九年級(jí)班主任交流會(huì)發(fā)言稿.doc

演講稿范文/發(fā)言稿 九年級(jí)班主任交流會(huì)發(fā)言稿 本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)六班班主任，一個(gè)多月來(lái)，盡管難度大，盡管感覺很累，我還是努力做得更好，高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，要求自己，有一些體會(huì)和感受總結(jié)如下：一、德育為首，這是我從事多年班主任工作以來(lái)一直非常重視的一項(xiàng)工作。尤其是初中生正是人生觀，價(jià)值觀開始形成的關(guān)鍵時(shí)期，正確的，健康的，積極的，科學(xué)的價(jià)值觀是否形成直接影響著孩子的將來(lái)，甚至是孩子的一生。馬加爵，范跑跑就是學(xué)問很高，思想境界很低，有的犯罪，有的地震時(shí)不顧孩子逃跑，深為人們所不恥。在我們班，有許多學(xué)生許多行為表現(xiàn)出他們思想境界低，道德水準(zhǔn)差，有的學(xué)生滿口臟話，損毀公物，丟失衛(wèi)生工具，打架，拿別人的衣服擦桌子，晚上休息時(shí)說(shuō)笑打鬧，把座次表上自己的名字摳去等等，這些行為讓我震驚，但又不能逃避，還得面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極教育，引導(dǎo)。為此我做了幾點(diǎn)工作。1.加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，制定班級(jí)公約、班訊、班規(guī)，學(xué)習(xí)中學(xué)生守則，讓學(xué)生知道什么該做，什么不應(yīng)該做，不應(yīng)該做了如果你做了會(huì)有什后果。2.以“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧”俗語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校愛班教育。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，放假時(shí)布置感恩作業(yè)。4.從衛(wèi)生，紀(jì)律，學(xué)習(xí)，一言一行上，抓養(yǎng)成教育。5.讓學(xué)生樹立四種觀念:責(zé)任觀念國(guó)家興亡，我的責(zé)任，班級(jí)榮辱，責(zé)任在我。愛校愛班學(xué)校、班集體就像一個(gè)家庭，全體同學(xué)和老師都是家庭的一份子，都要共同維護(hù)家庭的形象和利益，家榮我榮，家衰我恥。競(jìng)爭(zhēng)觀念在德智體美勞等各方面營(yíng)造比學(xué)趕幫超的濃厚氛圍，人人奮勇，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先。方法觀念搞衛(wèi)生要講究方法，合理分工，統(tǒng)籌安排，學(xué)習(xí)上要講究方法，提高效率，無(wú)論做什么，做前先要考慮怎么做，用什么方法最快最好。這些觀念在學(xué)生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來(lái)自然就得心應(yīng)手了。二、教育要有走足夠的耐心。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)是興奮、激動(dòng)、坐不住、上課注意力不集中、自習(xí)課說(shuō)話、丟三拉四等等，針對(duì)這種情況，班主任老師的管理技巧可能發(fā)揮不了很大的作用，我們能做的就是用上時(shí)間，手把手的教會(huì)他們各種事情，小到如何整理衛(wèi)生、如何疊被子，自習(xí)課怎么上，孩子畢竟是孩子，你告訴他們什么時(shí)候該做什么事，他們當(dāng)時(shí)肯定答應(yīng)的好好的，但往往不一定做到，不是他們故意不去做，而是有可能忘了，這是這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)，這就需要我們要有足夠的耐心，給他們改正錯(cuò)誤的時(shí)間。三、指導(dǎo)培養(yǎng)班干部班干部是班主任的左膀右臂。認(rèn)真選拔班干部，同時(shí)精心培養(yǎng)班干部。第一，幫助班干部樹立威信；第二，指導(dǎo)他們工作方法，鼓勵(lì)班干部創(chuàng)造性的工作；第三，嚴(yán)格要求班干部以身作則，發(fā)揮班干部模范帶頭作用，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)；第四，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班干部這個(gè)小集體形成正確、積極、向上的班風(fēng)，帶動(dòng)整個(gè)班集體，以部分帶整體。四、狠抓一日常規(guī)，每天紀(jì)律，衛(wèi)生，兩操，晚休，自習(xí)課，作業(yè)等常規(guī)工作嚴(yán)格要求學(xué)生必須做好，做不好，批評(píng)教育甚至是適當(dāng)?shù)膽土P。五、貫徹落實(shí)學(xué)校各處，尤其是政教處的班務(wù)管理工作，配合，支持學(xué)校的各項(xiàng)決議，制度。六、用好四種方法。1、角色互換。在工作中遇到問題時(shí)，我常采用角色互換的思考方法，把自己當(dāng)成學(xué)生，把自己當(dāng)成家長(zhǎng)，進(jìn)行換位思考。2、書信往來(lái)。我還常用寫信的方法與學(xué)生，與家長(zhǎng)交流。書信上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒；還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。每周周五時(shí)我經(jīng)常讓學(xué)生給家長(zhǎng)帶回一封信，信上寫上學(xué)生一周來(lái)的進(jìn)步、還存在的問題以及老師的期望。3、以身作則。我注意時(shí)時(shí)、事事、處處以身示范，提前候課，生活上注意衣著整潔，彎腰撿紙，提前到校，收到了此事無(wú)聲勝有聲的效果。4、夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的?！奔皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生找到自信，在班會(huì)上選舉誠(chéng)信楷模，勞動(dòng)標(biāo)兵，感恩之星，文明榜樣，學(xué)習(xí)能手等等，給學(xué)生發(fā)喜報(bào)，發(fā)獎(jiǎng)狀，評(píng)先進(jìn)等多種方式鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生?？傊嘀魅喂ぷ髑ь^萬(wàn)緒，瑣碎復(fù)雜，班主任不是總理，看著比總理還忙，班主任不是總統(tǒng)，看著比總統(tǒng)還酷，班主任是出色的演員，一會(huì)