八年級物理下冊 8.2 重力 力的示意圖課件2 （新版）蘇科版.ppt

重力力的示意圖,中學(xué)學(xué)科,蘋果為什么會往下掉？,水為什么會往低處流？,GAINIAN,物體為什么會下落,1、概念：,物體由于地球的吸引而受到的力。,重力,重力的施力物體是_，,重力的受力物體是_,地球,物體本身,G,生活中常把物體所受重力的大小叫做物重。,如何測量重力：,物體所受重力的大小可以用彈簧測力計來測量。,企鵝下坡,魔丸,探究影響物體所受重力大小的因素,探究影響物體所受重力大小的因素,1.探究目的:,探究物體所受重力的大小與物體形狀、物體質(zhì)量的關(guān)系.,2.實驗器材:,鉤碼、橡皮泥、彈簧測力計等.,3.方案設(shè)計:,（1）探究物體所受重力與物體形狀的關(guān)系.,（2）探究物體所受重力與物體質(zhì)量的關(guān)系.,探究影響物體所受重力大小的因素,4.探究步驟:,（1）探究物體所受重力與物體形狀的關(guān)系.,結(jié)論:,物體所受重力的大小與物體的形狀無關(guān).,探究影響物體所受重力大小的因素,4.探究步驟:,（2）探究物體所受重力與物體質(zhì)量的關(guān)系.,把質(zhì)量均為50g的3個鉤碼，逐個增加，掛在彈簧測力計下，并記下示數(shù)。,注意觀察：彈簧秤下端懸掛一個鉤碼時，彈簧秤的指針所在位置,注意觀察：彈簧秤下端懸掛兩個鉤碼時，彈簧秤的指針所在位置,注意觀察：彈簧秤下端懸掛三個鉤碼時，彈簧秤的指針所在位置,0.05,0.5,0.10,1.0,0.15,1.5,10,10,10,結(jié)論:,物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比，兩者之間的關(guān)系是G=mg.,公式G=mg，g表示物體所受重力的大小與質(zhì)量之比，約等于9.8N/kg,在不要求精確的情況下，可取g=10N/kg.,你知道9.8N/kg的物理意義嗎？,說一說,在地球附近質(zhì)量為1千克的物體受到的重力為9.8牛.,1千克物體在不同地點的重力,如右圖（a），將勾碼懸掛在鐵架臺的橫桿上，待勾碼靜止時觀察細線的位置。如右圖（b），將鐵架臺傾斜一個角度，觀察勾碼靜止時細線的位置。,兩圖中細線都處于位置，這說明什么？,豎直向下,（a）(b),判斷重力的方向:,重力方向：,總是豎直向下。,你可以用什么方法判斷大樓是否豎直呢？,觀察與思考：,1：瓦匠用什么來檢查墻是否砌得豎直？,2：瓦匠用什么來檢查窗臺是否砌得水平？門框放得是否正？,3：我們用什么來檢查墻壁上的畫是否掛正？,結(jié)論：用重垂線,因為在一根線下掛重物時，重物靜止后，在重力的作用下，懸線下垂的方向跟重力的方向一致。,重垂線的工作原理是什么？,重力的方向總是豎直向下。,你能用它來制作一個水平儀嗎？,討論,想想議議,我們站在地面上，腳朝下，站得很穩(wěn)但地球是球形的，在我們“腳下”的阿根廷人，好像是腳朝上的，他們?yōu)槭裁匆舱镜煤芊€(wěn)呢？,重力的方向指向地心,重力的方向指向哪里？,想想議議,重心,質(zhì)地均勻、外形規(guī)則物體的重心,重力在物體上的作用點叫做重心,在它的幾何中心上,用懸掛法尋找重心,如何確定形狀不規(guī)則的物體的重心,1.怎樣使塑料尺向下彎曲?施加力的方向應(yīng)向_(上/下),2.要使塑料尺的彎曲程度相同,力作用于哪點較省力呢?作用于點_(A/B)點較省力.,3.如何使塑料尺向下彎曲的程度大一些?應(yīng)_(增大/減小)作用在點A的力,下,A,增大,想一想,探究影響塑料刻度尺形變的因素,重力的三要素,重力的作用點：重心,重力的大?。篏=mg,重力的方向：豎直向下,力的三要素：大小、方向、作用點,力的表示方法,力的示意圖一根帶箭頭的線段,G=4N,1、確定受力物體,2、標出作用點,3、沿力的方向畫線段,4、標出箭頭表示方向,5、標出力的大小,起點-作用點,長度-力的大小,箭頭-力的方向,重力,重力的示意圖：,物理學(xué)中，為了要確切地表示出力的三要素，用一種叫“力的示意圖”的圖來表示,力的示意圖,力的作用點,力的大小,力的方向,線段的起點,線段的長度,箭頭的指向,這種用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來的方法，叫做力的示意圖。,用力的示意圖表示力時應(yīng)注意：,1：力的作用點（即線段的起點）要畫在受力物體上。,2：線段的箭頭指向要跟力的方向一致。,3：線段的長度要跟力的大小成比例。,力的示意圖,放在水平桌面上的墨水瓶受到哪幾個力的作用？施力物體分別是什么？,解：,.,F是桌面對墨水瓶的支持力，施力物體是桌子。,G是地球?qū)δ康奈?，即重力。施力物體是地球。,示意圖如下,如圖所示，在橋頭上看到如圖所示的限重標志牌（t表示噸），它表示這座橋允許通過的最重的車是多少牛？,已知：這座橋允許通過的車的質(zhì)量為m=30t=30000kg,重力常數(shù)為g=9.8N/kg,求：這座橋允許通過的車的重力的大小G,解：由Gmg=30000kg9.8N/kg=294000N=2.94105N,答：這座橋允許通過的車的重力的大小為2.94105N,現(xiàn)有一重為39.2N的物體。問能否用一最大稱量為500g的天平來稱其質(zhì)量？,已知：這個物體的重力大小為G39.2N,重力常數(shù)為g=9.8N/kg,求：這個物體的質(zhì)量m。,然后與天平的最大稱量500g比較,解：由m=G/g=39.2N/9.8N/kg=4kg=,4000g,500g,所以，這個物體不能放在最大稱量為500g的天平上稱。,被舉高的物體具有能量:,重力勢能,水輪機發(fā)電,打樁機能將樁打入地下,彈性勢能和重力勢能統(tǒng)稱為勢能,本節(jié)課我的收獲是:,重力的含義重力的方向重力的作用點重力的大小,重力的圖示,例題,某水平面上物體的質(zhì)量為50千克，它所受的重力是多少牛？,解：根據(jù)G=mg，可得：G=mg=50千克9.8牛/千克=490牛答:該物體所受的重力為490牛。,TUSHI,1、跳高運動員跳起騰空時，如果不考慮空氣阻力，則運動員受到的作用，這個力是由施加的。,重力,地球,自我檢測,2、宇宙間任何兩個物體之間都存在著互相吸引的力，這個力就是；由于地球吸引而使物體受到的力，叫做；地球上的所有物體都受到的作用。,萬有引力,重力,重力,3、玩具“不倒翁”被扳倒后會自動立起來的奧妙是（）,A、重力太小，可以忽略B、重心較低，不易傾倒C、重力的方向總是豎直向下的D、里面有自動升降的裝置,B,自我檢測,4.下面關(guān)于重力說法中正確的是（）,A.重力的方向是垂直向下的B.只有與地面接觸的物體才受到重力的作用C.重力的方向是豎直向下D.蘋果下落是由于蘋果受到的重力較大的緣故,C,自我檢測,5、質(zhì)量為2kg的水受到的重力多大？,解：,G=mg,=2kg9.8N/kg,=19.6N,答：質(zhì)量為2kg的水受到的重力為19.6N,自我檢測,1、宇宙間任何兩個物體之間都存在著互相吸引的力，這個力就是（），月亮能繞地球運動而不跑掉就是受到（）作用的結(jié)果。2、蘋果從樹上下落，是因為受到（）力的作用，它的運動方向就是（）力的方向，我們把這個方向叫（）。3、通過把物體所受重力的大小叫（），它與物體的（）有關(guān)系，這個關(guān)系用公式表示為（），用文字敘述為：。,練習(xí)：,4、下面關(guān)于重力的說法中錯誤的是()A、地球上的所有物體都受重力的作用B、重力作用不需要地球與物體相互接觸C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的結(jié)果D、走鋼絲的運動員，手中都握有一根長桿是表演的需要,5、如果沒有重力，下列哪種現(xiàn)象不會發(fā)生()A、就不會有“人往高處走，水往低處流”這一諺語B、玻璃杯擲到地上不會破碎C、傳統(tǒng)的體育比賽都失去了意義D、“登天”不再是一件難事,6、月球?qū)λ砻娴奈矬w也有引力，并且這個引力是地球的1/6，一個在地球上能搬動600N重的物體的人，在月球上能搬動()A、大于600N重的物體B、小于600N重的物體C、等于600N重的物體D、無法確定,現(xiàn)用不同的力去推薄鋼片，使其發(fā)生圖中所示的形變，如果F1=F3=F4F2，那么：（1）能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是圖_和圖_（2）能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的是圖_和圖_（3）能說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)的是圖_和圖_,1.重垂線在生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用,圖中的重垂線各有什么作用?,(a)檢查窗臺是否水平,(b)確定測量儀器在地面豎直投影的位置,(c)檢查墻體是否豎直,2.想一想：如圖所示，生活在南半球的人受到的重力是指向什么方向的？,南半球重力方向仍然是豎直向下的.因為地球上各地的人都是以自己地區(qū)的地面為參照物的.,3.想一想：若地球上的物體所受的重力突然消失，將會出現(xiàn)什么情景？請你設(shè)想三個情景，并和同學(xué)們進行交流.,1.人無法將水喝入肚中；,2.懸在空中的人不會落下來；,3.水不會往低處流；,4.人輕輕一蹬地面就可勻速飛往太空；,1.人無法將水喝入肚中.,5.發(fā)射人造地球衛(wèi)星不需要推力巨大的火箭，等等.,3.想一想：若地球上的物體所受的重力突然消失，將會出現(xiàn)什么情景？請你設(shè)想三個情景，并和同學(xué)們進行交流.,4.用彈簧測力計測出一個物體重4.9N，則這個物體的質(zhì)量是多少克？,5.試一試，按如圖所示的三種方法關(guān)門，哪一種方法最省力？哪一種方法不能將門關(guān)上？想