小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：買鉛筆(1).doc

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：買鉛筆(1)1鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)和自主探究的能力3掌握十幾減9的口算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法教學(xué)難點(diǎn)感知計(jì)算方法的多樣性教學(xué)用具學(xué)具、口算卡片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？過生日時(shí)最喜歡吃什么？明明也喜歡吃蛋糕今天，咱們就和我們的好朋友明明一起切蛋糕1出示圖片：蛋糕12思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說他吃半塊就能夠吃飽，可以怎樣切呢？（1）把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊；（2）把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊3小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用不同的方法來解決問題教師談話：明明看到你們的口算算得這么棒，想請(qǐng)全班同學(xué)參加他的生日宴會(huì)！請(qǐng)同學(xué)們看看這塊蛋糕上還缺少點(diǎn)兒什么？4出示圖片：蛋糕2教師提問：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭？商店里有多少根蠟燭呢？5出示圖片：蠟燭教師提問：商店里有14根蠟燭，買走9根，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？教師板書：149教師提問：明明還要再買9個(gè)氣球布置房間，商店里又有多少個(gè)氣球呢？6出示圖片：氣球教師提問：商店里有17 個(gè)氣球，買走9個(gè)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？教師板書：179二、算法多樣化（一）學(xué)習(xí)149的口算方法1教師提問：149等于幾，可以怎樣算？2學(xué)生反饋（1）方法一：因?yàn)?514，所以1495教師板書：9（ ）14教師小結(jié)：你是用加法來算的，這是一個(gè)好方法（2）方法二：先用109得1，再用145教師板書：1091 145教師小結(jié)：你是把14分成了10和4，先用109得1，也好算，也是個(gè)好方法（3）方法三：14先減4，再減5教師板書：14410 1055教師小結(jié)：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個(gè)好方法?。?）方法四：14先減10，再加1教師板書：14104 4153小結(jié)方法一：是用加法來想；方法二：是把14分成10和4，先用10來減；方法三：是把9分成4和5，先減4再減5；方法四：是9離10近，先減10，再加1（二）學(xué)習(xí)179的口算方法1教師談話你們能用這么多方法算出1495，想的真好能用這些方法算算179嗎？2小組交流179可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪個(gè)小組想的又好，說的又清楚！3教師巡視指導(dǎo)4學(xué)生反饋5揭示課題149、179這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了教師板書：十幾減96編題練習(xí)除了149、179這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？三、游戲：貼氣球1講明游戲規(guī)則，幫助歡樂球找到家明明把這9個(gè)歡樂球都買回來了他還準(zhǔn)備了許多歡樂球想請(qǐng)同學(xué)們一起布置房間每個(gè)歡樂球的算式上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你們把歡樂球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼這兒！（在大氣球上面貼數(shù)字2）這是貼3的、貼4的9的2小組活動(dòng)歡樂球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！教師小結(jié)：大家看，我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和明明一起過了一個(gè)多么愉快的生日呀！教案點(diǎn)評(píng)：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本課通過創(chuàng)設(shè)過生日的問題情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過老師巧妙地設(shè)疑，把生活中經(jīng)常遇到的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題。2、體現(xiàn)算法多樣化。教師給予學(xué)生充分的民主自由，鼓勵(lì)學(xué)