初中老師和學(xué)生的故事.doc

_ 靜待花開(kāi)，讓愛(ài)成為交流的紐帶 成為一名老師之后，接觸了形形色色的學(xué)生，有乖巧可愛(ài)的，有調(diào)皮不聽(tīng)話的，也有叛逆不聽(tīng)管教的。與孩子們相處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，總是牽扯很多精力，有時(shí)往往感到身心疲憊。但是，不管怎樣，孩子是純潔可愛(ài)的，在與他們的相處過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，只要給與他們愛(ài)和關(guān)心，他們也會(huì)回報(bào)給我很多感動(dòng)。還記得初次踏上工作崗位時(shí)，一位老教師對(duì)我們這些新手說(shuō)：每個(gè)孩子都是一朵美麗的花，只是花期不同。希望我們做老師的，不要急于求成，拔苗助長(zhǎng)，讓我們用耐心和愛(ài)，用心澆灌每一朵花，讓每一朵花綻放最美麗的花朵-靜待花開(kāi)。本學(xué)期，我到了一所新的學(xué)校-新苑學(xué)校。全新的環(huán)境，陌生的學(xué)生，不同的學(xué)情，讓本是教育新手的我，著實(shí)適應(yīng)了很長(zhǎng)時(shí)間。之前用在城里學(xué)生身上的一些方法，在這里并不見(jiàn)效。這里的孩子有著很大的特殊性，讓我不得不重新定義自己的教育理念和方法。在與孩子的磨合中，在自己的不斷適應(yīng)和探索中，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子更需要關(guān)心和理解，更需要包容和愛(ài)。今天，我要講講和班里的一個(gè)孩子李明機(jī)的故事。還記得初見(jiàn)他的情景，一個(gè)白白凈凈的小男孩，很愛(ài)笑，從教務(wù)處的成績(jī)單中，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，處于班里的中上游。開(kāi)學(xué)初，統(tǒng)計(jì)孩子家長(zhǎng)的電話和工作單位，李明機(jī)的單子上只寫(xiě)了媽媽的名字，媽媽的手機(jī)號(hào)和工作地址，以及爸爸這一欄都空著。我拿著登記單找到了李明機(jī)，我問(wèn)：“李明機(jī)，你媽媽的手機(jī)號(hào)和工作地址是什么呢？”他笑著答：“我不知道。”“連媽媽的手機(jī)號(hào)和工作單位都不知道？”我感到非常不可思議和不可理解?！鞍职诌@一欄呢？”我又試探著問(wèn)?！八懒恕！彼孕χ稹＿@次，我就更加無(wú)法理解了。對(duì)于爸爸的去世，他面帶微笑的用了非常直白的詞語(yǔ)，從他的表情上，我看不到傷心難過(guò)，只有漠然和不在乎，不知道這個(gè)孩子到底有著怎樣的生活。這一次的試探性對(duì)話，我對(duì)李明機(jī)產(chǎn)生了好奇和不忍。之后的觀察，我發(fā)現(xiàn)李明機(jī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的問(wèn)題。上課聽(tīng)講太差，作為班里的中上游學(xué)生，上課游離于課堂，作業(yè)經(jīng)常漏做少做，讓我十分頭疼。嚴(yán)厲批評(píng)，溫柔相勸，都無(wú)濟(jì)于事。打電話溝通，多是李明機(jī)的姥姥接電話。李明機(jī)媽媽忙于掙錢(qián)養(yǎng)家，無(wú)暇顧及孩子。缺少父母的愛(ài)和關(guān)注，導(dǎo)致了聰明的李明機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，沒(méi)有理想，沒(méi)有動(dòng)力。我正發(fā)愁，如何幫他樹(shù)立正確的人生觀時(shí)，我和他發(fā)生了一次不小的沖突。學(xué)校成立了社團(tuán)，心理社團(tuán)主要是鍛煉孩子的課堂注意力。我毫不猶豫地給李明機(jī)報(bào)了名。我本以為這種事情，學(xué)生會(huì)無(wú)條件的服從老師的安排，我沒(méi)有考慮到學(xué)情和孩子的內(nèi)心想法，只是上英語(yǔ)課時(shí)，想起了這件事，輕描淡寫(xiě)地對(duì)他說(shuō)：“李明機(jī)，學(xué)校有心理社團(tuán)，主要幫助你培養(yǎng)注意力的，你去吧，好好練練課堂注意力。”說(shuō)完后，我就沒(méi)再當(dāng)回事。課下，正好是課間操，那天我心情不錯(cuò)，笑瞇瞇地看著孩子們做操，但看見(jiàn)李明機(jī)的憤怒的眼神和懶散的動(dòng)作，我過(guò)去摟著他問(wèn)：“怎么了？”誰(shuí)知，他一把把我的手推開(kāi)，很生氣的樣子。這樣突如其來(lái)的動(dòng)作，我愣住了，隨即非常生氣，將他推出了班級(jí)的做操隊(duì)伍，對(duì)他吼了一句：“你對(duì)老師什么態(tài)度，鬧什么小情緒，在旁邊冷靜冷靜！”我繼續(xù)看著孩子們做操，但內(nèi)心卻不平靜，我努力地想他反應(yīng)為什么這么大，思來(lái)想去，我覺(jué)得可能還是報(bào)心理社團(tuán)的事情，可能是他有什么心結(jié)。我努力壓住自己的怒火，走到他跟前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和他聊：“李明機(jī)，今天是怎么了？你平時(shí)不是這樣的孩子，平時(shí)對(duì)老師多有禮貌啊，老師很喜歡你的，今天為什么這樣表現(xiàn)？”“我心理沒(méi)有問(wèn)題，我不想?yún)⒓有睦砩鐖F(tuán)?！彼蘖?。我的心為之一震，果然是參加心理社團(tuán)的事情，但我也有點(diǎn)委屈，我本是一番好心，卻換來(lái)如此待遇，另一方面，我又審查自己，可能真的是沒(méi)有考慮到孩子的感受。“李明機(jī)，這個(gè)社團(tuán)，起的名字是心理社團(tuán)，并不是說(shuō)心理有問(wèn)題的人才去參加，主要是為了培養(yǎng)你的注意力，你很聰明，可是課堂上總是走神，老師真替你感到遺憾，所以希望你參加，對(duì)你有所幫助。班里有好多孩子課堂注意力不行，可是每個(gè)班級(jí)只有一個(gè)寶貴的名額，為什么老師把它給你，因?yàn)槔蠋熛矚g你，希望你能改變。我本是好心，卻換來(lái)你如此的待遇，老師感到很傷心。誰(shuí)說(shuō)參加心理社團(tuán)，就是心理有問(wèn)題？如果你參加心理社團(tuán)，誰(shuí)說(shuō)你心理有問(wèn)題，我就找他算賬。再者，如果你內(nèi)心有什么想法，你也是初二的大孩子了，你可以找老師溝通，你看這樣我們之間就存在誤會(huì)了，我還不知道怎么回事，你就對(duì)我態(tài)度這么差，說(shuō)出來(lái)，把疙瘩解開(kāi)，就好了，不要憋在心里。我給你一節(jié)課的考慮時(shí)間，如果你能理解老師的苦心，愿意參加社團(tuán)培養(yǎng)一下自己的注意力，那么咱就參加；如果你還想不通，那就不參加，我把這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)再讓給其他孩子?！钡谌?jié)課后，李明機(jī)走進(jìn)了我的辦公室，臉上又恢復(fù)了笑容?！霸鯓樱胪嗣?？想?yún)⒓用?？”“嗯?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。我撫著他的肩膀說(shuō)：“都是男子漢了，以后不能隨意耍小脾氣，有問(wèn)題常溝通，不論是和老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，用溝通解決辦法，好么？咱去心理社團(tuán)，好好跟著老師做，老師相信你會(huì)有所改變的?！崩蠲鳈C(jī)走后，我也反思了自己的行為過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有考慮到孩子的內(nèi)心感受。這里的孩子，父母多為工人，對(duì)孩子缺少溝通和愛(ài)，因此這里的孩子內(nèi)心也更脆弱，更需要愛(ài)和理解。之后，每次社團(tuán)活動(dòng)后，我都問(wèn)問(wèn)李明機(jī)感想如何，孩子感受還不錯(cuò)。一天放學(xué)，李明機(jī)背著書(shū)包，在離開(kāi)教室之前，他遞給我一個(gè)紅紙剪的五角星，“老師送給你。我跟別人學(xué)的?！闭f(shuō)完，他羞澀的走出了教室。我看著這個(gè)簡(jiǎn)單卻又不簡(jiǎn)單的五角星，頓時(shí)感覺(jué)心里暖暖的。每個(gè)孩子都是一朵花，需要關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，才能讓他們綻放美麗的花朵，新苑