2018屆高考生物總復(fù)習(xí)細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用3_9細(xì)胞呼吸限時(shí)訓(xùn)練.docx

3-9 細(xì)胞呼吸(時(shí)間：40分鐘分值：100分)一、選擇題(共10小題，每小題7分，共70分)1(2018河南省南陽(yáng)市第一中學(xué)高三月考)細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生如圖所示的生理過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是()A過(guò)程的三個(gè)階段產(chǎn)生的H最終與氧氣反應(yīng)生成水B馬鈴薯塊莖既能進(jìn)行過(guò)程，也能進(jìn)行過(guò)程C產(chǎn)生相同能量時(shí)，過(guò)程消耗的葡萄糖的量高于或過(guò)程D過(guò)程的第二階段在線粒體內(nèi)膜上完成【解析】 圖中是無(wú)氧呼吸，是有氧呼吸，有氧呼吸過(guò)程中只有第一、二階段產(chǎn)生H，A錯(cuò)誤；馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，有氧呼吸的終產(chǎn)物是二氧化碳和水，B正確；有氧呼吸徹底分解有機(jī)物，釋放相同能量時(shí)，消耗的葡萄糖的量少，C錯(cuò)誤；過(guò)程的第二階段在線粒體基質(zhì)中完成，D錯(cuò)誤?！敬鸢浮?B2(2018江西省南昌市高三摸底調(diào)研)在劇烈運(yùn)動(dòng)中，肌肉處于短暫缺氧的狀態(tài)，葡萄糖的消耗劇增，但產(chǎn)生的ATP增加不多。主要是因?yàn)?)A大量能量隨汗液蒸發(fā)散失B大量能量以熱能形式散失C大量能量在乳酸中未釋放出來(lái)D大量能量在酒精中未釋放出來(lái)【解析】 肌肉短暫缺氧，細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，消耗較多的葡萄糖，但由于葡萄糖中的大量能量?jī)?chǔ)存在乳酸中未釋放出來(lái)，釋放的能量很少，則產(chǎn)生的ATP量也很少，故選C?！敬鸢浮?C3(2018遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校期末考試)甲、乙兩個(gè)生物興趣小組分別利用圖、圖裝置對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是()A圖所示的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證酵母菌通過(guò)無(wú)氧呼吸釋放的能量大部分都變成了熱能B圖所示的實(shí)驗(yàn)可以探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸C應(yīng)設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)與圖形成對(duì)照，以排除外界環(huán)境因素的干擾D裝置中酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸釋放的能量可以轉(zhuǎn)變成熱能【解析】 圖不能測(cè)出酵母菌無(wú)氧呼吸釋放多少能量，只能測(cè)出無(wú)氧呼吸放出了多少熱能，故不能測(cè)定能量的轉(zhuǎn)化效率，A錯(cuò)誤；圖裝置中NaOH溶液吸收CO2，液滴的移動(dòng)與否反映O2的消耗與否，故可探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸，B正確；為排除外界環(huán)境因素的干擾，應(yīng)再設(shè)置一組實(shí)驗(yàn)，用等量的煮沸殺死的酵母菌培養(yǎng)液，用等量清水代替NaOH溶液，C正確；酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的能量部分用于合成ATP，部分以熱能形式散失，從而使裝置中溫度升高，通過(guò)溫度計(jì)可測(cè)量出來(lái)，D正確?！敬鸢浮?A4(2017吉林省吉林大學(xué)附屬中學(xué)高三第七次模擬考試)下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理的敘述，不正確的是()A罐裝食品出現(xiàn)脹蓋現(xiàn)象與微生物的無(wú)氧呼吸有關(guān)B糧堆濕度增大與谷物的有氧呼吸有關(guān)C真空包裝熟牛肉可抑制微生物的有氧呼吸D選用透氣性好的創(chuàng)可貼是為了保證患處細(xì)胞的有氧呼吸【解析】 罐裝食品一般真空包裝，出現(xiàn)脹蓋現(xiàn)象是由于微生物的無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，A項(xiàng)正確；糧堆濕度增大，是由于谷物的有氧呼吸產(chǎn)生水，B項(xiàng)正確；真空包裝熟牛肉可抑制微生物的有氧呼吸，C項(xiàng)正確；選用透氣性好的創(chuàng)可貼是為了抑制患處厭氧菌的繁殖，D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮?D5(2017山西省“晉商四校”高三聯(lián)考)如圖是棉花的某部位細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖，能量均省略，其中、表示場(chǎng)所，表示生理過(guò)程，AE表示物質(zhì)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A此細(xì)胞可能為植物的根尖細(xì)胞B如用18O標(biāo)記物質(zhì)E，則物質(zhì)C中不可能出現(xiàn)18OC圖中、分別表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體D若圖中過(guò)程均產(chǎn)生1 mol物質(zhì)C，則過(guò)程消耗了2/3 mol 葡萄糖【解析】 該細(xì)胞在光照、溫度等條件適宜的情況下，依然需要從細(xì)胞外吸收氧氣和葡萄糖，則表明該細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，A正確；如用18O標(biāo)記物質(zhì)E，參與有氧呼吸第三階段，與H結(jié)合形成HO，HO再參與有氧呼吸的第二階段，與丙酮酸反應(yīng)可生成C18O2，B錯(cuò)誤；分析圖示信息可知，圖中、分別表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，C正確；無(wú)氧呼吸產(chǎn)生1 mol CO2將消耗1/2 mol的葡萄糖，而有氧呼吸產(chǎn)生1 mol CO2將消耗1/6 mol葡萄糖，故過(guò)程共消耗葡萄糖的量為1/21/62/3 mol，D正確。【答案】 B6下圖表示有氧呼吸過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是()A中能量數(shù)值最大的是B代表的物質(zhì)是氧氣C產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體D部分原核生物能完成圖示全過(guò)程【解析】 分別代表有氧呼吸第一、第二、第三階段釋放的能量，其中數(shù)值最大的是，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；代表的物質(zhì)是氧氣，參與有氧呼吸第三階段，與還原氫反應(yīng)產(chǎn)生水，并釋放大量能量，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；原核生物雖然沒(méi)有線粒體，但是有些原核生物也可以完成圖示全過(guò)程，如好氧菌，故D項(xiàng)正確?！敬鸢浮?D7(2018河南省南陽(yáng)市第一中學(xué)高三月考)有學(xué)者欲研究影響玉米根尖細(xì)胞線粒體耗氧速率的因素，按圖示順序依次向測(cè)定儀中加入線粒體及相應(yīng)物質(zhì)，測(cè)定氧氣濃度的變化，結(jié)果如圖(注：圖中呼吸底物是指在呼吸過(guò)程中被氧化的物質(zhì))。下列分析正確的是() A實(shí)驗(yàn)中加入的呼吸底物是葡萄糖B過(guò)程沒(méi)有進(jìn)行有氧呼吸第三階段C過(guò)程比耗氧速率低的原因可能是H不足D過(guò)程比耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足【解析】 線粒體中進(jìn)行氧化分解的物質(zhì)是丙酮酸，因此圖中加入的呼吸底物是丙酮酸，A錯(cuò)誤；由題圖曲線可知，加入線粒體后，過(guò)程氧氣濃度略有下降，說(shuō)明在線粒體中進(jìn)行了有氧呼吸的第三階段，消耗了氧氣，B錯(cuò)誤；分析題圖可知，過(guò)程加入ADP氧氣濃度下降較慢，加入底物后氧氣濃度下降速度加快，由于氧氣的作用是與H結(jié)合形成水，因此限制過(guò)程氧氣濃度降低的因素可能是H；加入ADP后，過(guò)程氧氣濃度降低的速度加快，說(shuō)明該過(guò)程限制氧氣與還原氫結(jié)合的因素是ADP的量，因此比耗氧速率低的主要原因是H不足，C正確；過(guò)程氧氣濃度降低的速率較慢，但加入ADP后，過(guò)程氧氣濃度的下降速度加快，說(shuō)明比耗氧速率低的主要原因是ADP數(shù)量少，D錯(cuò)誤?！敬鸢浮?C8(2018遼寧省莊河市高級(jí)中學(xué)期末考試)測(cè)定下列哪一項(xiàng)，可簡(jiǎn)便而且準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式()A有無(wú)酒精生成B有無(wú)水生成C有無(wú)有機(jī)物消耗DO2消耗量與CO2生成量的比值【解析】 都可以判斷呼吸方式，但D項(xiàng)最簡(jiǎn)便，最容易測(cè)定。只有有氧呼吸才消耗氧氣，所以只要消耗氧氣，植物細(xì)胞就一定進(jìn)行有氧呼吸；如果只進(jìn)行有氧呼吸，則根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)方程式可以看出，氧氣的消耗量等于二氧化碳的釋放量，如果二氧化碳的釋放量大于氧氣的消耗量，說(shuō)明多出來(lái)的二氧化碳是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的；如果不消耗氧氣，只產(chǎn)生二氧化碳，說(shuō)明只進(jìn)行無(wú)氧呼吸。所以依據(jù)O2吸收量和CO2的釋放量判斷：不消耗O2，釋放CO2只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；O2吸收量CO2釋放量只進(jìn)行有氧呼吸；O2吸收量CO2釋放量?jī)煞N呼吸同時(shí)進(jìn)行，且多余CO2來(lái)自無(wú)氧呼吸，A、B錯(cuò)誤，D正確；小麥種子有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，C錯(cuò)誤?！敬鸢浮?D9(2018陜西省寶雞中學(xué)高三月考)酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液混合，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如表所示。下列敘述錯(cuò)誤的是()氧濃度(%)abcd產(chǎn)生CO2的量9 mol12.5 mol15 mol30 mol產(chǎn)生酒精的量9 mol6.5 mol6 mol0 molA.氧濃度為b時(shí)，經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為6 molBa值應(yīng)當(dāng)為0C氧濃度為c時(shí)，有50%的葡萄糖用于酒精發(fā)酵Dd濃度時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸【解析】 氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳和酒精相等，也為6.5 mol，而總量為12.5 mol，故經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為6 mol，A正確；氧濃度為a時(shí)，產(chǎn)生的二氧化碳和酒精量相等，說(shuō)明只有無(wú)氧呼吸，B正確；氧濃度為c時(shí)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為6，有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為9，故參與無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的葡萄糖的比例為6/29/621，則有2/3的葡萄糖用于酒精發(fā)酵，C錯(cuò)誤；d濃度時(shí)無(wú)酒精產(chǎn)生，故只進(jìn)行有氧呼吸，D正確?！敬鸢浮?C10(2018吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校期末考試)如圖表示某植物的非綠色器官在O2濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()AO2濃度為a時(shí)，有氧呼吸最弱BO2濃度為b時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸的1/5CO2濃度為c時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量小于無(wú)氧呼吸DO2濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等【解析】 O2吸收量代表有氧呼吸強(qiáng)度，圖中O2濃度為a時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度最弱，A項(xiàng)正確；O2濃度為b時(shí)，細(xì)胞呼吸釋放的CO2總量為8，O2的吸收量為3，由此可知，細(xì)胞無(wú)氧呼吸釋放的CO2量為5，有氧呼吸釋放的CO2量為3，因此細(xì)胞無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量為2.5，細(xì)胞有氧呼吸消耗的葡萄糖量為0.5，所以O(shè)2濃度為b時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸的1/5，B項(xiàng)正確；同理，O2濃度為c時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量小于無(wú)氧呼吸，C項(xiàng)正確；O2濃度為d時(shí)，CO2釋放量等于O2吸收量，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮?D二、非選擇題(共3小題，共30分)11(8分)(2018吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校期末考試)甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與O2濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖)。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。(1)圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是_，若呼吸強(qiáng)度不能用CO2釋放量表示，原因是_。對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，成熟的_(填細(xì)胞名稱)的呼吸方式與此類(lèi)似。(2)圖乙中B點(diǎn)的CO2量來(lái)自_(填細(xì)胞結(jié)構(gòu))，當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后，CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是_。(3)圖丙中YZZX41，則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的_；圖中無(wú)氧呼吸強(qiáng)度降為0時(shí)，其對(duì)應(yīng)的O2濃度為_(kāi)。(4)圖丙中細(xì)胞呼吸對(duì)有機(jī)物中能量的利用率最低的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的O2濃度是_?！窘馕觥?分析題圖，甲圖中，呼吸強(qiáng)度不受氧氣濃度影響，只能是無(wú)氧呼吸；乙圖呼吸強(qiáng)度受氧氣濃度影響，只能是有氧呼吸；丙圖開(kāi)始隨著氧氣濃度增加，二氧化碳濃度下降，是氧氣抑制了無(wú)氧呼吸，后隨著氧氣濃度增加，二氧化碳釋放增加，有氧呼吸增強(qiáng)，既有有氧呼吸又有無(wú)氧呼吸。(1)甲圖中，呼吸強(qiáng)度不受氧氣濃度影響，只能是無(wú)氧呼吸。若呼吸強(qiáng)度不能以CO2的釋放量表示，只可能是該生物的無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳，對(duì)于人來(lái)說(shuō)，成熟紅細(xì)胞進(jìn)行的就是不產(chǎn)生二氧化碳的無(wú)氧呼吸。(2)圖乙中B點(diǎn)氧氣濃度為零，其二氧化碳來(lái)源只有無(wú)氧呼吸，而無(wú)氧呼吸場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后，CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是受呼吸酶的數(shù)量的限制。(3)圖丙中YZZX為41，由圖可知，YZ為無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳的量，設(shè)為4a，ZX為有氧呼吸釋放的二氧化碳的量，設(shè)為a，則有氧呼吸消耗的葡萄糖為1/6a，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的量為2a，則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的1/6a(2a1/6a)1/13。圖丙中無(wú)氧呼吸強(qiáng)度為0時(shí)，該生物只進(jìn)行有氧呼吸，進(jìn)行有氧呼吸時(shí)氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量，即圖丙中兩個(gè)曲線合一，所以兩個(gè)曲線開(kāi)始合一時(shí)的氧濃度，即為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度開(kāi)始降為0時(shí)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度，也就是I。(4)因?yàn)闊o(wú)氧呼吸分解有機(jī)物不徹底，細(xì)胞呼吸對(duì)有機(jī)物中能量的利用率最低時(shí)應(yīng)該是只進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)，即氧濃度為零?！敬鸢浮?(1)無(wú)氧呼吸該生物無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生CO2紅細(xì)胞(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)有氧呼吸酶的數(shù)量有限(3)1/13I(4)012(10分)(2017山東師范大學(xué)附中高三第一次模擬)圖甲是細(xì)胞內(nèi)部分生命活動(dòng)示意圖，其中、表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。圖乙是某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題。(1)圖甲中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程是_(填數(shù)字)，A表示_，D表示_。產(chǎn)生能量最多的生理過(guò)程是_(填數(shù)字)。(2)圖乙中只完成圖甲中生理過(guò)程、的氧濃度是_。圖乙中最適合儲(chǔ)存水果或蔬菜的氧濃度是_。(3)氧濃度為b時(shí)，植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的_倍?！窘馕觥?(1)圖甲中表示有氧呼吸(三個(gè)數(shù)字分別表示有氧呼吸第一、二、三階段)，表示無(wú)氧呼吸，其中只有有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上。根據(jù)細(xì)胞呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化可知，A表示丙酮酸，D表示乳酸。有氧呼吸三個(gè)階段均產(chǎn)生能量，只有無(wú)氧呼吸第二階段不產(chǎn)生ATP。(2)圖甲中生理過(guò)程、表示有氧呼吸，由于有氧呼吸過(guò)程中吸收的氧氣和釋放的二氧化碳量相等，因此圖乙中只進(jìn)行有氧呼吸的氧濃度是d。貯藏植物器官應(yīng)選擇CO2產(chǎn)生量最少即細(xì)胞呼吸最弱時(shí)(圖甲中的c點(diǎn))的氧濃度。(3)氧濃度為b時(shí)，二氧化碳釋放量為8，氧氣的消耗量為3，根據(jù)有氧呼吸過(guò)程可知，有氧呼吸釋放的二氧化碳為3，消耗的葡萄糖為1/2；而無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳為835，因此消耗的葡萄糖為5/2，則植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍。【答案】 (1)丙酮酸乳酸(2)dc(3)513(12分)某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無(wú)氧氣)，按圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是_，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有_。(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是_。(3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通