“卓越會計師”人才培養(yǎng)探索與實踐的論文

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應(yīng)用型（applicability）的高級（advanced）會計師（acc-ountant）?！癮型會計師”培養(yǎng)模式為剛升本的會計學(xué)專業(yè)建設(shè)起到了積極的促進(jìn)作用，隨著2005年財政部啟動全國高級會計人才培訓(xùn)班，以及2006年我國新會計準(zhǔn)則的頒布實施，傳遞出一個清晰的信息，我國急需大量善于管理、精于業(yè)務(wù)、熟悉市場規(guī)則和國際慣例、具有國際視野和戰(zhàn)略思維的高素質(zhì)、復(fù)合型的高端會計人才?，F(xiàn)在的大學(xué)生都是80后、90后，個性張揚，突出自我，針對會計教育環(huán)境的變化，我校的人才培養(yǎng)模式也需要不斷做出調(diào)整和完善。在我國新會計準(zhǔn)則實施之際，筆者對浙江省、特別是寧波市的會計專業(yè)人才供需情況進(jìn)行了調(diào)研，同時組織相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人到杭州、上海、深圳、重慶、成都等著名高校進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，并邀請財務(wù)總監(jiān)、總會計師、會計學(xué)者等共同組成專業(yè)改革咨詢委員會，提出了新環(huán)境下會計人才能力、素質(zhì)要求，在保留吸收“a型人才”模式中素質(zhì)、能力培養(yǎng)特色的同時，又增加了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生“個性”且具備“國際化視野”兩大特色，從而使我校培養(yǎng)的畢業(yè)生成為能夠充分發(fā)揮學(xué)生“特長”、具有“國際化視野”、 適應(yīng)多變的經(jīng)濟(jì)社會需求， 具有創(chuàng)新意識和冒險精神、應(yīng)用型的卓越會計師（excellent account-ants）。經(jīng)過四年的實踐探索，會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案得以不斷完善，培育“卓越會計師”會計專業(yè)人才的探索已取得初步成效。二、卓越會計師培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式構(gòu)建（一）卓越會計師培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 根據(jù)我國對外開放程度不斷擴(kuò)大，寧波經(jīng)濟(jì)外向型發(fā)展趨勢以及新會計準(zhǔn)則頒布后對于熟悉國際會計準(zhǔn)則、掌握國際資本市場慣例、能夠承擔(dān)國際業(yè)務(wù)、精通外語的國際化會計人才的迫切需求以及當(dāng)代大學(xué)生個性突出、善于張揚自我的特點，我校確立了會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：會計專業(yè)人才應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生個性，以能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際慣例，適應(yīng)多變的經(jīng)濟(jì)社會需求，具有創(chuàng)新意識和冒險精神、應(yīng)用型的卓越會計師。在對會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，提出會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生業(yè)務(wù)規(guī)格就是具有國際視野，熟悉國際會計準(zhǔn)則、掌握國際資本市場慣例、能夠承擔(dān)國際業(yè)務(wù)、精通外語具有系統(tǒng)的會計、信息、運籌、管理、經(jīng)濟(jì)、法律等知識，具備較強的會計核算與分析、財務(wù)管理與投資理財、審計與稅收籌劃等方面的能力，具備一定工程素質(zhì)的應(yīng)用開發(fā)型的會計管理人才。通過四年本科教育，本專業(yè)將打造出一批卓越會計師，即個性鮮明，具有國際視野、通曉國際慣例，適應(yīng)多變的經(jīng)濟(jì)社會需求，具有創(chuàng)新意識和冒險精神、應(yīng)用型的卓越會計師。使本專業(yè)成為寧波會計師的“搖籃”。（二）卓越會計師的涵義 一個人只有充分發(fā)揮自己的個性、特長、興趣，才能極大的激發(fā)創(chuàng)造力，才能高超出眾，而我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是立足最大限度地發(fā)揮學(xué)生個性、特長，要求學(xué)生具有國際視野、通曉國際慣例，具備良好的外語溝通能力，同時又能適應(yīng)多變的經(jīng)濟(jì)社會需求，成為具有創(chuàng)新意識和冒險精神、應(yīng)用型會計管理人才。其具體內(nèi)涵如下：（1）培養(yǎng)的是國際化會計人才。會計師不僅要精于會計實務(wù)，而且要科學(xué)認(rèn)識會計實務(wù)的理論基礎(chǔ)。不僅要精通外語，而且要熟悉國際慣例。畢業(yè)生經(jīng)過一段不長的實踐，能勝任各種行業(yè)和企業(yè)單位的會計工作，能滿足各種行業(yè)和企業(yè)單位對外貿(mào)易和國際投資的需要。（2）培養(yǎng)的人才要適應(yīng)性強。會計專業(yè)本科畢業(yè)生不僅要系統(tǒng)掌握本專業(yè)的知識，具備從事本專業(yè)的工作能力，更要培養(yǎng)適應(yīng)未來復(fù)雜多變的會計環(huán)境的能力，學(xué)會根據(jù)客觀現(xiàn)實創(chuàng)造性地運用所學(xué)的基本原理解決新的問題。（3）“應(yīng)用型”也是人才培養(yǎng)的主要特色。會計專業(yè)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，離開會計實踐，學(xué)生將很難準(zhǔn)確掌握理論知識和實踐技能，從而難以勝任會計工作。會計應(yīng)用型人才強調(diào)“高素質(zhì)、強能力”，理論聯(lián)系實際，核心是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和社會實踐能力。（4）具備了上述專業(yè)功底扎實、適應(yīng)性強、具有創(chuàng)新意識的“高素質(zhì)、強能力”的應(yīng)用型會計人才，自然就有了將來成為會計職業(yè)界的高素質(zhì)人才的潛質(zhì)。在四年本科教育中針對每個學(xué)生不同興趣愛好提供四個可選擇的專業(yè)方向，為學(xué)生塑造自我、發(fā)展個性建立科學(xué)合理的機(jī)制。培養(yǎng)的畢業(yè)生既能潛心從小事做起，具有良好的敬業(yè)精神，又有遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，為將自身打造成卓越會計師有意識地努力和準(zhǔn)備，永不放棄，直至到達(dá)金字塔塔尖，成為會計職業(yè)界的佼佼者。（三）卓越會計師的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu) 卓越會計師扎實的理論和實踐素質(zhì)是通過“五類知識融合，校企內(nèi)外聯(lián)動”的人才培養(yǎng)路徑實現(xiàn)的。該人才培養(yǎng)路徑是指通過具體人才培養(yǎng)方案，將卓越所需的“自然人身心素質(zhì)”、“社會人綜合素質(zhì)”、“職業(yè)人道德素質(zhì)”、“會計人專業(yè)素質(zhì)”和“職場人可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)”五個方面的知識有機(jī)地加以融合，并通過實踐環(huán)節(jié)將知識運用于實踐，與企業(yè)進(jìn)行有機(jī)的契合，在有效的信息溝通和交流合作的過程中，既可以引進(jìn)其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念以及企業(yè)界最新的發(fā)展動態(tài)，也可以將滿足企業(yè)現(xiàn)實需求的應(yīng)用型人才輸送出去。這是一個開放的系統(tǒng)，可以實現(xiàn)從社會需求出發(fā)，最終接受社會檢驗的循環(huán)。三、卓越會計師人才培養(yǎng)模式的實施保障（一）“四平臺四模塊”的理論教學(xué)體系 理論教學(xué)體系以“四平臺四模塊”的方式為學(xué)生提供了能適應(yīng)社會需求的學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)、以及“財務(wù)會計”、“財務(wù)管理”、“注冊會計”、“國際會計”四個方向的專業(yè)模塊知識。如圖2所示。（二）多元化的實踐教學(xué)體系，多平臺的個性化培養(yǎng) 多元化的實踐教學(xué)體系具有以下特色：多主體（企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生）；多平臺（校外實習(xí)基地、校內(nèi)實訓(xùn)中心、社會實踐場所、學(xué)科競賽、課堂）；多目標(biāo)（社會實踐能力和專業(yè)實踐能力的提高）；多形式（感知實踐、工商實訓(xùn)、文獻(xiàn)檢索、調(diào)研實訓(xùn)、學(xué)年論文、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實踐報告）；多層次（引進(jìn)國外高校學(xué)生實踐研究項目，聯(lián)合寧波地區(qū)具有良好前景的企業(yè)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加國際產(chǎn)學(xué)研合作項目）。四年八學(xué)期一貫制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，實現(xiàn)培養(yǎng)既具國際化視野又充分聯(lián)系寧波本土企業(yè)實際的卓越人才的目標(biāo)。 為了確保卓越會計師培養(yǎng)實踐教學(xué)體系的實施效果，我校采取了以下具體措施：一是在我院erp沙盤模擬試驗室進(jìn)行模塊化實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的實務(wù)操作能力。二是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己特長和愛好選擇參加不同的競賽，如浙江省大學(xué)生財會信息化大賽、全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)（erp模擬）大賽、全國商科院校財務(wù)管理職業(yè)技能競賽、寧波市教育局理財規(guī)劃大賽、校級“尋找明日cfo寧波市大學(xué)生財務(wù)案例分析大賽”，強化和豐富會計學(xué)專業(yè)學(xué)生課外實踐活動。學(xué)生競賽活動作為教學(xué)工作的延伸不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，而且能促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。三是積極指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識參與科研課題研究。會計學(xué)專業(yè)教師積極帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課題研究，鼓勵學(xué)生提出、發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生運用知識和創(chuàng)造新知識的能力。我校會計學(xué)專業(yè)在引導(dǎo)學(xué)生參與科研方面主要從兩方面入手：一方面，會計學(xué)專業(yè)多位教師積極指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)會計學(xué)專業(yè)知識參與教師課題研究；另一方面，會計學(xué)專業(yè)學(xué)生通過專業(yè)教師指導(dǎo)積極參與專門為培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力而設(shè)立的浙江省新苗計劃、寧波市“杰杰”大學(xué)生科技創(chuàng)新課題，通過引導(dǎo)、支持學(xué)生從事科研項目研究，更好的理解和應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識。四是將實務(wù)工作者引入課堂，強化實踐課程的培養(yǎng)目標(biāo)及效果。如在管理會計第二課堂上，我校邀請寧波立華制藥的財務(wù)總監(jiān)為學(xué)生講解上市公司如何編制全面預(yù)算，在管理咨詢課程安排中，專門邀請寧波雙鹿集團(tuán)老總、寧波市職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會財務(wù)分會會長為學(xué)生講解實務(wù)中企業(yè)財務(wù)管理的熱點問題。財務(wù)總監(jiān)進(jìn)課堂，使學(xué)生近距離接觸、了解理論知識與企業(yè)實際操作有哪些異同，并進(jìn)一步引起學(xué)生的深入思考“為什么理論與實務(wù)會產(chǎn)生差異？怎樣創(chuàng)造性的運用課堂上學(xué)的理論知識為企業(yè)創(chuàng)造價值，為投資者創(chuàng)造財富”，這種做法符合國家教育部高等教育改革思路，進(jìn)一步強化了實踐課程的教學(xué)效果和目標(biāo)，為卓越會計師的培養(yǎng)搭建了一個平臺。五是舉辦校級“尋找明日cfo寧波市大學(xué)生財務(wù)案例分析大賽”，搭建一個用人單位與高校零距離交流接觸的平臺。為了檢驗財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生分析、解決實際問題能力，我校通過舉辦校級“尋找明日cfo大學(xué)生財務(wù)案例分析大賽”為會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)搭建一個用人單位與高校零距離交流接觸的平臺。（1）構(gòu)建一個檢驗財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生分析、解決問題能力的實踐平臺。經(jīng)過會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的多年探索實踐，我校深深認(rèn)識到雖然各高校都有自己的財務(wù)、會計實踐教學(xué)場所與實踐教學(xué)基地，能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的實踐能力，但卻不能有效檢驗財經(jīng)類學(xué)生分析、解決實際問題的能力，而“尋找明日cfo寧波市大學(xué)生財務(wù)案例分析大賽”將通過有效設(shè)計，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，在仿真的企業(yè)環(huán)境下探討相關(guān)財務(wù)管理問題并提供解決方案，并在由學(xué)校及企業(yè)專家共同組成的評審團(tuán)前匯報演示，這種競爭形式可以公平地評價學(xué)生專業(yè)知識掌握情況，有效檢驗學(xué)生分析問題并解決問題的能力。（2）搭建一個用人單位與高校零距離交流接觸的平臺。我校人才培養(yǎng)方案一直強調(diào)滿足用人單位需求，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，因此各高校在制定人才培養(yǎng)方案時也會通過不定期召開專業(yè)指導(dǎo)委員會征求用人單位的意見。但這種會議普遍流于形式，存在一定局限性，而通過大賽可以充分與企業(yè)財務(wù)專家共同設(shè)計案例，共同評定參賽學(xué)生成績，這種雙向互動的形式可以極大激發(fā)用人單位參與熱情，高校也可以直接了解用人單位真正需要什么樣的人才，通過大賽反饋的信息調(diào)整完善我校人才培養(yǎng)方案，真正做到用人單位與高校零距離交流接觸，共同聯(lián)手培養(yǎng)社會急需的、卓越的財經(jīng)類專門人才。（3）為企業(yè)選拔優(yōu)秀的財務(wù)、會計專門人才。據(jù)寧波證監(jiān)局統(tǒng)計，目前寧波已上市和進(jìn)入上市輔導(dǎo)期的公司超過100家，另有200多家企業(yè)完成股份制改造準(zhǔn)備上市。隨著寧波上市公司的大量增加必將需要大量高素質(zhì)、優(yōu)秀的高級財務(wù)專門人才，在市教育局的牽頭下高校通過與大型會計師事務(wù)所、上市公司、大型民營企業(yè)共同舉辦“尋找明日cfo寧波市大學(xué)生財務(wù)案例分析大賽”，能為企業(yè)選拔優(yōu)秀的財務(wù)、會計專門人才，更好地為寧波經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)。（三）多層次的國際化拓展 構(gòu)建多元化國際合作途徑，促進(jìn)會計專業(yè)教師出國進(jìn)修，通過中西方會計教學(xué)方法的差異比較，充分吸收西方先進(jìn)的教學(xué)理念，以雙語教學(xué)為平臺進(jìn)行教學(xué)方法和手段的改革，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。鼓勵會計專業(yè)學(xué)生積極參加中外合作辦學(xué)項目，學(xué)習(xí)西方會計核算和管理的理念和方法，熟悉中西方會計準(zhǔn)則的應(yīng)用，了解外向型企業(yè)和跨國公司財務(wù)管理狀況，滿足國際化現(xiàn)代港口城市發(fā)展的需要。加強國際化產(chǎn)學(xué)研合作，通過引進(jìn)國外高校學(xué)生實踐研究項目，聯(lián)合寧波具有良好前景的企業(yè)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加國際產(chǎn)學(xué)研合作項目，培養(yǎng)既具國際化視野又充分聯(lián)系寧波本土企業(yè)實際的卓越人才的目標(biāo)。（四）立體化的素質(zhì)教育體系 我校會計專業(yè)緊緊圍繞卓越會計師培養(yǎng)目標(biāo)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，構(gòu)建立體素質(zhì)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和人文精神協(xié)調(diào)發(fā)展。（1）開設(shè)相關(guān)理論課程滿足卓越會計師人才所需基礎(chǔ)知識。（2）開設(shè)青年人才學(xué)院培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。開設(shè)青年人才學(xué)院旨在培養(yǎng)選拔一批品學(xué)兼優(yōu)、有組織能力、有發(fā)展?jié)摿?、有志于黨政管理工作的學(xué)生，通過理論培訓(xùn)、實踐鍛煉等多種方式，提高其政治素養(yǎng)、理論水平和工作能力，增強綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新世紀(jì)人才建設(shè)和發(fā)展的需要。近兩年來我校邊摸索邊實踐，教育體系日益豐富健全，培養(yǎng)措施更加務(wù)實有效，為我校優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的營造做出了積極的貢獻(xiàn)。（3）開設(shè)經(jīng)濟(jì)大講堂和校友論壇。近年來，本專業(yè)先后舉辦了多場次高質(zhì)量的名家報告和講座，如法國魯昂市副市長讓米歇爾吉亞德、印度裔商人pereshraja、美國陽光集團(tuán)ceo ronjee、日本京瓷集團(tuán)中國經(jīng)營研究所負(fù)責(zé)人田中重文、早田芳生及本校教授劉榮、中國人民大學(xué)教授王化成、廈門大學(xué)教授吳水澎、市政經(jīng)研究中心副主任閻勤、太平鳥集團(tuán)副總裁車小方等一批著名專家學(xué)者受邀先后來校作報告或演講。 （4）以“經(jīng)濟(jì)文化藝術(shù)節(jié)”為龍頭，通過開展“青春本色”大學(xué)生校園相聲、小品、短劇大賽、環(huán)保創(chuàng)意大賽、財會技能大賽、“激情人生”藝術(shù)作品大賽、“為黨旗增輝”學(xué)生黨員主題演講賽、時尚英文copy秀、“夢想舞臺”主持人大賽、“花樣年華”服裝秀等，有力促進(jìn)了科學(xué)精神和人文教育的融合。（5）社會實踐是提高大學(xué)生素質(zhì)的有效課堂。本專業(yè)一直堅持組織學(xué)生利用寒暑假深入廠礦企業(yè)、農(nóng)村基層，開展生存訓(xùn)練、奧運宣傳行。如赴鄞州、江東社區(qū)進(jìn)行聯(lián)合調(diào)研實踐、赴余姚市牟山鎮(zhèn)湖山小學(xué)支教實踐、赴杭州展開一周的生存訓(xùn)練等活動。（五）“三雙三高”型的師資隊伍 校企合作培養(yǎng)“卓越會計師”，教師隊伍素質(zhì)是關(guān)鍵。為此，我校通過高層次人才引進(jìn)，現(xiàn)有教師進(jìn)修、下企業(yè)，聘請企業(yè)專家作為“行知特色班”特聘教授等措施，優(yōu)化教師隊伍的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師理論與實踐相結(jié)合，逐步構(gòu)筑“三雙三高”型的教師隊伍。其中，“三雙三高”中的“三雙”是指“雙師、雙語和教學(xué)科研雙方兼顧型”，主要通過鼓勵我校教師參與政府、社會、企業(yè)兼職活動；“三高”則指“高學(xué)歷、高職稱、高水準(zhǔn)”，在引進(jìn)和培養(yǎng)高學(xué)歷、高職稱人才的同時，通過推行重點課程負(fù)責(zé)人、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人等制度，激勵高級人才發(fā)揮出高水準(zhǔn)，推動本專業(yè)教學(xué)改革。（六）有效的畢業(yè)生追蹤調(diào)查評價反饋體系 人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)特色的探討一直是我國學(xué)者、高校管理者、高校專業(yè)教師關(guān)注研究的課題，從國外知名大學(xué)到國內(nèi)知名院校乃至普通地方高校都有自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)模式，而會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確及培養(yǎng)方案的設(shè)計是否科學(xué)，對于未來會計人才知識技能結(jié)構(gòu)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量起著決定性作用。為了解我校提出的卓越會計師培養(yǎng)目標(biāo)體系產(chǎn)生的效果，有必要對畢業(yè)生做好追蹤調(diào)查并進(jìn)行深入的人才培養(yǎng)效果分析、評價。我校從2009年開始每年通過發(fā)放問卷并開展一對一訪談的形式對已經(jīng)畢業(yè)的會計學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)研，主要從社會認(rèn)可、用人單位評價、自我評價等方面進(jìn)行追蹤調(diào)查并通過相