三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)毫米7冀教版.docxVIP

認(rèn)識(shí)毫米教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)毫米，以及用“毫米”作單位測(cè)量、估算物體長(zhǎng)度的過程。2、建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米，會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體。3、積極參加測(cè)量活動(dòng)，豐富實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的發(fā)展以及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用毫米作單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)（1）比劃1米、1分米、1厘米的長(zhǎng)。先指名比劃，再讓全班同學(xué)一起比劃，同桌之間互相糾正。（2）舉例說明1米、1分米、1厘米的長(zhǎng)。讓學(xué)生說一說生活中哪些物體長(zhǎng)接近1米、1分米、1毫米。2、引入師：我們知道了以上長(zhǎng)度厘米，這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一種長(zhǎng)度單位：毫米。二、探索新知 1、認(rèn)識(shí)用毫米作長(zhǎng)度單位的必要性。出示一塊橡皮，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，用尺子測(cè)量橡皮的長(zhǎng)度。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個(gè)橡皮長(zhǎng)3厘米多一些。讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的厚度。指名回答，學(xué)生可能不能說出得數(shù)，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課本的厚度不到1厘米。師：為了表示比1厘米小的長(zhǎng)度，需要引入一個(gè)新的長(zhǎng)度單位：毫米。2、介紹毫米的字母表示方法及用途。師：比“厘米”小的長(zhǎng)度單位是“毫米”，用“mm”表示。讓學(xué)生寫一遍并跟著老師讀一讀。師：測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度或要求測(cè)量得比較精確時(shí)，可以用“毫米”作單位。3、建立1mm的表象。（1）觀察，初步感知1毫米的長(zhǎng)讓學(xué)生拿出直尺，先看一看直尺上的1厘米，再數(shù)一數(shù)1厘米之間有幾個(gè)小格，看看每個(gè)小格有多長(zhǎng)。師：你知道1毫米有多長(zhǎng)嗎？（指名回答）教師指出：1厘米中間的每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。師：你知道1厘米等于多少毫米嗎？為什么？指名回答：1厘米=10毫米 1cm=10mm（2）操作，直觀感受1毫米的長(zhǎng) 讓學(xué)生量一量，1分硬幣的厚度，學(xué)生量完，教師指名匯報(bào)。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：1分硬幣的厚度大約是1毫米。（3）聯(lián)想，進(jìn)一步感受1毫米有多長(zhǎng)。師：想一想：生活中哪些物體的厚度大約是1毫米？（指名回答）（4）比劃，建立1毫米的表象。讓學(xué)生先閉眼想一想，1毫米有多長(zhǎng)，再用手指比劃1毫米的長(zhǎng)，可進(jìn)行同桌合作，一個(gè)同學(xué)用手比劃1毫米，另一個(gè)同學(xué)用直尺對(duì)比，互相糾正。4、小組合作測(cè)量。（1）測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬和厚度。學(xué)生測(cè)量后，組織學(xué)生進(jìn)行核對(duì)，并讓學(xué)生交流，測(cè)量比較薄的物品的厚度，怎樣做能夠量得精確些？（2）估測(cè)一摞紙有多少?gòu)垼堪l(fā)給每小組一摞紙，讓學(xué)生想辦法估測(cè)這一摞紙有多少?gòu)?？小組活動(dòng)后，教師組織學(xué)生交流估測(cè)方法。三、鞏固練習(xí) 1、35頁(yè)練一練；2、集體訂正。四、拓展知識(shí) 讓學(xué)生自學(xué)“兔博士網(wǎng)站”，再讓學(xué)生說一說，通過自學(xué)，你知道了什么？五、作業(yè) 歸納總結(jié)：測(cè)量較