音樂科平行班教學(xué)的特殊性一個年段十幾個班級學(xué)生的音樂素質(zhì)與狀況都不盡相同這在課堂設(shè)計上要有所不同對素質(zhì)好的班級要求可以高一些、多一些素質(zhì)稍差一些的班級可以降低要求如人音版第十五冊中第二單元雪域高原中目標(biāo)要求學(xué)生演奏翻身農(nóng)奴把歌唱節(jié)奏有條件的班級可以設(shè)計為演奏主旋律以及三個聲部的節(jié)奏;素質(zhì)稍差點的班級可以只演奏一個聲部或二個聲部的節(jié)奏若脫離了學(xué)生的實際水平教學(xué)目標(biāo)定高了教學(xué)有難度學(xué)生掌握不了教學(xué)任務(wù)完不成;反之教學(xué)目標(biāo)定低了教學(xué)沒有一定的難度同樣也達(dá)不到所要完成的教學(xué)任務(wù)切實地按各班級的能力來設(shè)計要求這樣就能很好地完成教學(xué)任務(wù) 二、導(dǎo)入課題時的設(shè)計 一節(jié)課的導(dǎo)入部分非常重要對于學(xué)生能否在這一二分鐘內(nèi)安靜地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是起著至關(guān)重要的作用從心理角度來看人們對一個事物的注意力具有一定的穩(wěn)定性與持續(xù)性不同的人注意力的轉(zhuǎn)移有快慢之分課間學(xué)生們盡情地嬉戲上課鈴響了學(xué)生們的注意力要快速從課間的打鬧嬉戲轉(zhuǎn)移到安靜的上課狀態(tài)不是所有學(xué)生都能做得好的 因此教學(xué)的導(dǎo)入部分能否在一二分鐘內(nèi)抓住學(xué)生的心就顯得尤其重要孫紹振教授一次到福大講課恰巧在同一時間里演講會場的對面有一個青年歌手大獎賽他看到演講會場的外面圍了一些人可會場里的座位卻空著不少孫老認(rèn)為開頭的幾句話要是抓不住他們的話那些站著的人就會隨時離他而去這樣的離去足以動搖會場內(nèi)聽眾的注意力于是他改變了開場白說：“今天我走進(jìn)會場的時候有一種感覺那就是要特別感謝那些站在門口和走廊里的同學(xué)因為他們是用肢體語言給我鼓氣寧愿站著也要聽我老頭子講完而且他們是經(jīng)過慎重選擇的;在老頭子的美與少男少女的美之間他們選擇了老頭子的美;在說與唱的之間他們選擇了說的因為他們相信：說的一定比唱的好聽”話音末落滿場掌聲響起歡笑聲一片那些站在外面的同學(xué)也笑著擁進(jìn)了會場一些被掌聲與笑聲吸引過來的大學(xué)生只好擠在門外有的就爬到了窗口上就這樣臺上和臺下相互交流相互鼓舞的和諧氣氛形成了 課堂導(dǎo)入的方法有很多：談話法、故事、視聽法、圖片、兒歌迷語法、表演、游戲不同的教材應(yīng)有與之相合適的導(dǎo)入方式,至關(guān)重要的是導(dǎo)入的時間不宜太長一二分鐘為宜以視聽法為例：行進(jìn)中的歌課的導(dǎo)入首先我不做任何說明地播放25秒左右的部隊的閱兵式音像中軍人動作整齊伐一并發(fā)出鏗鏘有力的節(jié)奏聲學(xué)生們?nèi)急贿@樣的情形所吸引和震憾他們一下子就被征服和感動了課堂隨即轉(zhuǎn)入安靜的教學(xué)狀態(tài) 三、注意教學(xué)中上下環(huán)節(jié)知識的銜接做到過渡自然 以休止符的教學(xué)為例在剛開始上課的練聲曲中就埋下休止符的引子選用DOREMIFASOFAMIREDO四分音符的連音練聲曲與同樣唱名的八分音符及八分休止符組成的短促跳躍的練聲曲進(jìn)行練聲練畢教師引出問題：這二條同樣唱名的練聲曲唱出來的效果是一樣的?不一樣為何不一樣?原因在?學(xué)生便會在書中找出不一樣的原因：一個練聲曲帶有休止符一個練聲曲沒有休止符師：請同學(xué)們談?wù)勆鲜龆l有無休止符練聲曲的音樂特點接下來就自然地進(jìn)入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和認(rèn)識休止符的名稱、書寫法休止符的練習(xí)：練習(xí)(一)：以拍手的形式進(jìn)行無休止符的節(jié)奏練習(xí);練習(xí)(二)：將練習(xí)(一)改為帶有全休止符的節(jié)奏練習(xí);練習(xí)(三)：再將練習(xí)(二)改為帶有二分休止符的節(jié)奏、由易到難直到最后將其改成帶有八分休止符的練習(xí)最后師再次提出問題：休止符在音樂作品能發(fā)揮怎樣的作用呢?分別聽賞帶有休止符的兒童歌曲、拉德斯基進(jìn)行曲、唱支山歌給黨聽讓學(xué)生通過聽賞音樂得出結(jié)論：休止符能使音樂產(chǎn)生短促有力、歡快活潑、仇恨、泣不成聲等效果從練聲到聽賞一直圍繞著一個主題休止符這其間自然渡過一氣呵成 四、充分合理地運用同一作品的其它表現(xiàn)形式 教科書中所呈現(xiàn)出的音樂作品無論是歌唱的內(nèi)容還是欣賞的內(nèi)容絕大多數(shù)都只有一種版本為了讓課堂更加的豐富激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最大程度地滿足學(xué)生聽覺上的需求教師要做大量的收集資料工作在課堂中充分合理地運用同一作品的其它表現(xiàn)形式如：學(xué)習(xí)第十五冊人教版第一單元的歌曲讓世界充滿愛時我除了給學(xué)生播放了教學(xué)光盤里的錄音(成人的百人合唱)外還播放了用童聲演唱的合唱曲及張靚穎等人演唱的旋律稍加變化的獨唱曲以多種音色、不同的唱法、不同的演唱形式及旋律有變化的同一首樂曲的不同版本給學(xué)生聽覺上最大的沖擊學(xué)生反應(yīng)極好有些