二年級語文下：語文樂園（四）第一課時(shí).doc

二年級語文下：語文樂園（四）第一課時(shí)語文樂園（四）通過我來試試，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀偏旁相同的字，朗讀成語，發(fā)現(xiàn)并感受其中反義詞的趣味，讀快樂的泉水中的一句話，感受句子的條件關(guān)系，運(yùn)用只要.就.這樣的關(guān)聯(lián)詞來寫句子；通過探究與發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的快樂，發(fā)現(xiàn)同一結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)占格有所不同；通過我的作品引導(dǎo)學(xué)生把自己快樂的事寫在快樂樹上，并與他人分享快樂。本課教學(xué)時(shí)，教師將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為快樂驛站快樂森林快樂泉水快樂小五四個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用活潑的形象、生活化的場景等把學(xué)生的認(rèn)識活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，學(xué)生將始終置身于快樂的學(xué)習(xí)情境中，情感活動(dòng)的有效參與使學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的一種主觀需要。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識馬、車、舟三個(gè)偏旁及含有這三個(gè)偏旁的12個(gè)漢字，學(xué)習(xí)歸類識字的識記方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。2、朗讀成語，發(fā)現(xiàn)并感受其中反義詞的趣味。3、初步感受句子的條件關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞只要.就.來寫句子。4、通過讀短文引導(dǎo)學(xué)生做有心人，發(fā)現(xiàn)身邊的快樂，培養(yǎng)學(xué)生開朗樂觀的性格。5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，發(fā)現(xiàn)同一結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)占格有所不同，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的能力。6、通過我的作品引導(dǎo)學(xué)生把自己快樂的事寫在快樂樹上，并與他人分享自己的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識馬、車、舟3個(gè)偏旁及含有這3個(gè)偏旁的5個(gè)漢字，學(xué)習(xí)歸類識字的識記方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。2、初步感受句子的條件關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞只要.就.來寫句子。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，四幅圖片第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識馬、車、舟三個(gè)偏旁及含有這三個(gè)偏旁的12個(gè)漢字，學(xué)習(xí)歸類識字的識記方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。2、朗讀成語，發(fā)現(xiàn)并感受其中反義詞的趣味。3、初步感受句子的條件關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞只要.就.來寫句子。4、通過讀短文引導(dǎo)學(xué)生做有心人，發(fā)現(xiàn)身邊的快樂，培養(yǎng)學(xué)生開朗樂觀的性格。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了。今天，咱們的老朋友樂樂也來參加咱們語文樂園的旅行了。(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)樂樂的音像：大家好！我是樂樂，見到你們真高興！今天我們要開始一次快樂的旅程。說起快樂，它可是個(gè)怪東西。在我們的身邊到處都能找到它。只要你做個(gè)有心人，你就會發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂，做一個(gè)生活在快樂中的人。來，讓咱們首先到快樂驛站去看看吧。)二、快樂驛站-認(rèn)一認(rèn)，讀一讀1、認(rèn)讀生字。(課件出示：馬、車、舟的圖像運(yùn)動(dòng)到屏幕左方。)師：快樂驛站里為咱們的旅行準(zhǔn)備好了三種交通工具，它們分別是-馬、車、舟。(點(diǎn)擊課件在工具身上出現(xiàn)馬、車、舟三個(gè)字)今天咱們的旅行就要借助這三種交通工具啦！你們看，這些交通工具上還有幾位小乘客呢！(課件出示相關(guān)三組字以字娃娃形式乘坐在各自的交通工具上依次出現(xiàn))(1)你認(rèn)識哪些字？怎么認(rèn)識的？(2)想和字娃娃交朋友嗎？不認(rèn)識的宇娃娃，咱們可以請拼音來幫幫忙。借助拼音拼一拼，讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。(學(xué)生自由拼讀)(3)反饋?zhàn)x字卡。2、觀察發(fā)現(xiàn)、探究。(1)大家仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁和字義的關(guān)系，感受識記漢字的規(guī)律。)(2)想一想，你還知道哪些帶有這些偏旁的字？(可做一字開花的游戲)(在快樂的馬蹄聲中來到快樂森林)三、快樂森林-讀一讀，想一想(課件畫面：茂密的森林背景，各種小動(dòng)物帶出本題六個(gè)成語。)1、認(rèn)讀詞語。(1)樂樂：現(xiàn)在咱們來到了快樂森林。你們看，可愛的小動(dòng)物們正在歡迎你們呢！快用自己喜歡的方式和這些成語交朋友吧。(學(xué)生可自讀、小組讀、與好朋友一起讀等等)(2)師：你和哪個(gè)成語交上了朋友？(請學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽并正音。)(3)齊讀成語。2、觀察發(fā)現(xiàn)。(1)師：如果你想成為這些成語真正的朋友的話請你再讀一讀，想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語里藏有反義詞，感受其中的趣味。)(2)擂臺賽讀。(小組賽讀、男女生賽讀等形式)(在清脆的汽車汽笛聲中來到快樂泉水)四、快樂泉水-讀一讀，寫一寫(課件畫面：一股清澈的泉水在石洞里緩緩涌動(dòng)。一位白發(fā)老人說：深山里有一股快樂的泉水，人們只要喝上一口，就可以快樂地過一輩子。)1、讀悟句意。(1)師生或生生配合讀句子。(2)讀了句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到含有只要.就.這樣的句子，只要.決定了后半句就.的結(jié)果。)2、用只要.就.說句子。(請學(xué)生試說句子，師生共同評價(jià)、指正。)3、寫句子。(個(gè)人寫后，請小組同伴評價(jià)、指正。)4、反饋。(在悅耳的河水流動(dòng)聲中來到快樂小屋)五、快樂小屋-讀一讀1、樂樂：今天的一趟旅程下來，有點(diǎn)累了，咱們來讀一份快樂報(bào)吧。(出示短文找快樂，學(xué)生自由讀短文。)2