蘇教版語文五年級上學期同步突破期末.doc

蘇教版語文五年級上學期同步突破期末（時間：90分鐘）班級：_ 姓名：_一、基礎練習。（共30分）1. 照樣子，寫字再分別組詞。金：鉤 鉤子 鏟 鏟子木：_ _ _ _水：_ _ _ _2. 把下列音節(jié)補充完整。_ m_u p_ f_納悶受騙祝福sh_ _j_ x_n_ _u甚至繼續(xù)弄錯3. 看拼音，寫詞語。zh rfn fj yfng zhbn ji_shng diny jint bign jngwn j_4. 看拼音寫詞語。fng igu jshn ynhu hungcu s y liwn b gu zho_5. 查字典，填空。要查的字部首除去部首有幾畫字的頁碼讀音麗_光_及_民_6. 給劃線的字選擇正確讀音。哀號_（ho ho） 當_（dng dng）作鋪_（p p）路 盛_（shng chng）飯納悶_（mn mn） 難_（nn nn）忘弄_（nnglng）錯 光澤_（zh z）星辰_（chn chng） 羚_（lng ln）羊7. 選字成詞。鋒蜂 蜜_ _利慕幕 愛_ 開_以已 _經(jīng) _后喝渴 口_ _水再在 現(xiàn)_ _來汽氣 空_ _水8. 看拼音寫詞語。 閱讀就是傾聽文字的聲音。在傾聽中我們看到草原兒女jnpio di w_地飛奔而來，看到ch zyn hng_中的wn r _一笑，在傾聽中我們j ju_童年的純真和美好，感受人與人之間深厚的qngyi _。9. 把詞語補充完整，并選兩個寫句子。搖_擺_ _張_望_交加 _樂業(yè)名_古_ 神氣_名_大_ _得水三_兩_ 熱_好_獨秀 _弓_鳥10. 根據(jù)拼音,寫字組詞。課tng_上不搗lun_守規(guī)j_不wi_反不kung_課錯不fn_qn_學習不di_慢要j_極不yn_煩不mng_從是非bn_不幼zh_有前zhn_pn_困生去jun_獻要h_護不y_憾衣gun_整做標gn_二、綜合練習題。（共30分）1. 用鋼筆描紅。 鑄 抑 虐 摧2. 用鋼筆描紅。 蒂 騷 誡 峭 3. 用鋼筆描紅。 曹操 秤桿 割肉4. 抄寫詞語 參軍 相遇 幸會5. 抄寫詞語 喧嘩 鎮(zhèn)靜 鞠躬6. 抄寫詞語 警惕 隱約 請示7. 抄寫詞語 目不轉睛 氣勢洶洶8. 先看一看每個字的間架結構，再寫一寫 淺 精 串 夜 店 舒9. 數(shù)一數(shù)，填一填 10. 用鋼筆描紅 惜 立 晴柔 尖尖三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀下文，回答問題。追趕風箏的孩子在一個風和日麗的日子里，兩個孩子猛追著越飛越遠的斷線的風箏。幾個過路人見了這番情景，大聲嘲笑這兩個孩子。“我們?yōu)槭裁床荒荛L一雙翅膀？”一個飛向空中的夢想在他們小小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類飛翔時雙翅的變化。長大后，他倆仍然繼續(xù)研究飛行的原理。美麗的夢想經(jīng)過勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。1903年，世界上第一架飛機誕生了。這架飛機的發(fā)明者，正是20多年前奮力追趕斷線風箏的兩名美國孩子萊特兄弟。（1）短文共有_個自然段，第_自然段講了萊特兄弟小時候追趕風箏的故事。（2）萊特兄弟留心觀察_，不斷地研究飛行的原理。（ ）（3）萊特兄弟是（ ）（4）世界上第一架飛機誕生于_年，發(fā)明飛機的人是_。2. 讀短文，完成后面的題。勇于“自責”的荷蘭人 提起荷蘭，我們不禁會說那是一個美麗的國度：那里有旖旎的風光、轉動不停的風車和成片的各色郁金香。當我真正到了荷蘭，給我留下印象最深的，卻是荷蘭人勇于自責的品質。 一天，我在家中接到了一個“自責”的電話。 “您好，請問是梁先生嗎?” “是啊，您是?” “我是電力公司的?！?“請問有什么事?” “您家這個月的電費比以前多了26歐元，我可以知道原因嗎?” 這是什么意思?我有點兒生氣，這個工作人員可能懷疑我沒有按照有關規(guī)定用電。在荷蘭，能源有限，電力緊張，按照規(guī)定，居民要使用節(jié)能燈具。 “您是在懷疑我沒有按照有關規(guī)定用電嗎?”我的聲音有點兒高。 “不不，您誤會了。我發(fā)現(xiàn)您的電費上漲了，擔心是哪里漏了電，所以想請您注意一下。如果您認為有必要的話，我們就上門去檢查一下?！?原來是這樣，我為自己剛才的態(tài)度臉紅，不知道該怎么回應。我不說話，對方就不停地道歉，說馬上派人來檢修，并對由此產(chǎn)生的影響表示歉意。半小時后，兩個身著工作服的人來到我家，對房間里的線路進行了全面檢查。檢查的結果是，線路沒有問題。 這件事讓我想起最近收到的一封信，信是警察局寄來的。信中說，我對荷蘭的一些交通規(guī)則不太熟悉，曾兩次違規(guī)。信末尾的一段文字讓我很是意外：“尊敬的先生，您的車兩次違規(guī)，我們想知道原因，是不是紅燈等交通設施所處的位置不合理，或者是發(fā)生了故障?對此，我們表示歉意，希望您能將您的意見告訴我們，謝謝!” 我送兩位檢查線路的工作人員出門時，看到了鄰居愛德華。他老遠就朝我揮手。愛德華是來“懺悔”的。 “我聽說您的車因為違規(guī)被警察處罰了?！?“是的。不過，這與您有什么關系呢?” “您忘記了嗎?前段時間我借過您的車?！睅滋烨埃瑦鄣氯A借我的車去接孩子，前后也就半個小時。他的話讓我大跌眼鏡：“雖然我只用了一會兒，但是紅燈有可能是我闖的；即使與我沒有關系，我也有責任，我應該時常提醒您!”此時的我，驚訝得瞠目結舌，不知道該說什么才好。 遇到事情時總從自己身上找原因，而不是一味責怪別人，這也許是荷蘭人的習慣。他們的“自責”，時而是一種潛意識的善意呵護，時而又是彼此難以名狀的信任，給人帶來溫馨，帶來社會的和諧。荷蘭人這種勇于自責的品質，值得我們學習和借鑒。（1）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。懺悔：_難以名狀：_（2）聯(lián)系上下文，填空。 在第自然段中，荷蘭是一個美麗的國度，留給作者印象最深的是_。本段用一個“卻”字，點明了文章的_。 在一自然段中，“我”的情緒先是生氣，這是因為_；后來為自己的態(tài)度臉紅，這是因為_。 第自然段，信的末尾讓“我”很是意外，把“意外”換成一個成語可以是_。 第自然段_、_兩個四字詞語寫出了“我”由于意外而感到十分驚訝。（3）請用簡短的語言概括這篇短文寫的三件