小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案：《平行四邊形》教學(xué)片斷.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案：平行四邊形教學(xué)片斷教具準(zhǔn)備：課件、投影儀、紙袋、硬紙條、圖釘、七巧板、直尺和點(diǎn)子圖。(一)鋪墊復(fù)習(xí)(投影出示下圖。)師：這四個(gè)圖形中，邊數(shù)不同的圖形是幾號(hào)?生：這四個(gè)圖形中邊數(shù)不同的圖形是號(hào)，因?yàn)樗挥?條邊，而號(hào)圖形都有4條邊。師：這四個(gè)圖形你們都認(rèn)識(shí)嗎?生：號(hào)是正方形，號(hào)是三角形，號(hào)是長(zhǎng)方形，號(hào)圖形不認(rèn)識(shí)。師：你們想不想去認(rèn)識(shí)號(hào)圖形呀?生：想。師：要想認(rèn)識(shí)它呀，得先變個(gè)魔術(shù)!(評(píng)析通過(guò)不同圖形的分類，為探索平行四邊形做了必要的鋪墊。)(二)激情導(dǎo)入師：同學(xué)們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?生：看過(guò)。師：在認(rèn)識(shí)號(hào)圖形之前，我們先來(lái)變個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)1號(hào)紙袋，看一看里面有什么。生：里面有6根硬紙條和4個(gè)圖釘。師：下面請(qǐng)小組合作用硬紙條和圖釘圍一個(gè)長(zhǎng)方形。(生小組合作操作。匯報(bào)。)師：圍一個(gè)長(zhǎng)方形，用了幾根硬紙條?生：4根。師：這4根硬紙條有什么特點(diǎn)?生：這4根硬紙條中每2根硬紙條是一樣長(zhǎng)的。師：為什么每2根硬紙條一樣長(zhǎng)呢?生：因?yàn)殚L(zhǎng)方形有四條邊，它的對(duì)邊都相等。師：嗯，你對(duì)長(zhǎng)方形可真熟悉!師：下面我們要開(kāi)始變魔術(shù)了。請(qǐng)同學(xué)們推一推，拉一拉，看看圖形有什么變化。(任選兩個(gè)組變的圖形放在實(shí)物投影儀上，請(qǐng)學(xué)生觀察。)這還是長(zhǎng)方形嗎?生：不是。師：是正方形嗎?生：也不是。師：那這個(gè)圖形和剛剛那個(gè)號(hào)圖形有什么聯(lián)系嗎?生：真奇妙!這個(gè)長(zhǎng)方形變的圖形和剛剛那個(gè)號(hào)圖形的形狀是一模一樣的。 對(duì)，這是一種新的圖形，在日常生活中我們常常見(jiàn)到這種圖形。(評(píng)析充分運(yùn)用兒童好奇的心理特點(diǎn)，通過(guò)變魔術(shù)，既能提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，又點(diǎn)明了本課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。)(三)探究新知1.學(xué)習(xí)平行四邊形的名稱師：請(qǐng)看大屏幕。(課件顯示實(shí)物中抽象出的平行四邊形。)師：你能找出新圖形與長(zhǎng)方形和正方形的共同點(diǎn)嗎?生：它和長(zhǎng)方形與正方形一樣也有4條邊、4個(gè)角，也是四邊形。師：那你們想不想知道這個(gè)新圖形的名稱呀?生：想。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本72頁(yè)，自己看。這個(gè)新圖形的名稱是平行四邊形。(師板書(shū)課題：平行四邊形。)2.說(shuō)一說(shuō)師：你們?cè)谏钪心男┑胤揭?jiàn)過(guò)平行四邊形?生：我在生活中的樓梯扶手和籬笆中見(jiàn)過(guò)平行四邊形。師：你們觀察得真仔細(xì)。編者點(diǎn)評(píng)操作并且將操作與思考相結(jié)合對(duì)于認(rèn)識(shí)圖形是必不可少的。本案例中不僅僅停留在讓學(xué)生變魔