《品德與社會》教學反思3篇.doc

品德與社會教學反思3篇 品德在當今社會可以說是一張名片有品德之人方能成就大業(yè)孔孟也提到禮義廉恥也就是我們的品德修養(yǎng)講求做人處世的道理和社會秩序的維持一起來看看品德與社會教學反思歡迎讀者參考！ 多彩的課間生活一顆是義務教育課程標準實驗教科書品德與生活二年級上冊第一單元我們的課余生活的第一個分主題主要是讓學生愿意有計劃有目的地安排自己的生活 由于學生在上課期間上廁所、喝水在沒有老師的允許下扔垃圾等多方面行為我原本以為這是個別班級的表現(xiàn)但不是如此而是整個二年級普遍存在的情況而且頻繁發(fā)生 當然習慣的養(yǎng)成非一日之寒有其對象是小學低年級的學生他們正是習慣逐漸形成時期可塑性潛力非常之大是我們無法估量如果針對習慣養(yǎng)成那么教師可以每天耳提面命包括家長不過大部分學生對于經(jīng)常說的話往往是不會放在心上聽之任之這問題我主要還是針對小學新生的切身進行分析 從幼兒園到上小學對于兒童來講使他們生活中的一個重大轉(zhuǎn)折他們的社會角色、生活方式、學習方式和活動環(huán)境都將由此發(fā)生巨大變化一般來講小學新生對于小學新生活都充滿了期盼和憧憬但同時也伴隨著對小學新生活變化的心理不適應幫助小學生適應新生活解決好他們的心理適應問題是完成從幼兒園到小學教育銜接的重要途徑同時幼兒園和小學的各種規(guī)定、制度和秩序有著千差萬別在快樂教育和賞識教學過程中小學生的良好習慣培養(yǎng)對他們的發(fā)展有著重要作用 以上僅是我個人的一些拙見如有不足之處還希望指正 品德與社會作為一門綜合性學科主要將學生置身于社會生活中讓學生學會認識社會正確了解社會同時還得養(yǎng)成良好習慣品質(zhì)從而激發(fā)學生熱愛生活情感更是要讓學生走進歷史在認識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上正確了解祖國通過不斷學習加強理論修養(yǎng)積極引導學生自主、合作、交流、實踐等活動不斷修煉自己教會學生學會生活學會做人 本書內(nèi)容大多取自生活都是些尋常事且恰恰符合這個年齡段孩子的生活實際而孩子的思想很單純在同伴之間要進行社交如何才能最有效地交到更多的朋友呢但是在交友的同時應要分辨清楚什么是好人隨著社會的發(fā)展外面的世界也在發(fā)生翻天覆地的變化像我校的孩子他們還小不懂事很容易受外界的影響正處于摸棱兩可的階段若在昏沉的引誘下會導致學生不愛學習不僅自己不學還會影響他人甚至逃學出現(xiàn)這種情況需要有正確地引導關(guān)鍵是老師要起帶頭作用做好學生的引導者指路人如何把學生從坑里拉出來重新振作精神揚眉吐氣培養(yǎng)堅持不懈的精神但不是叫你孤軍奮戰(zhàn)因而在遇到困難或壞人的時候及時尋找朋友或老師來幫助齊心協(xié)力互相合作堅持到底把困難解決好 對于這些浮于表面的現(xiàn)象大多能感知到可有些卻不知不覺地隱藏在知識的背后雖然學生的知識豐富頭腦中或多或少保持清醒狀態(tài)但迷信活動依然存在比如看風水算命看手相等不過像我們有點知識頭腦的人一般不會輕易相信可現(xiàn)在出現(xiàn)更為高級的比如電腦算命偶而個別學生還很重視星座這時老師要指導學生不要踏出科學之門用科學來揭穿這些迷信活動的真面目不僅自己學會了還要回家后如何跟親朋好友談科學知識來拯救那些精神迷惘的人 在這紛繁復雜的社會中打架斗毆已成家常便飯要讓學生分清黑白是非任何一種小小的行為就是屬于欺負行為嚴重的會導致犯罪且像這個年齡段的孩子很講哥們義氣動不動一大幫人打一架老師要引導如何處理這樁小事首先正面面對錯誤其次承認錯誤最后道歉別小看就因?qū)W生平時不注意才會最終導致一發(fā)不可收拾的場面 我們的學校教育希望孩子能成為家庭的一員融入到他們自己的家庭中去其實通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多的孩子是自己家庭的中心但父母只是把他們當作自己全部的希望“供奉”在那里并不是孩子自己不愿為家庭做一些事情大多情況都是因為家長過度看重孩子的學習成績恨不得孩子將所有的時間都用于學習“你只要好好學習就行了家里的事情不用管”幾乎成了許多父母的口頭禪不經(jīng)意間孩子們鍛煉和成長的機會被家長的“關(guān)心和呵護”剝奪了孩子對家庭的責任感也就淡漠了 學習之余讓孩子做一些力所能及的家務對孩子的學業(yè)和身心的發(fā)展都非常有益適當做家務可以鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力從而有助于孩子邏輯思維能力的提高；有利于培養(yǎng)孩子的自信心提升孩子的綜合能力和生活智慧；有利于強化孩子的親情觀念通過家務勞動使孩子有機會與父母進行溝通與交流體會父母的艱辛培養(yǎng)孩子對家庭和父母的責任感 如此有益的一件事家長何不讓孩子嘗試一下呢在培養(yǎng)孩子做家務時家長可以確立明確的教