鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查與思考.doc

報(bào)告范文/調(diào)查報(bào)告 鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查與思考 鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查與思考鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查與思考最近，我們對(duì)全區(qū)7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)余黨校的建設(shè)情況進(jìn)行了一次深入調(diào)查，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校作為干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)、作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型村鎮(zhèn)的主要基地，在培訓(xùn)鄉(xiāng)村黨員干部方面發(fā)揮著重要作用。但當(dāng)前部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校生存窘迫，功能萎縮，具體表現(xiàn)為“四無(wú)”：一是無(wú)場(chǎng)所。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校只有一塊牌子，根本沒(méi)有集中學(xué)習(xí)場(chǎng)所和培訓(xùn)基地。二是無(wú)師資。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校除了組織機(jī)構(gòu)如誰(shuí)任校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)之外，教師隊(duì)伍建設(shè)無(wú)從談起，遇到培訓(xùn)任務(wù)則臨時(shí)從外地或上級(jí)黨校約請(qǐng)。三是無(wú)經(jīng)費(fèi)。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)疏于黨校建設(shè)，連必要的教學(xué)器材都沒(méi)有，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備更是難見(jiàn)蹤影。四是無(wú)培訓(xùn)。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校沒(méi)有制定年度培訓(xùn)計(jì)劃和長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃，全年辦不了幾期班，培訓(xùn)不了多少鄉(xiāng)村干部。出現(xiàn)上述問(wèn)題，主要有四個(gè)方面的原因：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委重視不夠。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委沒(méi)有意識(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校在干部培訓(xùn)中的重要作用。個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人借口經(jīng)濟(jì)工作壓力大，中心工作任務(wù)重，基層工作頭緒多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委無(wú)時(shí)間、無(wú)人員、無(wú)精力去抓黨校的建設(shè)。二是鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政投入太少。當(dāng)前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政狀況緊張，很難對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校進(jìn)行必要的財(cái)力投入。三是上級(jí)對(duì)鄉(xiāng)村干部培訓(xùn)包攬?zhí)?。有時(shí)，上級(jí)直接調(diào)訓(xùn)鄉(xiāng)村干部或農(nóng)村普通黨員，客觀上造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校在干部培訓(xùn)上過(guò)多依賴上面，失去了工作的主動(dòng)性和積極性。四是鄉(xiāng)村干部對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校缺乏認(rèn)同感。大多數(shù)鄉(xiāng)村干部認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校只是業(yè)余性質(zhì)，培訓(xùn)環(huán)境差、教學(xué)力量弱、學(xué)習(xí)收獲少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上市、縣級(jí)黨校。從而對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的有關(guān)培訓(xùn)興趣不高，在一定程度上引發(fā)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的生存危機(jī)。加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校建設(shè)可以從以下四個(gè)方面入手：一、建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校建設(shè)責(zé)任制。要把鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的建設(shè)和工作開(kāi)展情況納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“雙文明”考核內(nèi)容，制定出具體的考核細(xì)則，由區(qū)委組織部和區(qū)委黨校嚴(yán)格考核。同時(shí)明確各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校建設(shè)的第一責(zé)任人，由其兼任黨校校長(zhǎng)，給其壓力，促其出力。二、多渠道解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。一是可以采取縣鄉(xiāng)財(cái)政和縣級(jí)自管黨費(fèi)各出一點(diǎn)、鄉(xiāng)村黨員捐獻(xiàn)一點(diǎn)的方式，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的基礎(chǔ)建設(shè)問(wèn)題。二是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)產(chǎn)中劃撥出一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)體如林場(chǎng)、果園、種養(yǎng)殖基地作為黨校的專用資產(chǎn)，一方面可以作為農(nóng)村學(xué)員的實(shí)踐和培訓(xùn)基地，另一方面也可以增強(qiáng)黨校的“造血”功能，適當(dāng)解決培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，起到“以園（基地）養(yǎng)校”的作用。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨?？梢蚤_(kāi)辦實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班，并開(kāi)展有償技術(shù)服務(wù)，以此解決部分經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。三、組建高水平師資隊(duì)伍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的師資隊(duì)伍，從身份上來(lái)說(shuō)，應(yīng)以兼職為主，專職為輔；從專業(yè)特長(zhǎng)來(lái)講，既要有政治理論方面的人才，又要有農(nóng)村實(shí)用技術(shù)方面的專家。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委，可以從鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子成員、中小學(xué)教師、站所專業(yè)技術(shù)人員、鄉(xiāng)村土專家、專業(yè)部門(mén)、上級(jí)黨校中聘請(qǐng)高素質(zhì)、高水平人員擔(dān)任黨校兼職教師。作為上級(jí)黨?？梢越M織靈活的理論研討和教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校教師不斷提高政治理論和業(yè)務(wù)水平。四、嚴(yán)格干部分級(jí)培訓(xùn)制度。沒(méi)有特殊原因，一般不要越級(jí)調(diào)訓(xùn)鄉(xiāng)村干部。要明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)和站所的一般干部、除村黨支部書(shū)記以外的其他村干部、農(nóng)村黨員