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XX小學數(shù)學教師個人工作總結 通過總結人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識從而得出科學的結論以便改正缺點吸取經驗教訓使今后的工作少走彎路多出成果CN人才網小編整理了XX小學數(shù)學教師個人工作總結推薦給大家希望對您有幫助： 本學期我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作認真學習教育教學理論從各方面嚴格要求自己積極向有經驗的教師請教結合本校的實際條件和學生的實際情況勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)使教學工作有計劃有組織有步驟地開展為使今后的工作取得更大的進步現(xiàn)對本學期教學工作作出總結： 一、指導思想 教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果致力于改變小學生的數(shù)學學習方式在課堂中推進素質教育力求體現(xiàn)三個面向的指導思想目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察分析解決日常生活中的問題;形成勇于探索勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能 二、認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法根據(jù)教材內容及學生的實際設計課的類型擬定教學方法認真寫好教案每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準備課后及時對該課作出總結寫好教學后記 三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動共同發(fā)展增強上課技能提高教學質量在課堂上我特別注意調動學生的積極性加強師生交流充分體現(xiàn)學生學得容易學得輕松學得愉快培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動共同發(fā)展的過程提倡自主性“學生是教學活動的主體教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者”這一觀念的確立學生成了學習的主人學習成了他們的需求學中有發(fā)現(xiàn)學中有樂趣學中有收獲這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑 四、創(chuàng)新評價激勵促進學生全面發(fā)展我們把評價作為全面考察學生的學習狀況激勵學生的學習熱情促進學生全面發(fā)展的手段也作為教師反思和改進教學的有力手段對學生的學習評價既關注學生知識與技能的理解和掌握更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展更多地關注學生已經掌握了什么獲得了那些進步具備了什么能力使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心提高學生學習數(shù)學的興趣促進學生的發(fā)展 五、虛心請教其他老師在教學上有疑必問在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見學習他們的方法學習他們的優(yōu)點克服自己的不足并常常邀請其他老師來聽課征求他們的意見改進工作 六、認真批改作業(yè)布置作業(yè)有針對性有層次性對學生的作業(yè)批改及時認真分析并記錄學生的作業(yè)情況將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結進行透切的講評并針對有關情況及時改進教學方法做到有的放矢 七、做好課后輔導工作注意分層教學在課后為不同層次的學生進行相應的輔導以滿足不同層次的學生的需求同時加大了對后進生的輔導的力度對后進生的輔導并不限于學生知識性的輔導更重要的是學生思想的輔導提高后進生的成績首先解決他們的心結讓他們意識到學習的重要性和必要性使之對學習萌發(fā)興趣這樣后進生的轉化就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來激發(fā)了他們的求知欲和上進心使他們對數(shù)學產生了興趣也取得了較好的成績 本學期我在學期中休完產假回校接任四(2)班的數(shù)學教學工作針對自己對該班不熟悉的情況我及時與班主任交換學生的信息了解每位學生的學習情況面向全體學生教書育人為人師表確立以學生為主體以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想重視學生的個性發(fā)展工作責任心強服從領導的分工積極做好本職工作認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課及時批改作業(yè)、講評作業(yè)做好課后輔導工作廣泛獲取各種知識形成比較完整的知識結構嚴格要求學生尊重學生發(fā)揚教學民主使學生學有所得不斷提高從而不斷提高自己的教學水平并順利完成教育教學任務 下面是本人的教學過程中所得的一些體會： 1、要提高教學質量關鍵是上好課為了上好課我做了下面的工作： 在教學工作方面優(yōu)化教學方法按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作認真鉆研教材課堂教學真正體現(xiàn)教師為主導學生為主體的教學思想并結合學校德育科的對小學生心理健康教育發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法在教學中求創(chuàng)新在活動中促發(fā)展課堂教學重視學生的訓練精心設計練習作業(yè)練習作業(yè)有層次有坡度對學生的作業(yè)嚴格要求培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣在進行計算能力訓練時我要求學生先要認真審題邊審題邊思考：題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?計算過程中要求學生做到一步一回頭進行自覺檢驗如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題及時要求學生糾正自覺分析造成錯誤的原因防止再錯養(yǎng)成認真計算的習慣平時要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范作業(yè)做完后要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神 2、要提高教學質量還要做好課后輔導工作部分學生缺乏自覺性經常不能按時完成作業(yè)甚至有的學生欠交作業(yè)針對這種問題我就進行對學生進行思想教育樹立學習的信心有的學生學習成績不理想并不是他們沒有潛能而是不相信自己有潛能在經歷了一兩次失敗和挫折后對自己失去了信心因此形成自己腦子笨這種意識久而久之形成習慣一遇到問題先想自己不行對自己沒信心結果自己什么都學不成什么都不想學作業(yè)不會做造成成績低下我所教六年級的差生比較多他們基礎比較差學習數(shù)學很吃力多次測驗都沒有及格過他們主要