語(yǔ)用訓(xùn)練：聚焦文字表達(dá)——以《鄉(xiāng)下人家》為例.doc

語(yǔ)用訓(xùn)練：聚焦文字表達(dá)以鄉(xiāng)下人家為例 石曉云 （浙江省杭州市大關(guān)小學(xué)教育集團(tuán)，310005） 鄉(xiāng)下人家是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，作者陳醉云先生用質(zhì)樸恬淡的筆觸，為讀者描繪了6幅鄉(xiāng)村生活圖景，分別為：瓜藤攀檐、鮮花輪綻、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜睡夢(mèng)。教學(xué)鄉(xiāng)下人家一課，很多教師會(huì)通過(guò)視頻、圖片，帶著學(xué)生去感知、領(lǐng)略、品味鄉(xiāng)下人家那一道“獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。但是否只要感悟就足夠了呢？ 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）告訴我們，重視語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言文字，應(yīng)成為語(yǔ)文教學(xué)努力的方向。仔細(xì)研讀課文，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的鮮花輪綻、院落晚餐兩幅畫(huà)面的文字里，有兩處的語(yǔ)言表達(dá)與眾不同用詞“超越”了常規(guī)。該課的語(yǔ)用訓(xùn)練，便聚焦于此。 【片段1】鮮花輪綻圖“樸素中帶著幾分華麗” （課件出示課文：有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順利開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。） 師你喜歡這幅畫(huà)面嗎？為什么？ 生我喜歡這幅圖畫(huà)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)文字，作者為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家一派鮮花茂盛的景象。 師愛(ài)美之心人皆有之。我也喜歡這幅畫(huà)面。不過(guò)，我喜歡的理由并不僅僅局限于鮮花的美，我更喜歡這段話里文字表達(dá)的與眾不同。你能發(fā)現(xiàn)嗎？ （學(xué)生研讀、思考。） 生我找到的一處與眾不同的表達(dá)是“樸素中帶著華麗”?！皹闼亍笔侵负苜|(zhì)樸，而“華麗”是指美麗而有光彩?！皹闼亍敝性趺从謺?huì)“華麗”呢？這不是明顯的自相矛盾嗎？ 師是啊，這個(gè)問(wèn)題很值得大家研究。 （學(xué)生思考。） 生我覺(jué)得“樸素”和“華麗”這一組詞在這里并不矛盾?！皹闼亍敝傅氖青l(xiāng)下人家種花的地方都在墻角院落里，甚至在路邊。種得漫不經(jīng)心，因此花兒隨處可見(jiàn)?！叭A麗”指的是這些花在各個(gè)季節(jié)開(kāi)放得如此嬌艷旺盛，絲毫不輸玫瑰與牡丹。每一種花都是一道獨(dú)特的風(fēng)景。 生我再補(bǔ)充一點(diǎn)?！皹闼亍边€指的是在鄉(xiāng)下人家，這些花的品種都很普通。 師的確，這些花都非常實(shí)用，有的能入藥，比如芍藥；有的能驅(qū)蟲(chóng)，比如大麗菊；還有的能染指甲，比如鳳仙花。 生這些尋常又普通的花，開(kāi)放的時(shí)候卻又有那么耀眼的光彩，所以說(shuō)它們“華麗”。 師是啊，樸素與華麗看似矛盾又不矛盾，在鄉(xiāng)下人家，它們得到了完美的統(tǒng)一，這樣的表達(dá)是多么獨(dú)特??！ 【片段2】院落晚餐圖“天高地闊地吃起來(lái)” （課件出示課文：他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。） 師這段話中，哪一組詞語(yǔ)的搭配是我們平常沒(méi)接觸過(guò)的？ 生我覺(jué)得是“天高地闊地吃起來(lái)”這一組。 師你平時(shí)會(huì)用怎么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容“吃”? 生津津有味。 生狼吞虎咽。 生細(xì)嚼慢咽。 師天高地闊，一般用來(lái)形容什么？ 生天高地闊一般是用來(lái)形容視野中看到的寬廣的場(chǎng)景的。所以，一個(gè)是吃，一個(gè)是形容場(chǎng)地的，不是有點(diǎn)“風(fēng)馬牛不相及”嗎？ 師其他同學(xué)的看法和見(jiàn)解呢？不如讓我們聽(tīng)聽(tīng)大家的高見(jiàn)。 生“天高地闊”說(shuō)明了鄉(xiāng)下人家吃飯的地方，環(huán)境很寬敞，甚至可以說(shuō)是以天為幕、以地為席。 生“天高地闊地吃起來(lái)”，我仿佛可以看見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃飯時(shí)的無(wú)拘無(wú)束，和我們端坐在飯桌前完全不一樣?？梢哉f(shuō)，鄉(xiāng)下人家連吃飯也是那么的自由！ 生鄉(xiāng)下人家吃飯的時(shí)候，聊天的內(nèi)容五花八門(mén)，張家長(zhǎng)李家短，今年地里的收成，等等。可以說(shuō)是海闊天空！ 師在同學(xué)們的理解中，我們仿佛隨著鄉(xiāng)下人家一同吃出了那份野性，吃出了那份無(wú)拘無(wú)束，吃出了那份灑脫和自由！“天高地闊地吃起來(lái)”，這樣異乎尋常的搭配的確實(shí)很妙！ “樸素中帶著幾分華麗”，由一組反義詞帶來(lái)了語(yǔ)言張力，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下生活平凡中蘊(yùn)藏的力量，以及樸實(shí)中的那份熱鬧與歡騰。“天高地闊地吃起來(lái)”，則通過(guò)獨(dú)特的詞語(yǔ)搭配，來(lái)描摹鄉(xiāng)村晚餐迥然于城市的那一份閑適。 從上述兩個(gè)片段中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在初讀課文中這兩處與眾不同的文字表達(dá)時(shí)，的確產(chǎn)生了質(zhì)疑，然后，由質(zhì)疑到探究，由探究到品味，最終成功地體會(huì)到作者遣詞造句的精妙；同時(shí)，對(duì)文本所傳遞出的鄉(xiāng)下生活那份素樸恬淡、自由灑脫的“獨(dú)特”，也有了深入的、個(gè)性化的解讀。可以說(shuō)，這兩處文字的語(yǔ)用價(jià)值，也成為了鄉(xiāng)下人家一文中另一道“獨(dú)特”的“風(fēng)景”。 精研文本，著眼于文本與眾不同的文字表達(dá)，體會(huì)作者行文的精妙，完成與文本、作者的多維互動(dòng)。這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，才是真正兼顧