九年級化學上冊 第五單元 化學方程式 課題2 如何正確書寫化學方程式教案 新人教版.doc

教學資料參考范本九年級化學上冊 第五單元 化學方程式 課題2 如何正確書寫化學方程式教案 新人教版撰寫人：_時 間：_1、掌握書寫化學方程式必須遵守的原則2、掌握書寫化學方程式的步驟以及標明氣體符號和沉淀符號的規(guī)律3、學會運用各種方法配平化學方程式。二、重點和難點（一）重點 正確書寫化學方程式。（二）難點化學方程式的配平方法三、教學流程設計（一）出示學習目標1、掌握書寫化學方程式必須遵守的原則2、掌握書寫化學方程式的步驟以及標明氣體符號和沉淀符號的規(guī)律3、學會運用各種方法配平化學方程式。（二）指導自學1、書寫化學方程式要遵守的兩個原則。2、書寫化學方程式的具體步驟。3、如何準確在化學方程式中標出“”、“”。（三）師生互動完成教學過程一引入師請同學們寫出木炭在氧氣中反應的文字表達式和化學方程式學生紛紛動筆,二位同學上黑板 教師這二種形式有什么不同？請比較它們所代表的含義有什么異同，化學反應方程式有什么優(yōu)點？學生討論化學反應方程式的優(yōu)點和意義：（簡單，便于書寫，能清楚地表述反應，是國際化的語言）教師要進一步引導學生答出：反應物、反應條件、生成物、各物質之間的質量關系。二書寫方程式的原則教師既然化學方程式有這么多的優(yōu)越性，那么如何正確書寫化學方程式呢？請你們嘗試（一）寫出水電解的化學方程式學生在下面寫水電解的化學方程式，3位同學將他們書寫的方程式寫到黑板上。一位同學改變了化學式，一位同學沒有添加配平，另一位同學配平了。教師引導指錯、判斷，哪個才是正確的方程式。學生指出錯誤的化學式教師化學式錯了，能說這方程式是水電解的反應嗎？板書：寫化學方程式要遵守一個原則，要以客觀事實為依據，正確書寫出化學式，元素符號右下角的數字不能隨意更改。學生 指出一反應已配平，另一反應沒配平教師 引導觀看水電解的微觀擬人動畫，觀察反應中粒子的情況教師化學反應過程中，什么變了？什么沒變？因此方程式書寫還應該遵循什么原則？學生討論得出 在化學反應中，分子分解，重新組合形成新分子；而原子的種類、數目均沒有變化。板書：化學方程式書寫要遵守的第二個重要原則就是質量守恒定律，配平的目的就是要使反應前后各種原子的數目相等。教師指導學生閱讀教材了解如何才能使化學方程式等號兩邊的原子總數相等三步驟與配平方法學生嘗試（二）書寫磷和氧氣反應的化學方程式；體會書寫的步驟，交流配平的方法。學生(1)寫化學式 (2)配平 (3)注反應條件 (4)劃等號教師大家采用了哪些方法來配平磷和氧氣反應的化學方程式的呢?學生最小公倍數法.觀察法.奇偶法、歸一法。教師最小公倍數法是比較簡單.常用的配平方法,介紹最小公倍數法. 觀察法.奇偶法、歸一法。學生運用所學的方法進行配平。教師請觀察實驗，用化學方程式表達出這反應演示實驗：氫氧化鈉與硫酸銅的反應，有沉淀生成。教師怎樣在方程式中表示這一信息？在氫氧化銅的化學式后面用向下的箭頭表示。教師 在制取氧氣的反應中，生成的氧氣脫離了原反應體系，可如何表示呢？教師回顧我們前面寫的化學方程式是否真的完成了？請學生完善方程式，并相互討論、糾正教師是不是見氣體和固體就加箭頭呢？提供學習素材：一氧化碳燃燒的方程式和鐵與硫酸銅反應的方程式，學生觀察歸納出箭頭的使用原則。在物質狀態(tài)發(fā)生改變時生成的氣體和固體后才加箭頭。課堂練習找錯誤，提供三個化學方程式分別錯在未配平、差箭頭、化學式書寫錯誤和違反客觀事實。從中可知，化學方程式的書寫要遵守客觀事實，以客觀事實為基礎。小結化學方程式書寫的兩個原則及化學方程式的書寫步驟。【當堂訓練】1、配平下列方程式：（1） NH3 + H2SO4 (NH4)2SO4（2） Fe2O3 + H2SO4 Fe2(SO4)3 + H2O（3） NH3 + O2 NO + H2O（4） FeS2 + O2 Fe2O3 + SO2（5） C6H6 + O2 CO2 + H2O（6） AgNO3 + Cu Cu(NO3)2 + Ag（7） C2H5OH + O2 CO2 + H2O（8） CxHy + O2 CO2 + H2O2、ClO2是新一代飲用水的消毒劑，我國最近成功研制出制取ClO2的新方法，其反應的微觀過程如圖所示。請寫出該反應的化學方程式 。上述四種物質中，屬于氧化物的是（填化學式，下同） ；氯元素的化合價為+3價的物質是 ；ClO2的名稱是 。3、若分別用和代表兩種不同元素的原子。這兩種元素分別組成的單質在點燃條件下發(fā)生反應，反應前后的微觀模擬圖如下，請回答下列問題：(1)生成物屬于純凈物中的 。(2)若用A代表、B代表，請用A、B表示該反應的化學方程式： 。四、板書設計第五單元 課題2 如何正確書寫化學反應方程式一化學反應方程式的書寫:1. 書寫原則: