就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育.ppt

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育,第四篇 發(fā)展篇 單元1 我能創(chuàng)業(yè)嗎,主講人：翟鴻萱,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,新課引入,新型跳蚤市場,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,新型網(wǎng)店經(jīng)營,新課引入,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,新型格子鋪經(jīng)營,新課引入,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,什么是創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系,為什么要創(chuàng)業(yè),我能自主創(chuàng)業(yè)嗎,創(chuàng)業(yè)機遇與風險同在,1、我能創(chuàng)業(yè)嗎,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,1.了解創(chuàng)業(yè)的概念。 2.了解創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系。 3.了解創(chuàng)業(yè)的意義。 4.掌握自主創(chuàng)業(yè)基本內(nèi)容,第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神,廣義的創(chuàng)業(yè)：是指“創(chuàng)造新的事業(yè)的過程”，即指“開拓、開創(chuàng)業(yè)績和成就的創(chuàng)立基業(yè)的過程，包括個人、集體、國家和社會的各項事業(yè)”，其本質(zhì)就是“創(chuàng)新、立業(yè)”。,狹義的創(chuàng)業(yè),狹義的創(chuàng)業(yè)：是指“創(chuàng)辦新企業(yè)”。實際上是一個發(fā)現(xiàn)和捕捉商機，并由此創(chuàng)造出新穎產(chǎn)品或服務(wù)，實現(xiàn)其潛在價值的過程,一、什么是創(chuàng)業(yè),請大家分析以下兩個案例，哪一則屬于創(chuàng)業(yè)，并討論創(chuàng)業(yè)的概念及本質(zhì)。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神,案例一： 李紅麗，大學畢業(yè)后進入一家工廠上班，工作沒一年就被炒魷魚。一氣之下，她索性做起了舊書生意。她發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多二手書店通常是將人家賣不出去的書籍抱到店里來銷售，卻忽視了顧客究竟要什么讀物，不能滿足現(xiàn)有顧客的需求。另一方面，近幾年紙張價格飛漲，包裝精美的圖書更是價格不菲，這無疑給二手書市場留下了巨大的交易空間。 李紅麗認為，時下做什么生意都要講求定位。根據(jù)市場調(diào)研，她將社會、科學、財經(jīng)類書籍作為自己的營銷重點。為了增加有效交易通道，她還開設(shè)了網(wǎng)上交易，并且為會員顧客提供折扣價格。此外，她還替一些顧客進行寄賣、代銷，代銷成功后收取“代勞費”。小小的二手書屋如此經(jīng)營了一年，現(xiàn)在李紅麗書店每月有5000元的純利。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神,案例二： 如今大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，許多大學生想創(chuàng)業(yè)又苦于沒有門路?？吹竭@一現(xiàn)狀，西安交通大學4名懷揣夢想的在校大學生靈機一動，聯(lián)絡(luò)眾多知名教授和企業(yè)家開展一系列講座，要為創(chuàng)業(yè)學子打造一個創(chuàng)業(yè)的“百家講壇”，免費傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。 此后，4名學子積極奔走，聯(lián)絡(luò)知名學者教授，并通過各種關(guān)系邀請國內(nèi)知名家和創(chuàng)業(yè)成功人士。許多學者和企業(yè)家被他們的“金點子”和熱情所打動，表示愿意免費為青年學子創(chuàng)業(yè)“傳道授業(yè)解惑”?，F(xiàn)今，他們的創(chuàng)業(yè)“百家講壇”每周都會推出一期講座，且反響強烈。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神,答案：李紅麗的屬于創(chuàng)業(yè)！ 因為，創(chuàng)業(yè)經(jīng)被定義為創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)建新企業(yè)。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神,答案：兩者都屬于創(chuàng)業(yè)！ 因為，創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源條件的限制對機會的追求，將不同資源組合以利用和開發(fā)機會并創(chuàng)造價值的過程。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神,誤區(qū),單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神,請同學們拿出A4紙，畫2幅畫。 要求： 1、第一幅：普通就業(yè)者平時工作時的狀態(tài)； 2、第二幅：創(chuàng)業(yè)者工作時的狀態(tài)； 3、比較兩幅畫的區(qū)別。,第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系,“創(chuàng)業(yè)是由專一到多元的過程”,第三節(jié) 為什么要創(chuàng)業(yè),單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,道德、創(chuàng)造 力、自覺性、問 題解決能力、公正 度、接受現(xiàn)實能力,自我實現(xiàn) 發(fā)揮才能/得到肯定/有成就,尊重需求 有自主性/受到尊重,歸屬需求 團隊歸屬/人際關(guān)系,安全需求 生活安全感,生理需求 填飽肚子,馬斯洛需求層次理論,初級階段,中級階段,高級階段,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第三節(jié) 為什么要創(chuàng)業(yè),一、為獲得更大的成就感,二、為獲得獨立自主,三、為獲得收入和利潤的支配權(quán),四、為獲得工作的安全感,五、為獲得社會地位,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第三節(jié) 為什么要創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)的意義,創(chuàng)業(yè)不但可以擺脫壓抑的被動局面，而且可以最大限度地實現(xiàn)自我價值，更重要的是，創(chuàng)業(yè)可讓我們?yōu)樯鐣龀鲚^大的貢獻。一個國家有沒有希望是看創(chuàng)業(yè)的人多不多，一個國家強不強大是看創(chuàng)業(yè)成功的人多不多。無論是風風火火的創(chuàng)業(yè)大賽，還是高校關(guān)于允許在校生停學創(chuàng)業(yè)的政策；無論是創(chuàng)業(yè)板開放，還是孵化器的星火燎原，所有的這些都說明了整個社會對創(chuàng)業(yè)的關(guān)注和支持！作為大學畢業(yè)生，打工也罷，創(chuàng)業(yè)也罷，我們都想得到更好的發(fā)展，賺更多的錢，過上自已想要的生活，實現(xiàn)個人的價值，創(chuàng)業(yè)的最高境界就是為了享受成就感，成就感就體現(xiàn)了你自身的價值。創(chuàng)業(yè)的最高境界就是為了追求存在感，存在感就是讓這個社會因為你的存在而更加美好。是為了你能幫助到的人，讓他們的生活變得多姿多彩，這樣才真正體現(xiàn)出你的成就感、存在感，從而實現(xiàn)個人的價值。,實現(xiàn)個人價值,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第三節(jié) 為什么要創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)的意義,牛文文：人人都是創(chuàng)業(yè)家，中國現(xiàn)在是最好的創(chuàng)業(yè)時機,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第三節(jié) 為什么要創(chuàng)業(yè),1.創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的有哪些區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系？ 2.畢業(yè)后我打算直接就業(yè)，有必要花費精力去思考為什么創(chuàng)業(yè)、我能否創(chuàng)業(yè)嗎？,第四節(jié) 我能自主創(chuàng)業(yè)嗎,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,1. 自主創(chuàng)業(yè)要考慮的四個問題。 2. 高職學生在自主創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)勢。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第四節(jié) 我能自主創(chuàng)業(yè)嗎,天津交通職業(yè)學院王思鑫成功自主創(chuàng)業(yè),3.階段目標： 初級目標：創(chuàng)辦自己的物流公司。實施：實習物流公司經(jīng)理非常理解我，從多方面引導我，在即將畢業(yè)時，幫助我聯(lián)系了公司廠房，還幫我辦理了公司執(zhí)照，2008年6月我就創(chuàng)辦了自己的物流公司。 更高目標：開創(chuàng)國際貨運業(yè)務(wù)。建立更高目標原因：2009年到天津港參觀，看到了物流業(yè)發(fā)展的前景，有了更高的目標，開創(chuàng)了國際貨運業(yè)務(wù)。 三級目標：預計在2年內(nèi)在天津地區(qū)成立3個分公司，解決50名高職應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問題。建立三級目標的原因：營業(yè)額的增長及合作單位的增加。 終極目標：吸收更多資金打造一個全國性物流運輸網(wǎng)絡(luò)，加強經(jīng)營管理，讓公司走上中國物流行業(yè)百強的道路。建立終極目標的原因：公司幾乎涉足了分揀、包裝、倉儲、長途運輸?shù)榷鄠€方面業(yè)務(wù)，在包裝業(yè)務(wù)方面在地區(qū)內(nèi)小有名氣，已成為公司所在物流園區(qū)的前三強。 總結(jié)語：有恒心和決心，并且?guī)ьI(lǐng)團隊鍥而不舍的去奮斗，就一定能成功。,一、簡介：王思鑫，天津市靜海縣人，物流管理專業(yè)畢業(yè)，創(chuàng)立天津市通盛達物流公司。 二、自主創(chuàng)業(yè)原因：對所學專業(yè)的興趣，熱愛物流行業(yè)，并期望自己能成為物流界的精英。 三、創(chuàng)業(yè)路： 1.前提：興趣是我最好的老師，也是我學習的動力。 2.基礎(chǔ)：在校期間，我曾經(jīng)擔任學生干部；經(jīng)常利用課余時間，到社會上勤工儉學，積累實踐經(jīng)驗；在學習的同時大部分時間都用來尋找商機、洽談客戶和借鑒成功經(jīng)驗；畢業(yè)前，在一家物流公司實習，建立了個人的人生初級目標創(chuàng)辦自己的物流公司。,王思鑫創(chuàng)業(yè)歷程介紹,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第四節(jié) 我能自主創(chuàng)業(yè)嗎,經(jīng)過前三節(jié)的學習我想很多同學已經(jīng)為自己勾畫了一個自主創(chuàng)業(yè)的藍圖。那么，讓我們大家把眼睛閉上，去思考幾個問題。（講這幾個問題的語速一定要放緩，給同學一個思考的時間。） 問題一：你為公司設(shè)立構(gòu)想了嗎？ 問題二：你考慮創(chuàng)業(yè)的風險了嗎？ 問題三：你有豐富的資源嗎？ 問題四：具備應(yīng)有的基本商業(yè)素質(zhì)嗎？ 如果你回答了這幾個問題，你就對自主創(chuàng)業(yè)有了充分的考慮和理智的分析，這時你就得出了能否自主創(chuàng)業(yè)的判斷。好，請大家跟著我來分析一下這四個問題。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第四節(jié) 我能自主創(chuàng)業(yè)嗎,一、自主創(chuàng)業(yè)要考慮的四個問題。,問題一：你為公司設(shè)立構(gòu)想了嗎？ 創(chuàng)業(yè)者首先要有一個構(gòu)想和一個目標，然后從構(gòu)想開始，考慮如何組成一個團隊，怎樣再將其發(fā)展成為一個完善的公司，怎樣預見公司的發(fā)展前景，確定資金運作、發(fā)展方向等。 關(guān)鍵字：構(gòu)想 目標 團隊 公司 公司前景 確定資金運作 公司發(fā)展方向 構(gòu)想：創(chuàng)業(yè)選取項目，項目市場調(diào)查和分析，確定公司初級目標和定位，資金籌措和財務(wù)預算，組建公司團隊。 列舉了中央七套賺錢其實并不難中國百姓創(chuàng)業(yè)致富調(diào)查所收集的創(chuàng)業(yè)成功小案例項目和中央七套致富經(jīng)大學生創(chuàng)業(yè)欄目五位在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學生的故事節(jié)選，作為激勵創(chuàng)業(yè)者的素材。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第四節(jié) 我能自主創(chuàng)業(yè)嗎,一、自主創(chuàng)業(yè)要考慮的四個問題。,問題二：你考慮創(chuàng)業(yè)的風險了嗎？ 創(chuàng)業(yè)者同時，想創(chuàng)業(yè)就要考慮風險，怎樣有效的規(guī)避創(chuàng)業(yè)初期的風險問題。1.選好項目。中國商界有句俗語：“做熟不做生”，創(chuàng)業(yè)者對于自己熟悉行業(yè)的運營過程早已深諳不惑，行業(yè)風險的巧妙規(guī)避應(yīng)該游刃有余。反之，創(chuàng)業(yè)的第一步?jīng)]等邁出，就會被風險絆倒。 “做熟不做生”舉例說明：首選，結(jié)合本專業(yè)搞創(chuàng)業(yè)；其次，結(jié)合個人的愛好，并在其中進行了探索；在實習期間接觸丙申有實踐和鉆研的項目和領(lǐng)域；家庭影響。 2.認真仔細地完成SWOT分析，即被選創(chuàng)業(yè)項目的內(nèi)在優(yōu)勢和劣勢，外部機遇與威脅的綜合調(diào)查和分析，看到風險，并進行合理的規(guī)避或?qū)L險降到最小值。SWOT分析我們在第十五章會講到，在這里就不展開講了。總之，選擇分析好非常熟悉的項目和領(lǐng)域才是規(guī)避創(chuàng)業(yè)初期的風險問題的最佳選擇。 關(guān)鍵字：合理規(guī)避風險,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第四節(jié) 我能自主創(chuàng)業(yè)嗎,一、自主創(chuàng)業(yè)要考慮的四個問題。,問題三：你有豐富的資源嗎？ 另外，對于創(chuàng)業(yè)者資源是一個企業(yè)成功的基本因素。 關(guān)鍵字：團隊 資金 公共關(guān)系 場地 渠道 現(xiàn)有設(shè)備 地域文化 問題四：具備應(yīng)有的基本商業(yè)素質(zhì)嗎？ 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備基本的商業(yè)素質(zhì)。即懂得經(jīng)營管理，能有效利用好已有的各種資源，分析市場，分析環(huán)境，制訂完善的資金預算，編制出切實可行的商業(yè)計劃。其中人力資源是最重要的。 案例：阿里巴巴創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官馬云，其本人不是技術(shù)專家，但懂得尊重專家和技術(shù)人員的意見，所以有今日之成就。 關(guān)鍵字：經(jīng)營管理 利用資源 分析市場 分析環(huán)境 資金預算 可行的商業(yè)計劃 人力資源,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第四節(jié) 我能自主創(chuàng)業(yè)嗎,一、自主創(chuàng)業(yè)要考慮的四個問題。,人力資源團隊,地域文化,合理利用現(xiàn)有設(shè)備,采購與銷售渠道,資金,場地選取,團隊中每個 成員的公共關(guān)系,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第四節(jié) 我能自主創(chuàng)業(yè)嗎,二、高職學生在自主創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)勢。,由于高職開設(shè)的專業(yè)是以培養(yǎng)實用型技術(shù)人才為目標，其職業(yè)指向明確，應(yīng)用性強，職業(yè)技能優(yōu)勢明顯。 優(yōu)勢一，專業(yè)性強，學生動手能力明顯。學校重視專業(yè)技能課程的開設(shè)，在教學中強調(diào)實用性、技能性，注重動手能力的培養(yǎng)。因此，學生畢業(yè)后，大多學有一技之長，這就使高職學生具備了創(chuàng)業(yè)的基本技能。高職開設(shè)的專業(yè)中，有許多專業(yè)的市場創(chuàng)業(yè)門坎不高，適合小規(guī)模的自主創(chuàng)業(yè)。如手工皮具制作、影視動漫工作室、計算機組裝與維護、網(wǎng)絡(luò)工程、汽車養(yǎng)護與美容，室內(nèi)外裝飾，電子商務(wù)專業(yè)等。創(chuàng)業(yè)成本對于缺乏啟動資金的畢業(yè)生是一道坎，而能以較低成本啟動創(chuàng)業(yè)，是高職學生創(chuàng)業(yè)的可行性條件之一。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第四節(jié) 我能自主創(chuàng)業(yè)嗎,二、高職學生在自主創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)勢。,優(yōu)勢二，校外實踐機會多。學校注重實訓課程的開設(shè)及實習基地的建立，保持與市場、企業(yè)的聯(lián)系。高職學生可以通過頂崗實習環(huán)節(jié)進行實踐，在實踐中覓得適合自己的創(chuàng)業(yè)項目（其中包含自身的技術(shù)支持），機會較多。 綜上所述，高職學生創(chuàng)業(yè)只要有創(chuàng)業(yè)的熱情和決心，完全能夠有自主創(chuàng)業(yè)的可能。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第四節(jié) 我能自主創(chuàng)業(yè)嗎,本節(jié)課時分配為1課時,1.通過本節(jié)提出的自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)考慮的四個問題，結(jié)合自身實際情況進行分析，擬定假設(shè)自主創(chuàng)業(yè)的分析報告。 2.提前閱讀第十五章中的商業(yè)計劃書部分。（了解）,合理利用本節(jié)提出的自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)考慮的四個問題，發(fā)揮高職學生的優(yōu)勢在自主創(chuàng)業(yè)起步階段打好基礎(chǔ)。樹立良好的就業(yè)心態(tài)，正確認識自己，合理定位。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第四節(jié) 我能自主創(chuàng)業(yè)嗎,1. 大學生創(chuàng)業(yè)的機遇 2. 大學生創(chuàng)業(yè)的風險,第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)，機遇與風險同在,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,一、高職生如何正確看待頂崗實習,以為創(chuàng)業(yè)難于上青天而讓很多人卻步，又因創(chuàng)業(yè)是誘人的而讓有些涉世不深的人忽略了創(chuàng)業(yè)的艱辛和困難。其實，創(chuàng)業(yè)過程中機遇與風險同在。國家出臺了一系列政策鼓勵個人創(chuàng)業(yè)，對于想創(chuàng)業(yè)的人來說，在這個經(jīng)濟危機時期的創(chuàng)業(yè)具有更多的機遇。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)，機遇與風險同在,以為創(chuàng)業(yè)難于上青天而讓很多人卻步，又因創(chuàng)業(yè)是誘人的而讓有些涉世不深的人忽略了創(chuàng)業(yè)的艱辛和困難。其實，創(chuàng)業(yè)過程中機遇與風險同在。國家出臺了一系列政策鼓勵個人創(chuàng)業(yè)，對于想創(chuàng)業(yè)的人來說，在這個經(jīng)濟危機時期的創(chuàng)業(yè)具有更多的機遇。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)，機遇與風險同在,一、大學生創(chuàng)業(yè)的機遇,（一）創(chuàng)業(yè)機會較多,在我國，許多新興行業(yè)，大家都處在同一起跑線上，創(chuàng)業(yè)者之間并無太大的實力差距，這給創(chuàng)業(yè)者提供了諸多機會。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)，機遇與風險同在,一、大學生創(chuàng)業(yè)的機遇,（二）創(chuàng)業(yè)成本較低,表現(xiàn)在兩個方面。一是，創(chuàng)業(yè)成本低；二是，用工成本低。 據(jù)世界銀行對133個國家的調(diào)查顯示，我國的創(chuàng)業(yè)成本為人均收入的14%，遠遠低于東南亞地區(qū)的56.8%的平均水平；用工成本低，勞動力價格遠遠低于發(fā)達國家，月平均工資僅為121美元（先有所提升，大約227美元），而美國的月平均工資為2500美元（1美元=6.6316人民幣元）比我國高出20多倍。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)，機遇與風險同在,一、大學生創(chuàng)業(yè)的機遇,（三）政府在政策和項目方面鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),近年來，國家出臺了一系列配套措施鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，特別是國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會保障部等部門關(guān)于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作指導意見的通知，11個部委聯(lián)合下發(fā)文件，提出了從創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、行政支持等十六點意見，同時要求各地各部門結(jié)合實際，制定具體的相關(guān)政策。面向大學生的主要有：,工商注冊方面,所得稅方面,貸款方面,其他方面,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)，機遇與風險同在,一、大學生創(chuàng)業(yè)的機遇,（四）觀念的變革和創(chuàng)業(yè)培訓的扶持,目前，大學生的就業(yè)觀念已悄然改變，逐漸從“為別人打工”的就業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀樽约捍蚬ぁ钡膭?chuàng)業(yè)模式。學校也在積極探索大學生就業(yè)的新路徑，引導大學生樹立新的就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識，提供創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育及創(chuàng)業(yè)扶持與幫助。天津地區(qū)各委辦及區(qū)縣還建立了天津市創(chuàng)業(yè)指導中心、青年創(chuàng)業(yè)指導中心、婦女創(chuàng)業(yè)中心、天津青果園企業(yè)孵化器、意庫創(chuàng)業(yè)園等幫扶大學生創(chuàng)業(yè)的專門機構(gòu)與高校共同組織免費創(chuàng)業(yè)培訓和幫扶。 此外，國內(nèi)外的投資公司、風險基金也逐漸開始關(guān)注校園創(chuàng)業(yè)者，尋覓共同收益的商機。,單元一 我能創(chuàng)業(yè)嗎,第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)，機遇與風險同在,二、大學生創(chuàng)業(yè)的風險,大學生創(chuàng)業(yè)的風險要重點考慮創(chuàng)業(yè)初期的風險、政策執(zhí)行中的風險、經(jīng)驗與能力的欠缺、社會環(huán)境與社會保障的影響四個方面。,創(chuàng)業(yè)初期,政策執(zhí)行,經(jīng)驗與能力,社會環(huán)境與社會保障,只要創(chuàng)業(yè)就存在著經(jīng)營風險。特別是，在創(chuàng)業(yè)初期抵御風險的能力較弱，創(chuàng)業(yè)者就更要明晰風險的存在。創(chuàng)業(yè)中，我們要經(jīng)歷項目的選擇、資金籌措、團隊組建、產(chǎn)品生產(chǎn)，市場開拓以及事業(yè)發(fā)展壯大等多個環(huán)節(jié)，而任何一個環(huán)節(jié)都有可能存在風險。鏈條長，戰(zhàn)線大，同時變數(shù)也就越大。成功的創(chuàng)業(yè)者能有效地規(guī)避風險，并在一定范圍內(nèi)讓團隊人員一起共擔風險。這就要求創(chuàng)業(yè)人才在創(chuàng)業(yè)的過程中要學會規(guī)避風險、轉(zhuǎn)移風險、補償風險、抑制風險、評價風險、預測風險和管理風險的能力。,對于創(chuàng)業(yè)者而言，有好的政策還遠遠不夠。因為在社會實踐中，政策的執(zhí)行往往才是最關(guān)鍵的。同時還要考慮區(qū)域差異在政策執(zhí)行力度上也往往存在著很大的差異性。因此，創(chuàng)業(yè)者僅僅熟悉政策還不夠，還要將企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃與各地人文等實際情況結(jié)合起來考慮，要提前規(guī)避政策執(zhí)行層面上的風險。,相對于高職學生知識層面而言，創(chuàng)業(yè)者往往最缺乏的就是社會經(jīng)驗以及應(yīng)對社會各類問題的能力。目前高職院校的創(chuàng)業(yè)教育大部分還只限于知識層面上，創(chuàng)業(yè)者在實際創(chuàng)業(yè)過程中“學生氣”很重，缺乏全真環(huán)境下的生存技能教育。這種社會經(jīng)驗的缺乏會使創(chuàng)業(yè)者的公司面臨更多的生存風險。,關(guān)鍵詞：注意不要急功近利或畏手畏腳。 創(chuàng)業(yè)的高職學生在社會群體中還是一個非常小的群體。我國過去長期實行“分配”制度以及干部身份的影響，在意識形態(tài)上社會對于大學生選擇創(chuàng)業(yè)并不是都認可。盡管近年來人們在觀念上有所改變，但是根深蒂固的“勝者為王”的價值觀往往會讓創(chuàng)業(yè)者要么急功近利，急于長大成為“佼佼者”，要么就畏手畏腳，缺乏進取的勇氣與信心。因此，在社會環(huán)境還遠沒有達到我們所期望的理想狀態(tài)時，創(chuàng)業(yè)者必須具備堅韌的性格和頑強