七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元詩(shī)詞拔萃27現(xiàn)代詩(shī)二首學(xué)案蘇教版.doc

教學(xué)資料參考范本七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元詩(shī)詞拔萃27現(xiàn)代詩(shī)二首學(xué)案蘇教版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_一、 搜集資料1、 查閱資料，認(rèn)識(shí)詩(shī)人,了解背景2、 理解識(shí)記，加強(qiáng)人文積淀。（1）賀敬之，當(dāng)代 、 。有詩(shī)集并沒(méi)有冬天朝陽(yáng)花開(kāi) 等，劇本 （與丁毅等合作）?；匮影策x自 ，是賀敬之1956年重回延安參加“五?。▍^(qū)）青年造林大會(huì)”時(shí)寫(xiě)的一首抒情詩(shī)。（2）徐志摩 詩(shī)人，有花雨志摩的詩(shī) 等。1918至1920年，他先后就讀于美國(guó)哥倫比亞大學(xué)和英國(guó)劍橋大學(xué)。1925年和1928年，他出國(guó)途經(jīng)英格蘭，兩次重訪母校。本詩(shī)是他1928年故地重游后在歸國(guó)的輪船上寫(xiě)的。二、積累字詞1、讀準(zhǔn)字音：白羊肚（ ） 糜 子( ) 蕩 漾( ) 青荇( ) 揉 碎（ ） 斑 斕（ ） 漫 溯（ ） 笙簫( )2、辨字組詞：羔（ ） 糜（ ） 窯（ ） 畔（ ） 簫（ ）恙（ ） 靡（ ） 窖（ ） 釁（ ） 蕭（ ）三、整體感知1、默讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏，標(biāo)出韻腳（1） 滿(mǎn)心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭撲進(jìn)親人懷。 （2）樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人（3）輕輕的我走了， 正如我輕輕的來(lái)我輕輕的招手， 作別西天的云彩。2、 誦讀詩(shī)歌，了解大意，體味感情。(1)回延安以回延安的過(guò)程為線索,全詩(shī)有五個(gè)部分，試著給每個(gè)部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。（2）回延安第一部分中“幾回回夢(mèng)里回延安”表現(xiàn)了 ；“千聲萬(wàn)聲呼喚你”表達(dá)了 ；“母親延安”的表達(dá)作用是 ；“一頭撲進(jìn)親人懷”淋漓盡致地表現(xiàn)了詩(shī)人回到延安時(shí)的 的心情。 （3）再別康橋?qū)戨x情別緒，但全詩(shī)并不哀婉沮喪，如“河畔的金柳”像夕陽(yáng)中的新娘，抒發(fā)了 ；“在康河的柔波里”詩(shī)人“甘心做一條水草，” 抒發(fā)了 ；“夏蟲(chóng)也為我沉默”交織著 等復(fù)雜感情。（4）讀再別康橋的感受像（ ）A、 傾聽(tīng)岳飛高唱滿(mǎn)江紅B、 欣賞貝多芬的命運(yùn)交響曲C、 靜聽(tīng)肖邦的小夜曲D、 聆聽(tīng)阿丙的二泉映（5）一句話,回延安抒發(fā)詩(shī)人 的感情；再別康橋抒發(fā)詩(shī)人 的感情。四、賞析揣摩1、 研讀詩(shī)歌，揣摩特色 （1）你發(fā)現(xiàn)回延安在形式上有什么特別之處嗎？ （2）人們都說(shuō)再別康橋在形式上建筑美、音樂(lè)美、繪畫(huà)美。如全詩(shī)四行一節(jié)，每一節(jié)詩(shī)行的排列兩兩錯(cuò)落有致，每句基本上六七字（間有八字句），參差變化中見(jiàn)整齊，具有建筑美。再如每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動(dòng)和旋律感。 “輕輕”“悄悄”等疊詞的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏，使詩(shī)歌具有音樂(lè)美。你能說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的繪畫(huà)美體現(xiàn)在哪里嗎？ 2、品讀詩(shī)歌，揣摩語(yǔ)言(1)說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法A杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招B羊羔羔吃奶眼望著媽?zhuān)∶罪堭B(yǎng)活我長(zhǎng)大C一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花。D那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘(2) 回延安中我認(rèn)為用得最好的詞是 ,理由是 ；寫(xiě)得最好的句子是 ，理由是 。再別康橋中我認(rèn)為用得最好的詞是 ,理由是 ；寫(xiě)得最好的句子是 ，理由是 。3、比讀詩(shī)歌，背誦默寫(xiě)(1) 以回延安第一部分為例,按座位號(hào)為序，詩(shī)句接龍(2) 以回延安第二部分為例,男女生對(duì)詩(shī)(女生讀一節(jié),男生接一節(jié))(3) 擺設(shè)擂臺(tái)：給自己讀（或背）的再別康橋配上合適的音樂(lè)并把它錄下來(lái)，向小組（或全班）同學(xué)挑戰(zhàn)，看誰(shuí)讀（或背）得更有節(jié)奏、更有感情。(4) 回延安中通過(guò)景物和場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)抒情的句子是 。通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)抒情的句子是 。 直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子是 。（5）、再別康橋中寫(xiě)詩(shī)人蕩舟河上尋夢(mèng)的句子是 ， ； ， 。五、探究質(zhì)疑 1、“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書(shū)”這句話的含義是什么？ 2、“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)”這“彩虹似的夢(mèng)”究竟指的是什么？六、讀寫(xiě)結(jié)合1、 過(guò)一把畫(huà)家癮：品讀詩(shī)句，展開(kāi)想象，用水彩筆繪出你心中的康橋。2、 當(dāng)一個(gè)小詩(shī)人：選擇與親人團(tuán)聚或分別時(shí)的場(chǎng)景，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)參考答案一、 2、（1）詩(shī)人 劇作家 放歌集白毛女放歌集（2）新月派 猛虎集二 1、d mi yng xng ru ln s shng 2、羔羊 安然無(wú)恙； 糜子 風(fēng)靡；窯洞 地窖；湖畔 挑釁；簫管 蕭條三、1（1）滿(mǎn)心話/登時(shí)/說(shuō)不出來(lái)，一頭/撲進(jìn)/親人懷。 （2）樹(shù)梢/樹(shù)枝/樹(shù)根根親山/親水/有親人（3）輕輕的/我/走了， 正如/我/輕輕的來(lái)我/輕輕的/招手， 作別/西天/的云彩。 2、（1）到延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安、（或到延安、憶當(dāng)年、會(huì)親人、逛新城、離延安） （2）對(duì)延安的無(wú)限思念 對(duì)延安的無(wú)比熱愛(ài) 充分表現(xiàn)延安與我的關(guān)系 無(wú)比激動(dòng) （3）對(duì)康橋濃烈的愛(ài) 對(duì)康橋的無(wú)限依戀 依戀、無(wú)奈、 惆悵 （4）C （5）回到延安的的無(wú)限喜悅、激動(dòng)、自豪的感情 離別時(shí)的依依不舍、無(wú)限惆悵之情四、1（1）回延安采用了陜北民歌“信天游”的形式。全詩(shī)兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀來(lái)高亢悠遠(yuǎn)。（2）繪畫(huà)美：七節(jié)詩(shī)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩絢麗的詞語(yǔ)給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受。還通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使畫(huà)面具有流動(dòng)的美。 2、A擬人 B比興 C夸張、比喻 D比喻 3、（4）例：滿(mǎn)窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲 。 身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親。 革命的道路千萬(wàn)里，天南海北想著