2020年《教育家之路》讀書計(jì)劃范文.doc

教育家之路讀書計(jì)劃范文 作為一名教育者不求成為教育家但卻希望在自己的教育之路上成為一名有作為有貢獻(xiàn)的成功的教育者所以在本學(xué)期中我計(jì)劃讀教育家之路這本書在這個(gè)崇尚教育和知識(shí)的時(shí)代探尋先輩教育名家的足跡探索教育的真諦對(duì)當(dāng)今的教育發(fā)展具有十分重大的意義這本書選取孔子等20多位我國杰出的教育家探索和總結(jié)其成長(zhǎng)規(guī)律梳理和總結(jié)其教育理念和教育實(shí)踐展示其育人魅力以期引發(fā)中小學(xué)教師對(duì)中小學(xué)教育、教學(xué)和自身專業(yè)發(fā)展的思考激發(fā)師范生努力獻(xiàn)身于教育事業(yè)的熱情本書可作為中小學(xué)教師和師范生進(jìn)行專業(yè)教育的教材也可供中小學(xué)教師培訓(xùn)工作使用在國學(xué)復(fù)興的今天許多的外國人都到中國學(xué)習(xí)國學(xué)更何況我們中國人自己在最近的一段時(shí)間里我一直在學(xué)習(xí)國學(xué)的一些知識(shí)書籍在教育家之路這本書里不僅介紹了古代教育名人的生平事跡還在書中介紹了一些論語弟子規(guī)等國學(xué)在教育教學(xué)之中的運(yùn)用 一、教師 這本書認(rèn)為：教師的教育素養(yǎng)首先是指對(duì)自己所教的學(xué)科要有深刻的知識(shí)而其重要特征的第一個(gè)標(biāo)志就是教師在講課時(shí)能直接訴諸學(xué)生的理智和心靈 同時(shí)讀書讀書再讀書教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此要把讀書當(dāng)作第一精神需要當(dāng)作饑餓者的食物要有讀書的興趣要喜歡博覽群書要能在書本面前坐下來深入地思考 另外教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)很重要的因素就是要懂得各種研究?jī)和姆椒]有扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)就談不上教育素養(yǎng) 教育素養(yǎng)還有一個(gè)方面這就是教師的語言修養(yǎng)問題在提高教育技巧這首先要自己進(jìn)修付出個(gè)人的努力提高勞動(dòng)的素養(yǎng)首先是提高思想的素養(yǎng)這就要求我們提高師德水平他告誡我們沒有個(gè)人的思考沒有對(duì)自己的勞動(dòng)的尋根究底的研究精神那么任何提高教學(xué)法的工作都是不可思議的這其中的奧秘告訴我們一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高正是由于他們持之以恒地讀書不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)大海由此可見一些教育大家也好、刻苦鉆研及大量的積累 二、學(xué)生 書中談到：“在小學(xué)里學(xué)習(xí)的年代是兒童在道德的、智力的、情感的、身體的、審美的發(fā)展中整整的一個(gè)發(fā)展時(shí)期”“我希望孩子們成為這個(gè)世界的旅行者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者我的教育理想就是：讓孩子們?nèi)ビ^察、思考和推論體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和為自己創(chuàng)造的東西而感到自豪為別人創(chuàng)造美和歡樂并在此中找到自己的幸福欣賞自然界、音樂和藝術(shù)的美以這種美來豐富自己的精神世界關(guān)心別人的痛苦和歡樂像關(guān)心自己的事情一樣關(guān)心別人的命運(yùn)”其實(shí)他所講的是與我們的教育培養(yǎng)方針是一致的我們的培養(yǎng)目標(biāo)就是讓學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生 三、閱讀 書中指出：“在小學(xué)里獨(dú)立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著特殊的作用”“閱讀之所以能成為一種強(qiáng)大的教育力量是因?yàn)槿嗽谫澷p英雄人物的道德美和努力摹仿的時(shí)候就會(huì)聯(lián)想到自己用一定的道德尺度來評(píng)價(jià)自己的行為和自己的為人閱讀和面對(duì)書籍思考應(yīng)成為學(xué)生的智力需要這一點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)思維素養(yǎng)也是極其重要的沒有思維素養(yǎng)也就不可能有對(duì)學(xué)習(xí)的渴求和不斷掌握新知識(shí)的愿望” 記得林語堂曾有一句妙語：“太陽雖好總要諸君親自去曬別人卻替你曬不來”照亮個(gè)體人心的閱讀必須是個(gè)性的、非強(qiáng)迫性的這意味著閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)就十分重要閱讀興趣從何而來來自家庭和學(xué)校教育的影響然而我國的閱讀形勢(shì)不容樂觀 四、家庭 眾所周知父母是孩子的第一任老師“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性”書中談到：我們辦的“家長(zhǎng)學(xué)?！币呀?jīng)活動(dòng)了許多年它的任務(wù)是不斷地提高父母?jìng)兊慕逃摒B(yǎng)水平講清楚兒童是怎樣受到家長(zhǎng)影響的這也可以促進(jìn)家長(zhǎng)的自我教育家長(zhǎng)知道了兒童的摹仿能力很強(qiáng)就會(huì)經(jīng)常檢點(diǎn)自己以批判的態(tài)度對(duì)待自己的行為他們不再把兒童的教育看成是采取一連串的“非常措施”的事而看成是一種不斷的、非常細(xì)心的勞動(dòng)看成是使自身的行為完美起來 感動(dòng)孩子、激發(fā)孩子幫助孩子發(fā)現(xiàn)讀書的愿望其實(shí)就是在悄悄地為孩子營造一種儒雅的家庭環(huán)境；美化家居、使家中的擺設(shè)整齊化、條理化、知識(shí)化就是在培養(yǎng)孩子用過東西放回原處等良好習(xí)慣；陽臺(tái)上的花草蟲魚也是悄悄給孩子美的享受使孩子熱愛環(huán)境并培養(yǎng)觀察力；小小的學(xué)習(xí)園地既贊揚(yáng)了孩子又給孩子無聲的鞭策這些細(xì)小情節(jié)都構(gòu)成了家庭環(huán)境都在默默地幫助父母培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣 獨(dú)具風(fēng)格的理論和教誨還有很多“學(xué)無止境教海無涯”