【精品全套】蘇教版高中語文必修二全冊同步導(dǎo)學(xué)案

蘇教版語文必修二全冊學(xué)案高中語文新課標(biāo)同步導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練（必修二第一專題）珍 愛 生 命【學(xué)習(xí)指引】本專題由“強(qiáng)者之歌”、“精神支點(diǎn)”、“生命的禮贊”三個板塊組成。在“強(qiáng)者之歌”中，通過海倫凱勒的自傳性散文，我們可以充分領(lǐng)略一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的勇敢頑強(qiáng)的生命奇跡；“精神支點(diǎn)”選取了一篇散文一篇小說，兩文所蘊(yùn)涵的對美好生活的向往，對人生苦難的反思，對他人生命的關(guān)愛以及戰(zhàn)勝心靈創(chuàng)傷獲得生的欲望的感激，都將啟迪我們更深入地思考精神于生命的重要；“生命的禮贊”中兩篇贊美小生靈頑強(qiáng)生命力的精美散文，則引導(dǎo)我們關(guān)注生命，熱愛和善待天地間的一切生靈。學(xué)習(xí)本專題，要著眼于理解并感悟前人對生命價值的深層思考，從而曉悟生命的真諦，學(xué)會珍愛生命。本專題主要學(xué)習(xí)方式為文本研習(xí)，要通過對文本的研習(xí)，激發(fā)熱愛生活的感情，培養(yǎng)珍愛生命的意識。研習(xí)時要注意以下兩個方面：第一，學(xué)會多角度地觀察生活，豐富情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。第二，研習(xí)的方法是多種多樣的，可側(cè)重于總體把握，鉤玄提要，體會精髓；可通過散文托物言志、借景抒情和小說心理描寫等手法來把握文章的人物、情感和思想；也可抓住關(guān)鍵句子、詞語，品味作品語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象能力和審美能力；還可比較異同，突出其相同或異同之點(diǎn)，探究其形成這種情況的原因。在研習(xí)文本的基礎(chǔ)上，完成有關(guān)練習(xí)，積累知識，強(qiáng)化能力，提高自己的認(rèn)識能力和人文素養(yǎng)。強(qiáng) 者 之 歌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1設(shè)身處地地感受、想象海倫凱勒對光明的向往，對外部世界交流的渴望。2了解作者珍愛生命、友愛人類、頑強(qiáng)戰(zhàn)勝困難以及忠告世人善用感官等豐富的思想情感。3精讀有關(guān)片段，領(lǐng)略并了解想象和白描的寫作手法及作用?！倦S堂練習(xí)】1在括號內(nèi)，給下列詞語中加點(diǎn)的字寫上拼音。輪廓( ) 虔誠( ) 祈禱( ) 鏗鏘( ) 翌日( ) 曙色( ) 滄桑( ) 粗糙( )魅力( ) 斐然( ) 縫隙( ) 憧憬( ) 草坪( ) 禁錮( ) 著迷( ) 鑰匙( )2下列詞語中共有五個錯別字，找出來并加以改正。凝視 天真無斜 端祥 沉著機(jī)警 陶醉 如醉如癡 翻騰 變換莫測興衰 栩栩如生 撫摩 無可耐何 懊悔 高勢闊步 憐憫 全神灌注 3請根據(jù)句意，從句后括號里選出使用正確的詞語寫在橫線上。（1）這樣一種態(tài)度可以 地強(qiáng)調(diào)生命的價值。（尖銳 尖厲）（2）我常想，如果每個人在他的 階段患過幾天盲聾癥，這將是一種幸福。（初始 初識）（3）我非常喜歡讓小溪涼爽的流水從我張開的手指縫隙間急促地 過。（流 淌）（4）我的目光將會 地落在我讀過的盲文書籍上，然而那些能看的人們所讀的印刷字體的書籍，會使我更加感興趣。（崇敬 習(xí)慣）（5）不過，在所有感官中，我相信，視覺一定是最令人 的。（心曠神怡 賞心悅目）4根據(jù)前后語意，在橫線上填上最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。有些景象令人愉快，使人陶醉； 有些 是極其凄慘，令人傷感。對于后者，我絕不閉上我的雙眼， 它們 是生活的一部分。在它們面前閉上眼睛， 等于關(guān)閉了心房，關(guān)閉了思想。5先聯(lián)系全文，聯(lián)系作者理解下列句子，然后回答括號中的問題。（1）第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們。首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉。（為什么將“看人”作為第一天要做的事？為什么要首先打量老師？）答： （2）到午夜，我從盲人痛苦中得到的暫時解脫就要終結(jié)了，永久的黑夜將重新籠罩我周圍。（黑暗當(dāng)前，作者感到了恐懼和失落嗎？為什么？）答： 6用一句話（可以是復(fù)句）概括下面一段話的內(nèi)容。第一天，我奉獻(xiàn)給了我有生命和無生命的朋友。第二天，向我顯示了人與自然的歷史。今天，我將在當(dāng)前的日常世界中度過，到為生活奔忙的人們經(jīng)常去的地方去。答： 7仿照下面語段的修辭手法和句式特點(diǎn)，續(xù)寫一段文字。假如生命是船，不要只在港灣躲避風(fēng)浪，也不要隨波逐流；要高揚(yáng)風(fēng)帆，朝著人們尚未到達(dá)的海域前進(jìn)。 假如生命是 閱讀下面的文字，完成文后的題目。（一）我匆匆趕到那些龐大建筑物之一帝國大廈的頂端，因為不久以前，我在那里憑借我秘書的眼睛“俯視”過這座城市，我渴望把我的想像同現(xiàn)實作一比較。我相信，展現(xiàn)在我面前的全部景色一定不會令我失望，因為它對我將是另一個世界的景色。此時，我開始周游這座城市。首先，我站在繁華的街角，只看看人，試圖憑借對他們的觀察去了解一下他們的生活?？吹剿麄兊男︻?，我感到快樂；看到他們的嚴(yán)肅的決定，我感到驕傲；看到他們的痛苦，我不禁充滿同情。我沿著第五大街散步。我 四顧，眼光并不投向某一特殊目標(biāo)，而只看看萬花筒般 的景像。我確信，那些活動在人群中的婦女的服裝色彩一定是一幅絕不會令我 的華麗景色。然而如果我有視覺的話，我也許會像其他大多數(shù)婦女一樣對個別服裝的時髦式樣感到興趣，而對大量的燦爛色彩不怎么注意。而且，我還確信，我將成為一位習(xí)慣難改的櫥窗顧客，因為，觀賞這些無數(shù)精美的陳列品一定是一種眼福。從第五大街起，我作一番環(huán)城游覽到公園大道去，到貧民窟去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去，我還將參觀外國人居住區(qū)，進(jìn)行一次不出門的海外旅行。我始終睜大眼睛注視幸福和悲慘的全部景像，以便能夠深入調(diào)查，進(jìn)一步了解人們是怎樣工作和生活的。8下列句中畫短線的引號，與第1節(jié)中“俯視”用法相同的一項是（ ） A. 李素麗認(rèn)為做普通的工作也是一件光榮的事，并不能看做是“倒霉” 。 B毛澤東有兩句詩“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹,更無豪杰怕熊羆” ，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。 C. 他們得維持他們“秩序”的監(jiān)獄，這就撕掉了他們的“文明”的面具。D為了尋找侵略的理由，艾奇遜重復(fù)地說了一大堆“友誼” ，加上一大堆“原則”。9在第2節(jié)畫線處，依次填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A漫然 五花八門 厭棄 精致 B漫然 五光十色 厭煩 精美 C漫步 五光十色 厭棄 精美 D. 漫步 五花八門 厭煩 精致10.對第1節(jié)中加點(diǎn)短語“另一個世界”理解正確的一項是（ ）A. 從帝國大廈頂端俯視到的世界 B. 想象和現(xiàn)實一樣的世界 C. 視覺感受到的真實的世界 D. 不會令我失望的世界11.有人說“到貧民窟去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去，我還將參觀外國人居住區(qū)，進(jìn)行一次不出門的海外旅行顯示了作者的博愛胸懷和了解世界的愿望”，你對這種說法有什么看法？答： （二）我通過手清楚地知道了古代尼羅河國度的諸神和女神。我撫摸了巴臺農(nóng)神廟中的復(fù)制品，感到了雅典沖鋒戰(zhàn)士有韻律的美。阿波羅、維納斯以及勝利女神莎莫瑞絲都使我愛不釋手。荷馬的那副多瘤有須的面容對我來說是極其珍貴的，因為他也懂得什么叫失明。我的手依依不舍地留戀羅馬及后期的逼真的大理石雕刻，我的手撫摸遍了米開朗基羅的感人的英勇的摩西石雕像，我感知到羅丹的力量，我敬畏哥特人對于木刻的虔誠。這些能夠觸摸的藝術(shù)品對我來講，是極有意義的，然而，與其說它們是供人觸摸的，毋寧說它們是供人觀賞的，而我只能猜測那種我看不見的美。啊，你們有眼睛的人們竟能欣賞到歷代藝術(shù)中這么豐富的意味和美！在我對這個藝術(shù)神殿的短暫的游覽中，我一點(diǎn)兒也不能評論展開在我面前的那個偉大的藝術(shù)世界，我將只能得到一個膚淺的印象。藝術(shù)家們告訴我，為了達(dá)到深刻而真正的藝術(shù)鑒賞，一個人必須訓(xùn)練眼睛。一個人必須通過經(jīng)驗學(xué)習(xí)判斷線條、構(gòu)圖、形式和顏色的品質(zhì)優(yōu)劣。假如我有視覺從事這么使人著迷的研究，該是多么幸福啊！ 12文中“使人著迷的研究”指什么？正確的一項是（ ）A訓(xùn)練自己的眼睛 B品評線條、構(gòu)圖、形式和顏色C正確和深刻地評價藝術(shù) D想正確和深刻地評價藝術(shù)13古希臘那么多神的形象，作者為什么特別點(diǎn)出“阿波羅、維納斯、勝利女神莎莫瑞絲”這三神，且“愛不釋手”？ 答： 14如何理解“為了達(dá)到深刻而真正的藝術(shù)鑒賞，一個人必須訓(xùn)練眼睛”這句話？它包含了一個怎樣的美學(xué)道理？ 答： 15請用一個單句概括這兩節(jié)文字的主要內(nèi)容（不超12字）。答：。16.閱讀這兩節(jié)文字，再聯(lián)系全文，你覺得的凱勒的語言有什么特點(diǎn)？在語言運(yùn)用上凱勒的文章給了我們什么啟示？ 答： 【拓展閱讀】閱讀下面的文字，完成文后的題目。（一）燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著初學(xué)記的手?jǐn)R在膝髁上。我在蒙朧中，看見一個好的故事。這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜。 （節(jié)選自魯迅寫于1925年的好的故事）17文中“昏沉的夜”“好的故事”分別指什么？ 答：“昏沉的夜”指 “好的故事”指 18“故事”往往有情節(jié)，而本文“好的故事”卻基本上是一個個斷斷續(xù)續(xù)的形象，作者為什么這樣寫？ 答： 19有人在評析好的故事時說，魯迅雖然不是盲人，但也有同海倫凱勒一樣的境遇。你同意這種說法嗎？為什么？ 答： 20請比較假如給我三天光明和好的故事兩文的不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。 答：不同點(diǎn)： 相似點(diǎn)： （二）小 巷賈平凹 這是一條窄窄的小巷。 原住著一群瞎子。他們沒有汽車,也沒有自行車。這個城市越來越現(xiàn)代化，他們的交通工具依舊是一根竹相棍。篤篤，篤篤，神奇般的竹棍，再不長葉，也不生根，卻是他們的神經(jīng)和眼睛，在兩邊工廠院墻高高相夾的幾百米深的甬道里，他們步步往里走。甬道永遠(yuǎn)是潮濕的，陰暗的，白日沒燈，黑夜沒燈，他們似乎是絕緣體，光明對于他們是不存在的。 窄窄的小巷，被人們久久的遺忘了。一年，兩年，大人不到那里去，小孩也不到那里去，偶爾有三只蝴蝶形的風(fēng)箏飄進(jìn)來，卻掛在了巷子深處的屋檐上，無人去取，就一直倒吊在那里了。巷道里草漫了上來，漸漸覆蓋了那古老的四方磚塊。 今年春上城市的上空又飛起了蝴蝶形的風(fēng)箏，寂寞了一個冬季的天空，顯得明快了。突然，這條窄窄的小巷口，擁滿了人，都在看那墻上的一個牌子，牌子上寫著：盲人按摩所。 消息爆炸了整個城市，都在傳說：這群瞎子并沒有默默地死去，幾年里默默地學(xué)成了按摩術(shù)，可以治好多好多的病癥。 這個城市的病人畢竟是很多的。病急亂投醫(yī)，就有人進(jìn)了這窄窄的小巷。一個，二個，八個，十個瞎子們果然在那里備有按摩室。他們一次一次按摩得滿頭大汗，病人一次一次感到病情減輕，竟痊愈了。于是，一群一群的病人走來，從小巷往里走，彎腰的，弓腰的，拐腳的，歪脖的，這些在生活中痛苦，失去了人世樂趣和理想的病患者，走一步，退半步，不知道這小巷的深處，將是一個什么世界? 不久，一群一群的人從小巷深處走出來，他們都好了。那里是一個修理世界，修理師就是一群黑暗中的精靈。小巷里的草一天天踏下去了，又露出了那古老的四方磚塊。 但是，他們都在奇怪：這巷道里，那病房里，全掛滿了電燈，黑夜里在亮著，白日里也在亮著！ “黑夜和白天對于我們是一樣的?！毕棺觽冋f。 “那怎么會一樣呢?” “過去是一樣的黑暗，現(xiàn)在是一樣的要光明。” “那你們能看見嗎?” 瞎子們卻笑了： “請問，你的眼睛能看見你的眼嗎?” “不能”。 “是的，眼睛是看別人的。燈是我們的眼，所以我們看不見，但它卻看見了別人，別人也看見它呢。” 這燈就一直這么日日夜夜地亮著。 日日夜夜，病患者從這窄窄的小巷往里走，黑暗里，燈在照著，燈給了希望，他們一直走，走向生活的深處。” （選自賈平凹散文集）21閱讀全文回答下面三個小問題。文章開頭一句在全文中起什么作用?（限12字）答：。文中先后兩次出現(xiàn)風(fēng)箏的細(xì)節(jié)描寫，其作用是什么?（限15字）答：。小巷前后發(fā)生了巨大變化，其不同特色各是什么?（各限三個詞，6個字）答：原來；現(xiàn)在。22怎樣理解“燈是我們的眼，所以我們看不見，但它卻看見了別人，別人也看見它?！边@句話的含義? 答： 。23分析文章結(jié)尾一段中“走向生活的深處”的含義。 答： 。24對本文理解不正確的兩項是 A本文最鮮明的一個藝術(shù)特點(diǎn)就是寫作手法上的對比描寫，在對比中升華文章主題。 B文中用幾年前巷道里的草漫上古老的四方磚塊與幾年后小巷里的草一天天踏下去，又露出古老的四方磚進(jìn)行對比，表明盲人們用自己的奮斗與拼搏終于使小巷又有了生機(jī)，有了生活朝氣。C. 從文中的求醫(yī)人進(jìn)出小巷的神態(tài)和情景中可以看出盲人不再是無用的人，而是有益于社會，有益于實現(xiàn)人生價值的人。D.“燈就一直這么日日夜夜地亮著”是文中“經(jīng)典”之筆。它包含人生哲理、具有象征意義。旨在表明：無論是誰，人的一生都要有所追求，只有這樣，他們的價值才能像燈一樣照亮人生之路甚至整個精神世界。 E本文突出了一個精神主題：一個人只要你有熱情的向往，執(zhí)著的追求，你就將會擁有價值人生，即使是盲人也會擁有一切。 F作者以“小巷”為題，它不僅具有線索作用，而且還富有象征意義被人遺忘的角落卻常有更精彩的人生。精 神 支 點(diǎn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識精神支點(diǎn)對人生的重要性，學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。2我與地壇粗讀和精讀結(jié)合，通過反復(fù)品讀，把握領(lǐng)會文中表意含蓄的重要語句。 3最后的常春藤葉理解曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達(dá)的作用，體味歐亨利式結(jié)尾的妙處?！倦S堂練習(xí)】1根據(jù)拼音，在括號內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。坍p( ) l( )須 y( )帖 p( ) 如 蟬tu( ) nu ( ) 動 b( )蝕xun( )耀 車zh( ) 歸cho( ) 倔jing( ) ( )娜 ju( )色 tu( )墻2下列句子每句都有錯別字，找出來并在句后的括號里改正。（1）地壇在我出身前四百多年就座落在那里了。（ ）（2）只有在她卒然去逝的時候，我才有余暇設(shè)想。（ ）（3） 那位忙忙碌碌的醫(yī)生揚(yáng)揚(yáng)他篷松的灰色眉毛，召呼蘇艾到過道上去。（ ）（4）只是到了這時候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清淅，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深砌。 （ ）3請根據(jù)句意，從句后括號里選出使用正確的詞語寫在橫線上。（1）園子荒蕪 得如同一片野地，很少被人記起。（冷僻 冷落）（2）經(jīng)過了漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子 在墻上。（飄 貼）（3）我常覺得這中間有著 的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。（宿命 緣分）（4）看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有 。（反應(yīng) 反映）（5）但那鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它 掛在離地面20來英尺的一根藤枝上面。（傲然 依然）4下列句中畫線的成語，有的使用不恰當(dāng)，請根據(jù)前后語意，加以辨別，并將錯誤的改用上正確的。（1）在廣場的東面，這個壞家伙明火執(zhí)仗地走動著，每闖一次禍，受害的人總有幾十個。（2）人們不想活，情愿照顧殯儀館的生意，這種精神狀態(tài)使醫(yī)生無能為力。（3）母親知道有些事不宜問，便期期艾艾地想問而終于不敢問，因為她自己心里也沒有答案。（4）我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。（5）“我要呆在這兒，跟你在一起?！碧K艾說，“而且我不喜歡你老盯著那些搖搖欲墜的藤葉?！?理解下列我與地壇中的句子的含義。（1）這古園仿佛就是為了等我，而歷經(jīng)滄桑在那兒等待了四百多年。答： （2）這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的?！?答： （3）一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。答： （4）這園中不單是處處都有我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。答： 6在下面橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人的一生像金， 要剛正， 人格須獨(dú)立；人的一生像 ，要 ， ；人的一生像水， 要靈活， 智慧須成熟；人的一生像 ，要 ， ；人的一生像土， 要本色， 作風(fēng)須樸實。7閱讀上面一段材料，運(yùn)用想象，聯(lián)系生活，按要求設(shè)計兩句人生箴言。兩個朋友一同去參觀動物園。動物園非常大，他們的時間有限，不可能所有動物都能觀賞到。他們便約定：不走回頭路，每到一處路口，選擇其中一個方向前進(jìn)。第一個路口出現(xiàn)在眼前，路標(biāo)上寫著一側(cè)通往獅子園，一側(cè)通往老虎山。他們選擇了獅子園，因為獅子是“草原之王”。又到了一處路口，分別通向熊貓館和孔雀館。他們選擇了熊貓館，熊貓是“國寶”嘛！他們就這樣一邊選擇，一邊觀賞，在有限的時間里，觀賞到了最想觀賞的動物。（1）簡明、富有鼓動性的人生箴言（20字內(nèi)）：（2）含蓄、富有意蘊(yùn)的人生箴言（20字內(nèi)）：閱讀下面的文字，完成文后的題目（一）搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是烏兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀?但這倔只留給我痛侮，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。8“我”原來就知道“母親已經(jīng)不在了”，為什么后來又“才明白，母親不能再來園中找我了？”答： 9母親為什么“來找我又不想讓我發(fā)覺”？ 答： 10“我”為什么明明看見母親還沒有找到自己卻決意不喊她，讓母親繼續(xù)著急地悄悄找下去？作者說自己也不知道為什么，你能分析出來嗎？ 答： 11這兩節(jié)文字在語言風(fēng)格上有明顯的不同，請舉例說明，并簡析為什么會有這樣的不同？ 答： （二）天色剛明的時候，狠心的瓊珊又吩咐把窗簾拉上去。那片常春藤葉仍在墻上。瓊珊躺著對它看了很久。然后她喊蘇艾，蘇艾正在煤氣爐上攪動給瓊珊喝的雞湯?！拔艺媸且粋€壞姑娘，蘇艾，”瓊珊說，“冥冥中有什么使那最后的一片葉子不掉下來，啟示了我過去是多么邪惡。不想活下去是個罪惡?，F(xiàn)在請你拿些湯來，再弄一點(diǎn)摻葡萄酒的牛奶，再等一下；先拿一面小鏡子給我，用枕頭替我墊墊高，我要坐起來看你煮東西?！币恍r后，她說：“蘇艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海灣寫生?！毕挛?，醫(yī)生來了，他離去時，蘇艾找了個借口，跑到過道上?！昂玫南Ｍ辛宋宄?。”醫(yī)生抓住蘇艾瘦小的、顫抖的手說?！爸灰煤米o(hù)理，你會勝利的?，F(xiàn)在我得去樓下看看另一個病人。他姓貝爾曼據(jù)我所知，也是搞藝術(shù)的，也是肺炎。他上了年紀(jì)，身體虛弱，病勢來得很猛。他可沒有希望了。不過今天還是要把他送進(jìn)醫(yī)院，讓他舒服一些?！钡诙欤t(yī)生對蘇艾說：“她現(xiàn)在脫離危險了。你贏啦?，F(xiàn)在只要營養(yǎng)和調(diào)理就行啦?！蹦翘煜挛?，蘇艾跑到床邊，瓊珊靠在那兒，心滿意足地在織一條毫無用處的深藍(lán)色肩巾，蘇艾連枕頭把她一把抱住?！拔矣行┰捯嬖V你，小東西?！彼f?！柏悹柭壬裉煸卺t(yī)院里去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了。后來，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來地方挪動過的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板，上面和了綠色和黃色的顏料，末了看看窗外，親愛的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動嗎？啊，親愛的，那是貝爾曼的杰作那晚最后的一片葉子掉落時，他畫在墻上的。”12文中瓊珊所說的“我過去是多么邪惡”指什么？ 答： 13“瓊珊靠在那兒，心滿意足地在織一條毫無用處的深藍(lán)色肩巾”這一筆屬于什么描寫？反映了什么？答： 14從“你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動嗎？”這句來看，瓊珊作為畫家為什么沒有識破最后一片葉子是假的？ 答： 15“最后的一片葉子”從貝爾曼的角度分析，內(nèi)涵豐富，請作具體解說。答： 16根據(jù)這幾節(jié)文字，再聯(lián)系全文，簡要說說“歐亨利式結(jié)尾”有哪幾個特點(diǎn)。答： 【拓展閱讀】閱讀下面的文字，完成文后的題目（一）生與死（意）達(dá)芬奇啊，你睡了。什么是睡眠？睡眠是死的形象。唔，為什么不讓你的工作成為這樣：死后你成為不朽的形象；好像活著的時候，你睡得成了不幸的死人。 每一種災(zāi)禍都在記憶里留下悲哀，只有最大的災(zāi)禍死亡，不是這樣；死亡把記憶和生命一股腦兒毀滅。 正像勞累的一天帶來愉快的睡眠一樣，勤勞的生命帶來愉快的死亡。當(dāng)我想到我正在學(xué)會如何去生活的時候，我已經(jīng)學(xué)會如何去死亡了。年歲飛逝，它偷偷地溜走，而且相繼蒙混；再沒有比時光易逝的了，但誰播種道德，誰就收獲榮譽(yù)。 廢鐵會生銹；死水會變得不清潔，在冷空氣里還會凍結(jié)；懶惰甚至?xí)饾u毀壞頭腦的活動力。勤勞的生命是長久的。河川之水，你所觸到的前浪的浪尾也就是后浪的浪頭：因此，對于時間要珍惜現(xiàn)在。人們錯誤地痛惜時間的飛逝，抱怨它去得太快，看不到這一段時期并不短暫；而自然所賦予我們的好記憶使過去已久的事情如同就在眼前。我們的判斷，不能按照事情的精確的順序，推斷不同時期所要過去的事情，因為發(fā)生在許多年前的許多事情和現(xiàn)在仿佛是密切關(guān)聯(lián)的，目前的許多事情到我們后輩的遙遠(yuǎn)年代將視為邈古。對眼睛來說也是如此，遠(yuǎn)處的東西被太陽光所照的時候仿佛就近在眼前，而眼前的東西卻仿佛很遠(yuǎn)。唔，時間！你消蝕萬物！唔，嫉妒的年歲，你摧毀萬物，而且用堅利的一年一年的牙齒吞噬萬物，一點(diǎn)一點(diǎn)地、慢慢地叫它們死亡！海倫注，當(dāng)她照著鏡子，看到老年在她臉上留下憔悴的皺紋時，她哭泣了，而且不禁對自己尋思：為什么她竟被兩次帶走。唔，時間啊，你耗蝕萬物！唔，嫉妒的年歲，萬物因你而消逝！ 注海倫：古希臘神話人物。17對第節(jié)中的“死后你成為不朽的形象；好像活著的時候，你睡得成了不幸的死人”一句，用現(xiàn)成的詩句來解釋，理解最接近的一項是（ ）A.死去元知萬事空 B.生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄C.人生自古誰無死，留取丹心照汗青 D.逝者如斯夫，不舍晝夜18文中哪一個句子與我與地壇中“上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”的內(nèi)涵一致？ 答： 19用文中的一句話概括節(jié)的中心。 答： 20同中國人心目中的西施一樣，海倫是西方人心目中的美女。她哭泣又尋思被人帶走的原因是什么？ 答： （二）秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活21本文開頭極力描寫“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常”，其作用是什么？請你用簡練的語言概括“母親”這一形象的主要性格特點(diǎn)。 （1）作用是 （2）母親的主要性格特點(diǎn)是 22文中，作者兩次寫到了母親要推兒子到北?？椿?，母親的用意是什么？文章結(jié)尾著重描寫了“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，作者這樣寫有什么作用？ （1）母親的用意是 （2）作者這樣寫，其用意是 23根據(jù)文意，分析文中畫線的兩個句子所表達(dá)的人物的思想感情。 （1）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” （2）“我倆在一塊兒，要好好兒活” 24下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是（ ）（ ）A.文章之所以以秋天的懷念為題，一是因為文中描寫的故事都發(fā)生在秋天，二是因為母親是在秋天去世的，而我則在秋天獲得了“新生”。B文章第一段寫到“母親就悄悄地躲出去”，第三段又寫到“她又悄悄出去了”。這兩個細(xì)節(jié)都主要是為了表現(xiàn)母親對兒子內(nèi)心痛苦的體會。C文章第二段和第五段兩次寫到“我”對母親病情的不了解，字里行間隱含著一種深刻的自責(zé)，從中我們可以深切地感受到面對精神與肉體雙重折磨的母親的偉大。D文章第三段寫“母親進(jìn)來了，擋在窗前”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出母親時時刻刻在關(guān)注著兒子的情緒變化，一個“擋”字，突出了母親對兒子的拳拳愛心。E文章第六段寫母親臨終時，“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活”，兩個“艱難”的強(qiáng)調(diào)主要是為了表達(dá)“我”對母親一生不幸的深深同情。生 命 的 禮 贊【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 通過文本研習(xí)，了解生命的特質(zhì)，從內(nèi)心深處敬畏生命，禮贊生命，珍愛生命。2學(xué)習(xí)抓住“文眼”賞析散文的方法，通過文眼透視作者心靈，把握作品內(nèi)涵。3從語言入手，抓住描寫生動、富有哲理的句子來解讀文本。【隨堂練習(xí)】1在括號內(nèi)，給下列詞語中加點(diǎn)的字寫上拼音。攫住( ) 悄然( ) 昊天( ) 蔑視( ) 熾熱( ) 田鳧( )凜冽( ) 滯留( ) 隱遁( ) 搖曳( ) 殘骸( ) 老饕( )2下列詞語中共有幾個錯別字？請一一找出來并加以改正。蜇伏 跌蕩起伏 安祥 破碎不勘 慰籍 傾刻之間 毫不含胡 棉羊 精力耗盡 突兀 遍地閃鑠 豐繞 遠(yuǎn)離人環(huán) 百花吐妍 3括號里的詞語，都是從下列各句中抽出來的，請根據(jù)語境，選出恰當(dāng)?shù)奶畹綑M線上。（ 艱苦 抑制 柔弱 孤獨(dú) 寂默 束縛 拋向 無聊 深埋 萌發(fā) 阻礙 年輕 ）（1）當(dāng)大地仍在 中時，那小小的清越之聲已經(jīng)在 的空氣中呼喚春天了。它們的啼鳴，雖然含糊，若斷若續(xù)，卻把明快而 的聲音 蒼穹。（2）那時候我在瑞士，我非常 ，自尊心頗強(qiáng)，又是十分 。我的生活很 ，很不愉快。我什么也沒有親身體驗過，就已經(jīng)感到 ，意志消沉，經(jīng)常發(fā)脾氣。（3）當(dāng)冬天 一切時， 著的春天的生機(jī)一片 ，只等著舊的秩序沉重的 退去。4請根據(jù)括號里的意思，在橫線上寫出相應(yīng)的成語。（1）正像年輕