小學語文一年級《兩只小獅子》.doc

小學語文一年級兩只小獅子兩只小獅子是小學語文一年級下學期一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過兩只小獅子的不同生活態(tài)度被一勤一懶的對比，以及獅媽媽對懶獅子的教育，生動形象，深入淺出的告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母的本領和地位生活。學生分析：班內(nèi)男生占學生總數(shù)的4/7，大多數(shù)學生活潑、大膽且獨立。他們對童話類的讀物十分感興趣，愛讀松鼠和野果、小壁虎借尾巴、小白兔和小灰兔等課文，他們的知識面較寬，對許多事物充滿好奇。經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已經(jīng)掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還比較短，好動好學。設計理念：1 學生是學習的發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀、自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。2 架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對生活對事物有正確的情感態(tài)度。3 使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主、和諧的氛圍中學習，自主的讀、說；在自讀、自說、自悟、主動探究中，認識生字，讀懂故事，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。教學目標：1 認識獅、整等14個生字，能讀準字音，認清字型。2 正確流利有感情的朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。3 能讀懂課文的內(nèi)容，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。教學流程：一 導言引入，讀題識字。1 導言：同學們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學習的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢！那他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學習這篇很有意思的課文。（板書課題）2 齊讀課題兩只小獅子【興趣是最好的老師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生越感興趣。學生愛讀動物方面的童話，想知道兩只小獅子是不是都能成為勇猛的動物，成為獸中之王，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認識世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。】3 識字。注意讀準獅提示：SHI是全體認讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反犬旁加上老師的師字）【鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)、歸納、記憶字形，這樣可以提高識字效率。】二 閱讀、識字、探索、感悟1 提出自學要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學生根據(jù)要求獨立讀課文。）【明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣】2 認讀帶有拼音的字：整、洋、將、應、咬、滾、懶、練、獅、苦、靠、撲、吞、常。（反饋時，學生讀哪個就讀哪個，讀對了的其他同學跟著將這個字讀3遍）【鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感?！? 認讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組開火車認讀生字，讀得全對的能得到5顆星。）【比賽是學生特別喜歡的形式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識?！? 認讀本課短語：懶洋洋的曬太陽，慢吞吞的說，興沖沖的走近來。（學生獨立的認讀，然后再給大家讀自己想象的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的短語。）5 這篇課文共有多少個自然段？（讓學生用手勢表示）6 你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）【打破傳統(tǒng)教學的串講的形式，以學生的自由閱讀為主，學生能讀懂的教師就不再去多講充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習?！? 看圖，想一想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣嗎？（學生自由讀、互讀，小組匯報讀。評出優(yōu)勝小組。）8 分角色朗讀第35自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。（先以4人學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，在以小組的形式發(fā)展交流和討論的結(jié)果。）【從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣?！? 讀了課文，你有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學生能解答的就讓學生解答，教師不作具體的解答。）【學而不思則罔，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應該從一年級開始培養(yǎng)?！咳?擴展訓練1 朗讀課文最后一段中獅子媽媽的話。想一想：懶獅子聽了獅子媽媽的話，會怎么做？（學生獨立思考，在分小組討論發(fā)言然后全班集中討論交流。）2 根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮獅子媽媽，表演懶獅子和獅子媽媽的對話。3 表演讀，深化對課文的感悟。（學生帶頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。）【引導協(xié)商多種感官參與，培養(yǎng)學生進入角色讀和進入情境表演課文內(nèi)容達到對課文的感悟進一步深化。】四 作業(yè)設計1 把故事內(nèi)容講給爸爸、媽媽聽。2 懶獅子聽了媽媽的話，從此它變了續(xù)說故事。（自己獨立講故事，續(xù)說故