深圳市童暉幼兒園徐小潔老師個人先進(jìn)事跡材料.doc

深圳市童暉幼兒園徐小潔老師個人先進(jìn)事跡材料 我愛科學(xué) -深圳市童暉幼兒園徐小潔 科學(xué)，對于孩子來說是個模糊的概念，那么，孩子該如何去理解并掌握這門技能呢? 幼兒學(xué)科學(xué)的過程是在教師的知道下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、發(fā)現(xiàn)問題、尋求問題的主動探索過程。在這一過程中，孩子可以獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展智力和好奇心，并體驗(yàn)成就感，從而產(chǎn)生對科學(xué)的興趣，萌發(fā)對大自然的關(guān)注和熱愛。那么，如何才能使孩子主動地探索學(xué)習(xí)科學(xué)呢?我主要是從以下幾方面入手： 一、激發(fā)興趣，拓寬孩子探索空間 幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望。因此，在科學(xué)活動時，我根據(jù)需要，通過多種形式，如小魔術(shù)、講故事、猜謎語、小實(shí)驗(yàn)等等，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中，充分調(diào)動他們的主動性、積極性，從而萌發(fā)對科學(xué)探索的強(qiáng)烈意愿。 對于大齡組的孩子，一般我會采用問題式師生共同探索的形式。把操作材料放在桌面，進(jìn)行開放式問題實(shí)驗(yàn)： 1、這些材料可以做成什么? 2、你覺得該怎么做? 3、你確定嗎? 課前的導(dǎo)入通過這三個問題，進(jìn)行師生共同探索，孩子提出的想法和做法，教師照做，當(dāng)孩子提出疑問時，教師在活動中盡量地提供新信息，激發(fā)其科學(xué)情趣和可供他們自由探索的科學(xué)教育環(huán)境，使他們不斷受科學(xué)的熏陶，享受科學(xué)帶給他們的無窮樂趣，激發(fā)他們探索和發(fā)現(xiàn)的熱情。 二、勇于實(shí)踐，鼓勵孩子自主探索 實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，只有在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。在五弦琴活動中，孩子發(fā)現(xiàn)，五弦琴制作成功后彈動皮筋可以發(fā)出好聽的聲音，可是那些碼子是用來干什么的呢?通過教師的引導(dǎo)，他們將碼子安在不同的位置，發(fā)現(xiàn)碼子放的位置不同，發(fā)出的聲音也不同。通過更多開放性的問題，讓孩子在操作實(shí)踐中，充分自己的見解，討論解決問題的辦法，在自主探索中獲得新知。 三、啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助孩子體驗(yàn)成功 由于孩子的年齡小，有時他們發(fā)現(xiàn)了問題，但因?yàn)槟芰τ邢?，無法獨(dú)立解決而放棄了探索，這時最需要老師及時給予正確的啟發(fā)和耐心的引導(dǎo)，從而讓孩子獲得成功的體驗(yàn)。關(guān)于磁鐵的活動中，大部分的孩子都知道，磁鐵可以吸東西。有個孩子說：“磁鐵威力很大的，它什么都可以吸起來?！睘榱艘龑?dǎo)他們進(jìn)一步探索磁鐵的特性，我隨手拿了一些絕緣體，并慢慢的示范，他們發(fā)現(xiàn)怎么都吸不起來，準(zhǔn)備放棄的時候，我又拿了一些導(dǎo)體的東西，磁鐵立馬就把東西全部吸起來了。這時候，我把這些材料都下發(fā)給孩子人手一份，每個孩子都在反復(fù)的探索，后來終于理解了導(dǎo)體與絕緣體，還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了“同級相斥，異極相吸”的特性，我為他們鼓掌表示肯定。教師是適當(dāng)介入，不僅為孩子的探索增添信心，更重要的是培養(yǎng)孩子鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)探索態(tài)度，這對他們的終身發(fā)展是有利的。 總之，在孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，尊重孩子的興趣，及時將孩子感興趣的事物和想要探索的問題，納入