六年級下冊小學數(shù)學課后輔導計劃.doc

六年級下冊小學數(shù)學課后輔導計劃肖樂軍 為了全面提高教育教學質(zhì)量，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，差生轉(zhuǎn)化為中等生，提高優(yōu)秀率和及格率，特制定輔導計劃。一、班級情況分析：六年級（2）、（3）班共有學生110人，較好的學生有2/5，較差的學生有1/5。大部分學生能獨立的學習，認真地完成作業(yè)，還有少數(shù)學生學習積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學中，千方百計讓優(yōu)秀生帶動中等生，中等生帶動學困生，另外，教師對中等生要加強輔導，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高學生的及格率和優(yōu)秀率二、時間安排： 1、每天的課間及晚自習后。 2、平時的教學當中，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。三、輔導方法及措施：1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 3、課堂的40分鐘。學生厭學或是不學習的原因是多次功課落下，使對學習失去了信心，要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點，有意識地設制感興趣的問題，逐漸讓找回自信。精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則降低難度，多練習些基礎知識的題目。 4、課堂上給機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們動手、動腦、動口的機會。多賞識少批評，使他們自己意識到是學習的主人。 5、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。對學困生的學習情況及各項作業(yè)進行督查與輔導。 6、采用激勵機制，對差生、優(yōu)生的每一點進步都肯定，并鼓勵其進取，調(diào)動他們的學習積極性。7、習題設計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練多樣化。 8、每個單元進行一次單元知識測驗，并做好學生測驗質(zhì)量分析，理出錯題，進行反饋整理。9、培優(yōu)補差中不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;.總之，科學地學生的學習方法，才能地學生的學習成績，我在教學中將要“抓兩頭，促中間”的原則，使學生的整體素質(zhì)得到加強。 2013、6、20六年級第二學期課后輔導工作總結肖樂軍本學期，我擔任六（2）、六（3）班的數(shù)學科教學工作。通過一學期教學,學生的學習動機、學習積極性被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,大部分現(xiàn)已能明確自己的學習目的不是為別人,而是為自己。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差是分不開的，現(xiàn)總結如下： (一)思想方面的輔導。 .1. 隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況，做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們, 經(jīng)常與家長溝通。讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學習的積極性。 2.鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識，端正學習態(tài)度；激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識、練好本領才具有與人競爭的實力；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例核訛好人好事實例。讓學生珍惜來之不易的學習機會，堅定學習信念。(二)有效輔導措施初步得到成效。1. “有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據(jù)情況適當加以調(diào)整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。 2.充分利用課余時間,針對各種情況個別進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。3.新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課后進生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，并幫助學困生解疑釋難，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數(shù)學的信心。4.堅持“手拉手、同進步”，“一幫一”活動的開展，也取得比較好的效果。5.練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著。6.培養(yǎng)“教學小助手”，不僅負責作業(yè)的收發(fā)，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，周一至周四的晚餐前與晚餐后輪流講解數(shù)學題及典型提，極大地分解了教師的工作強度。7.培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。8作業(yè)當天批改后，及時下午交給學生先自己訂正，第二天課上再針對存在的困難討論，效果比直接講解要好。9、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。堅持課前二至五分