河南省七年級生物上冊1.2.1生物與環(huán)境的關系教案新版新人教版.docx

生物與環(huán)境的關系 課 題生物與環(huán)境的關系 第二課時課時安排共（ 2 ）課時課程標準 8-9頁學習目標1.舉例說明陽光、空氣、溫度、水等非生物因素以及生物因素對生物的作用。2.嘗試科學家探究的一般過程和方法。3.形成實事求是的科學態(tài)度，確立保護生物圈的意識。教學重點1、說出影響生物生存的環(huán)境因素。2、體驗探究的一般過程，學習控制變量和設計對照實驗。教學難點形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與其他同學合作和交流。教學方法探究法教學準備PPT課前作業(yè) 環(huán)境中的生態(tài)因素包括什么？非生物因素對生物的影響：水、溫度、陽光、土壤、空氣等生物因素對生物的影響：競爭、捕食、合作、寄生、互利共生等教學過程教學環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一一、創(chuàng)設情境，導入新課：引導學生根據(jù)經(jīng)驗舉出影響生物生存的例子，比如：我們翻動磚頭時會發(fā)現(xiàn)鼠婦到處走，跟鼠婦一樣的還有黃粉蟲，俗名又叫面包蟲。（看投影） 主要培養(yǎng)學生的分析總結能力環(huán)節(jié)二二、探究實驗：光對面包蟲的影響1、直接以面包蟲為例來引導學生分析、討論，從而幫助其歸納出探究的一般過程2、直接舉例引導學生分析，從而幫助學生歸納出探究的一般過程。3、通過引導，讓學生懂得設計實驗時控制變量和設計對照實驗的重要性4、充分放權，讓學生自學三、探究過程1、提示實驗中應注意的問題：小組成員分工合作設計對照：陰暗、明亮控制變量：光不同2、按照各組的探究方案進行實驗，并進行指導。3、引導學生從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題4、選出有代表性的小組進行交流，并引導其他同學發(fā)現(xiàn)問題1、通過引導，讓學生懂得設計實驗時控制變量和設計對照實驗的重要性2、充分放權，讓學生自學1、提示實驗中應注意的問題：小組成員分工合作設計對照：陰暗、明亮控制變量：光不同3、按照各組的探究方案進行實驗，并進行指導。4、引導學生從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題。環(huán)節(jié)三四、實驗結果：計算出全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均值，得出結論。小結：探究過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達與交流探究實驗最關鍵的問題：設計對照、控制變量探究過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達與交流探究實驗最關鍵的問題：設計對照、控制變量選出有代表性的小組進行交流，并引導其他同學發(fā)現(xiàn)問題課后作業(yè)設計： 有興趣的小組可在課下對其他影響鼠婦生活的因素進行探究。寫一份實驗后的心得。（修改人： ）板書設計：探究非生物因素對某種動物的影響環(huán)境中的生態(tài)因素 非生物因素：光、溫度、水等。 生物因素：影響某種生物生活的其他生物。生物對環(huán)境的適應和影響探究的一般過程：1、提出問題 光會影響面包蟲的分布嗎？2、作出假設 面包蟲適于生活在陰暗的環(huán)境中， 光會影響面包蟲的分布。3、制定計劃 對照實驗的概念4、實施計劃5、得出結論 光會影響面包蟲的分布。6、表達和交流 教學反思：注意設計探究實驗的原則：1