如何增強班級凝聚力班主任經(jīng)驗心得.doc

如何增強班級凝聚力班主任經(jīng)驗心得 俗語說人和財興歌曲也唱團結(jié)就是力量一個班級的學(xué)生來自不同的家庭有著不同的人生經(jīng)歷也有著各自的特點如今都成為同一班級的成員因而將要共同參與、建設(shè)班集體在這種情況下只有師生間、同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作、勤奮拼搏才能使學(xué)生進得來留得住；使他們感受到集體的溫暖而安心讀書降低流失率提高教學(xué)質(zhì)量從而促進學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展作為一個班主任如何引導(dǎo)、組織好學(xué)生建立班級的集體榮譽感增強班級的凝聚力是班主任工作的重點是帶好一個班級的關(guān)鍵如何增強班級凝聚力我覺得可以通過如下幾個方面： 一、樹立共同目標(biāo) 一個班級首先應(yīng)確立共同的奮斗目標(biāo)并努力使之實現(xiàn)班級如沒有共同的目標(biāo)學(xué)生的努力就會無目的整體的積極性就不能充分地調(diào)動起來班級合力無法形成從而使學(xué)生在奮斗過程中少了共同前進時所需的凝聚力我們也難于把握班級工作的整體思路而確立了共同目標(biāo)即明確了行為目的和努力方向就可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上團結(jié)一致形成合力為實現(xiàn)目標(biāo)采取共同的行動積極進取直至實現(xiàn)目標(biāo)但是確立共同目標(biāo)要切合班級實際過高或過低的目標(biāo)都不利于調(diào)動學(xué)生的積極性不利于發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向作用和激勵作用 年秋季學(xué)期我接任三年級的班主任工作在未接任之前幾位同事說這個班很差不好管勸我放棄不然會像原班主任一樣不到一星期就管不下去但我還是接了下來困難再大也要干于是我首先通過各種途徑了解分析班里的實際情況尋找有利因素在六一兒童文藝比賽中我提出：要力爭第一果然在我的精心組織和引導(dǎo)下比賽獲得了第一這次小勝利使全校師生初步改變了對這個班的看法表彰會上校長還特別表揚了這個班這更加鼓舞了全班同學(xué)這時我因勢利導(dǎo)提出全班遠(yuǎn)期的共同目標(biāo)就是今學(xué)期被評為文明班并著重指出：要實現(xiàn)這個目標(biāo)大家要共同努力否則目標(biāo)只能是一句空話在這個思想的指導(dǎo)下全班同學(xué)團結(jié)、拼搏期末終于被評為文明班這使全班同學(xué)更加精神振作班級的凝聚力有所穩(wěn)固了 二、選得力班干部 一個成功的班集體除了要有一名好的班主任外還必須有一支能干的班干部隊伍班干部作為班主任的助手他們工作能力的大小工作方法的對錯在同學(xué)中威信的高低往往決定一個班級的精神面貌和風(fēng)氣每當(dāng)我接手一個新班級我總是先要對學(xué)生的情況作一個詳細(xì)了解然后利用班會課讓學(xué)生進行自我介紹進一步了解學(xué)生最后根據(jù)自己所掌握的情況選出學(xué)習(xí)較好、工作能力較強的學(xué)生作臨時班干部通過一段時間的考察然后讓學(xué)生有針對性地進行班干部競選和民主測評就拿去年秋季學(xué)期我接的班級來說吧剛開學(xué)我先通過觀察、了解選定鐘天權(quán)、程素珍、鐘麗彤等同學(xué)為臨時班干部讓他們明確各自肩負(fù)的任務(wù)并提出希望在班干部執(zhí)勤期間我十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級大膽放權(quán)給他們發(fā)揮他們的主觀能動性與工作積極性由于我做了充分準(zhǔn)備了解深入所以我選出的班干部起到不可估量的作用各項工作開展得井井有條很快他們也真正成為班級的中堅力量這也使班級的凝聚力增加了 三、大力弘揚正氣 正氣是一個好班級班風(fēng)的體現(xiàn)對班級中的一些好人好事要大力表揚對壞人壞事要加以批評同時還要重視規(guī)章制度的宣講日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成班集體自豪感、榮譽感、責(zé)任感的培養(yǎng)等讓學(xué)生樹立遵紀(jì)守法光榮、違紀(jì)違法可恥的觀念從而班級正氣旺盛就不會出現(xiàn)一盤散沙現(xiàn)象班級凝聚力得到了增強 四、開展有益活動 積極組織學(xué)生參加各種有益的活動能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感樹立集體主義觀念形成顧大局識大體的思想如開展我為班級添光彩、我是一支燭主題活動能弘揚集體主義精神；組織學(xué)生參加課外的集體活動如五一勞動節(jié)、元旦、國慶聯(lián)歡等集體活動能促進同學(xué)之間了解和相互溝通通過這些有益的集體活動讓學(xué)生知道團結(jié)的力量才是最大的讓他們自覺地團結(jié)在一起從而也增強了班級的凝聚力 五、發(fā)揮群策群力 為了把班級經(jīng)營好我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性讓他們共同參與到班級的管理中來在處理班級內(nèi)部事情時對于有爭議的事情大家共同探討不要把老師的地位擺得高高的而應(yīng)蹲下身子來和學(xué)生交談以平輩朋友的身份參與處理也只有這樣學(xué)生才有話敢說意見