2019-2020年《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計之四.doc

2019-2020年一夜的工作教學(xué)設(shè)計之四一、教學(xué)目的1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理全心全意為人民服務(wù)的精神，不辭辛勞忘我工作的高尚品質(zhì)和簡樸的生活作風(fēng)。2、體會課文透露出對周總理崇敬愛戴的思想感情；學(xué)習(xí)課文用詞確切，說話得體，記敘真實生動感人。3、學(xué)會生字、新詞，體會課后第三題三個重點句的意思，用“簡單、簡樸”造句。4、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點抓住對周總理一夜工作的具體分析，進而感受到他為人民服務(wù)的精神，忘我工作的高尚品質(zhì)。三、教具準(zhǔn)備幻燈、課件、錄音機、彩色粉筆若干支四、教時安排2教時五、教學(xué)全程 第一教時教學(xué)目標(biāo)：理解課文有關(guān)內(nèi)容，抓住題眼，懂得總理工作勞苦的具體事例，并能結(jié)合自己的思想實際談?wù)効捶?。教學(xué)過程：（一）教師談話，揭示課題：同學(xué)們：今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過的文學(xué)評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說（教師揭題）。這篇文章是何其芳民志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣？我們還得來聽一聽課文錄音。（邊聽錄音邊看課件）（二）播放課文錄音，整體感知。思考：課文講了一件什么事？你覺得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個重要句子來回答。（三）根據(jù)思考線路加深理解1、師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰能說說它主要講了一件什么事？2、生答師概述。3、師：你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括？ 要求回答：“他是多么勞苦、多么簡樸”。A、理解什么叫“勞苦”？平時我們通常說的叫勞苦？（工作勞苦）。B、理解什么叫“簡樸”？平時我們通常說的叫簡樸？（生活簡樸）。4、師：好！作者寫總理的一夜工作，就是從這些方面來寫的。 現(xiàn)在請大家再細(xì)細(xì)讀讀課文，想想總理工作勞苦表現(xiàn)在什么地方？生活簡樸又表現(xiàn)在什么地方？（四）細(xì)讀課文，深入理解1、學(xué)生各自細(xì)讀課文，思考上述問題。2、重點細(xì)讀“工作勞苦”方面的內(nèi)容。3、師：好！現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦？ 生答師書：厚厚的一疊文件 師：這，要在這一夜間審閱完，說明總理工作任務(wù)很重。 師接著說：這么厚的一疊文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫瀏覽（讓學(xué)生回答），什么叫“瀏覽”？（學(xué)生回答）。師：對了，而是一句一句審閱（板書）。他不僅是一句一句地審閱，還怎么樣？ 生答師書：看完一句畫一小圓圓。（板書） 師引：小圓圈畫了以后就算審閱完了嗎？ 要求學(xué)生繼續(xù)找句回答，師書：一邊看，一邊思索。 想一想，問我一兩句。 師引：這想一想，有時還問我一兩句，這叫咨詢（學(xué)生接著答）。讀到這里你明白了什么？（生答后）師：是?。】梢娭芸偫韺忛喐遄邮菢O端的認(rèn)真。（板書）4、師：周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來？ 學(xué)生答：師書公雞叫明了徹夜 上午下午工作（點題）5、師引：同學(xué)們：你們受過熬夜的滋味嗎？請你們談?wù)劇?學(xué)生談（自由地） 師：是的，熬夜真的比什么都難受，這難道總理不難受嗎？ （要求學(xué)生從課文中找出具體句子來說說） 生答師書：他每夜都是這樣工作的！6、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”。讀句：形式：齊讀：抽讀突出重點詞語讀。（每個夜晚）師引：熬夜是難受的，然而總理他每個，可見他習(xí)慣了。（五）小結(jié)方法、師引、學(xué)生歸納好，學(xué)到這里為止，你們看出來了嗎？總理工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面？你們從這些字里行間體會到了什么？生答師指點：（工作任務(wù)繁重，工作態(tài)度極端認(rèn)真，工作時間相當(dāng)長）（六）教師：我們的總理就是這樣一個人，他為人民、為了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同學(xué)們，我們的生活之所以能變得如此美好，就是因為有這一些革命前輩這種忘我工作，不辭勞苦的心血凝結(jié)而成的。沒有他們那種全心全意為人民服務(wù)的精神，我們的國家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人們的生活也是好，今天這堂課，我們就學(xué)了周總理勞苦的一個方面。然而，他的生活到底是怎樣的簡樸呢？這個我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。（七）、作業(yè)1、抄寫文中新詞、生字二遍。（課后讀讀寫寫的詞）2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。板書設(shè)計：厚厚一疊文件工作任務(wù)重一句一句看工作極端認(rèn)真工作勞苦畫、思、問公雞叫明了徹夜工作上午下午（時間長）一夜工作生活簡樸？ 第二教時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解“生活簡樸”方面的內(nèi)容，理清課文思路，懂得為什么要這樣寫，暢談學(xué)習(xí)體會，完成課后作業(yè)。一、教師談話，復(fù)習(xí)舊知1、同學(xué)們：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“”，昨天，我們了解課文的主要內(nèi)容，并且重點地學(xué)習(xí)了第一方面的內(nèi)容，你們還記得文章概括中心的一句話嗎？生答、師書：生活簡樸工作勞苦2、問：周總理，工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生回答。二、深究總理生活簡樸方面的內(nèi)容。1、過渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？2、學(xué)生各自讀課文。 思考：總理生活簡樸具體體現(xiàn)在哪些地方？3、問：他生活簡樸又體現(xiàn)在哪些地方？生答師書：一杯綠茶一小碟花生米A、齊讀句子。B、問：“好像”并沒有增加，這花生米到底增加了沒有？C、有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣？（要求回答：不一樣，這花生米增加了。）師引：同學(xué)們學(xué)到這里你又明白了什么？師：是?。∵@說明了總理平時吃的還要少（學(xué)生接著說）4、師：好，到這時為止，我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞，而享受卻如此少，這些（指板書）是說總理吃的極其簡單，那總理居的又是怎樣的呢？請大家再找一下：生找后答：（師板書）一張一盞兩把問：還有其他的嗎？生答后問：你從哪里看出？什么叫“如此而已”？如把這個詞改成省略號的話行嗎？為什么？（要求學(xué)生講清周總理的室內(nèi)陳設(shè)極其簡單）。5、師引：總理工作是那么勞苦，而享受卻如此的少。他的身份與工作量，與生活享受形成了明顯的對比。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對比的內(nèi)容事嗎？高大宮殿的房子對比室內(nèi)的陳設(shè)6、師：（手指板書）總結(jié)學(xué)到這時為止，我們了解了總理他不論從工作量上來看也好，還是從生活簡樸上來看也好，都不像一個國家總理的，你們看到外國總統(tǒng)嗎？他們的身邊有警衛(wèi)員，象審閱之類的事情用不著由自己操心去干的。他們吃的、住的、穿的，更不用說了，而我們的總理，生活是一貫的簡樸，你們還記得以前學(xué)過有關(guān)總理生活簡樸的課文事例嗎？（鄧媽媽補睡衣）？（學(xué)生回答）說明總理生活簡樸也是一貫的。7、師：同學(xué)們，我們的總理就是這樣工作的，他這一夜如此，一生又是如何呢？每天都是這樣工作的（齊讀三遍）師引：周總理就是這樣把自己的一切奉獻(xiàn)了黨、奉獻(xiàn)給了人民，作者目睹了這一夜的工作，他在回來的路上又是怎樣的呢？三、深究課文結(jié)尾一段：1、齊讀。2、問：讀這一段話時應(yīng)讀出怎樣的語氣來？（自豪、驕傲）3、有感情朗讀。形式：個別齊讀、輪讀4、問：寫總理的一夜工作，為什么還要寫我的感想呢？這段又不可以不寫？為什么？5、問：課文不寫第一節(jié)可以嗎？為什么？（以上兩問：主要讓學(xué)生能按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，理清脈絡(luò)）6、問：這樣寫有什么好處？四、教師總結(jié)談話：是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個晚上都是這樣工作的，總理真是由于這樣積勞成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日這一天與世長辭了，終年才70多歲，記得有一個著名作家說過：世界上休息得最少、最少的，就是我們的總理，他這