幼兒園教育隨筆：我的未來不是夢.doc

幼兒園教育隨筆：我的未來不是夢 熬過了第一年的慌亂不安，走過第二年的懵懂無知，直到第三年，才學會成熟和蛻變。三年了，一塊兒破銅爛鐵即使沒有鍛造成功，也已經(jīng)圓潤無棱。三年前，雖然我已到了托兒帶母、自認為可以滿足于現(xiàn)狀的年紀，但走進這個亢奮團結(jié)、干勁十足、永不言棄、充滿毅力和恒心的集體，我的激情被點燃了!難道三十歲就要任命于現(xiàn)狀嗎?事實證明不是的!那時的我是個新手!面對孩子很慌亂，面對家長很膽怯，面對各項工作無所適從，面對各項技能如臨大敵。三年后的今天，我不敢說自己已經(jīng)駕輕就熟，但至少游刃有余! 學習永無止境，進步與日俱增，來年或者更長的時間中，我希望自己可以做到永葆激情，付出更多，收獲更多。 首先，作為幼兒教師，或者說作為一個人，要對自己所干的工作高度負責。幼兒園的工作繁忙瑣細，但無論如何忙碌，我都會以孩子為重。本著對孩子高度負責的態(tài)度，認真準備每一節(jié)課，精心學習新游戲，想方設法組織幼兒;對待孩子的學習，善于學習探索，不斷完善自己，讓自己的教育教學水平不斷提高，符合幼兒年齡特點的同時，有所創(chuàng)新，給予幼兒以新鮮和動力，讓幼兒在主動參與活動的同時，潛力得到最大限度的開發(fā);對待孩子的生活，堅持用“愛”去溫暖每一個孩子，用細心和耐心去呵護每一個孩子，悉心關(guān)注每一個孩子的發(fā)展變化，讓孩子們在愛的懷抱中健康、快樂、自信成長。 在班級工作中，更要做到高度負責不分工，主動完成班級中的各項工作，不推諉，不等靠、不計較、多承擔，和班級其它老師共同促成班級各項工作順利出色的完成。 其次，要巧學理論促使自己不斷提升。在教育教學過程中，善于觀察，善于思考，以教育教學中的問題和困惑為契機，研讀綱要、指南或其它理論書籍中的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實際情況進行分析，以理論指導實踐，找到切實可行的出路，解決問題，讓枯燥的理論被內(nèi)化，從而更有效的指導自己的教育教學行為。積極學習用大量游戲組織教學，關(guān)注幼兒的學習主動性、有效性、廣泛性，重視幼兒情感體驗、社會性和實際能力，同時，在日常活動與教育教學中，采用自然方法進行，以此不斷積累、總結(jié)、提高自己的幼教理論知識，并使其內(nèi)化為有效的教育教學行為，促進幼兒發(fā)展。 另外要學會細心觀察幼兒，促使幼兒發(fā)展。幼兒在日常生活中會有許多自發(fā)的場景，在游戲活動中也會閃現(xiàn)智慧的火花。而這些幼兒最真實的反應與表現(xiàn)都會成為教師了解幼兒的有效途徑。在工作中，要耐心觀察孩子的一日生活中的行為和游戲中的表現(xiàn)。通過對孩子一日生活的觀察，了解孩子的興趣、需要、想法、語言表達、社會性以及情緒，從而及時解決孩子的需求，為孩子及時提供幫助，并適時促使孩子調(diào)整、提升。在游戲中，通過耐心的觀察，能發(fā)現(xiàn)孩子個體差異在合作和探究時的意想不到的情況，給予幼兒足夠的空間和寬容，在安全的前提下，關(guān)注和鼓勵幼兒，讓幼兒在合作中發(fā)展、進步、創(chuàng)造，增強幼兒活動的積極性和廣泛性。 同時客觀記錄和描述對觀察中的孩子的有意義行為，結(jié)合相關(guān)理論，綜合孩子生長特點，分析、了解孩子表現(xiàn)背后的原因及真實發(fā)展水平，為幼兒制定詳實可行的的教育計劃，有效促進幼兒的發(fā)展。在不斷觀察、記錄、分析、調(diào)整、實施的過程中，使自身的對幼兒的把握以及教育教學能力不斷進步。 最后，作為幼兒教師，要注重反思，力爭創(chuàng)新。在教育教學實踐過程中，不斷學習，抓住每一次公開觀摩課機會，不浪費任何和同事探討的機會，不錯過任何一次孩子帶給我的思考機會，學人之長，認真聆聽，耐心分析，不斷修正自己教育教學行為，發(fā)現(xiàn)不足，拓展思路，從大家思維的摩擦碰撞中，在理論與實踐的峰回路轉(zhuǎn)處，尋求正確的方向與方法。在平時和孩子們的相處中，處處留心，針對孩子的行為和年齡特點認真反思、適時調(diào)整，為各種游戲和活動注入新的活力，使游戲和活動更符合幼兒的特點，迎合幼兒的喜好。 時光不等人，