2018-2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期10月模塊診斷試卷(含解析).doc

2018-2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期10月模塊診斷試卷(含解析)一、論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。孔丘有的時(shí)候用“仁”規(guī)定“禮”，有的時(shí)候用“禮”規(guī)定“仁”。這是因?yàn)樵谒乃枷胫?，一個(gè)完全的道德品質(zhì)，是“仁”和“禮”的統(tǒng)一。“仁”是屬于個(gè)人的自由，“禮”是屬于社會(huì)的約束；“仁”是屬于自然的禮物，“禮”是屬于人為的藝術(shù)。自然的禮物和人為的藝術(shù)是對(duì)立的。對(duì)立必然相反，相反就是矛盾。但是相反而又相成，矛盾而又統(tǒng)一。沒(méi)有真情實(shí)感為內(nèi)容的“禮”，就是一個(gè)空架子，嚴(yán)格地說(shuō)，就不成其為“禮”。沒(méi)有“禮”的節(jié)制的真情實(shí)感，嚴(yán)格地說(shuō)，也不成其為“仁”。所以真正的“禮”，必包含有“仁”；完全的“仁”，也必包含有“禮”。這就是兩個(gè)對(duì)立面的互相滲透。所以一個(gè)完全的道德品質(zhì)，就是“禮”和“仁”的統(tǒng)一。一個(gè)完全的人格，就是這個(gè)統(tǒng)一的體現(xiàn)?？浊鹩性S多贊美完全人格的話，他說(shuō)：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史；文質(zhì)彬彬，然后君子。”質(zhì)是素材，文是加工。真性情、真情實(shí)感，是屬于前者，“禮”是屬于后者，二者都不能偏勝。如果有所偏勝，那就破壞了統(tǒng)一。具體地說(shuō)，只有真性情、真情實(shí)感，而又能合“禮”地流露出來(lái)，這就是文、質(zhì)的統(tǒng)一。這樣的人，才是“君子”?？浊痣m然把“仁”和“禮”并稱，但是就一個(gè)完全的人格說(shuō)，“仁”還是比較根本的?！白酉脑唬憾Y后乎？子曰：起予者商也，始可與言詩(shī)已矣?！保ㄕ撜Z(yǔ)八佾）在這一段記載里，主要的一句話是“禮后乎”?！昂蟆庇谑裁茨?？就是后于“仁”。子夏悟到“禮后”，人必須有真性情、真情實(shí)感才可以行“禮”。“仁”先“禮”后，孔丘對(duì)于子夏的這一理解，大加贊賞。“仁者，人也?！边@句話確實(shí)說(shuō)明了一個(gè)很深?yuàn)W的道理。中庸里說(shuō)，“故君子不可以不修身，思修身不可以不事親，思事親不可以不知人，思知人不可以不知天”。這幾句話，就是“仁者，人也”的注解?！叭省笔恰靶奚怼彼_(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)。仁的主要內(nèi)容是“愛(ài)”。這個(gè)愛(ài)是從親子之愛(ài)擴(kuò)充出來(lái)的。所以“為仁”必須從事親開(kāi)始，也就是說(shuō)，“修身”必須從“事親”開(kāi)始。要想把“事親”做到完全的地步，那就必須先了解人之所以為人的道理。這就叫“知人”。這個(gè)“知人”是對(duì)人之所以為人這個(gè)道理的理解和體會(huì)。人之所以為人是和“天”連在一起的。所以要想對(duì)“人”有所了解和體會(huì)，不可以對(duì)于“天”沒(méi)有了解和體會(huì)。這就是“思知人不可以不知天”。孔子的“知人”，實(shí)際上就是對(duì)“人”的反思。由這種反思而了解、體會(huì)到人之所以為人的總的特點(diǎn)“仁”?？浊鹜选叭省弊鳛槿说耐耆烁竦拇~，有完全人格的人，他稱為“仁人”。他說(shuō)：“求仁而得仁，又何怨？”又說(shuō)：“無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。”孔丘在這些話中所說(shuō)的“仁”，就是完全人格的意思?？浊鸶嬖V曾參說(shuō)：“吾道一以貫之?！痹鴧?duì)別人解釋說(shuō)：“夫子之道，忠恕而已矣?！薄爸宜　笔恰盀槿手健?。說(shuō)孔丘的中心思想是“忠恕之道”，也就是說(shuō)，“仁”是他的中心思想。（節(jié)選自孔子對(duì)古代道德生活的反思論完全人格）1. 下列關(guān)于“仁”與“禮”的理解，不正確的一項(xiàng)是A. 孔子認(rèn)為，一個(gè)完全的道德品質(zhì)，是“仁”和“禮”的統(tǒng)一，正是基于這種認(rèn)識(shí)，他有時(shí)用“仁”規(guī)定“禮”，有時(shí)用“禮”規(guī)定“仁”。B. “仁”是屬于個(gè)人的自由，“禮”是屬于社會(huì)的約束；“禮”是屬于自然的禮物，“仁”是屬于人為的藝術(shù)。二者矛盾而又統(tǒng)一。C. “禮”應(yīng)該以真情實(shí)感為內(nèi)容，否則就難成為真正的“禮”；真情實(shí)感應(yīng)該有“禮”的節(jié)制，否則，也難成為真正的“仁”。D. 真正的“禮”，必包含有“仁”；完全的“仁”，也必包含有“禮”兩個(gè)對(duì)立面的互相滲透，是形成完全的道德品質(zhì)的前提。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A. “文質(zhì)彬彬，然后君子”是孔子贊美的完全人格，要求具有真性情、真情實(shí)感，又能合“禮”地流露出來(lái)，達(dá)到“文”與“質(zhì)”的統(tǒng)一。B. “質(zhì)”“文”任何一方的偏勝，都會(huì)破壞二者的統(tǒng)一，“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史”，處于“野”與“史”層次的人，算不上君子。C. 孔子將“仁”與“禮”并稱，可是，他聽(tīng)到子夏關(guān)于“仁先禮后”的理解后大加贊賞，說(shuō)明他認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)的提法是有失偏頗的。D. 孔子強(qiáng)調(diào)“仁”和“禮”二者統(tǒng)一性的同時(shí)，認(rèn)為在完全人格方面，“仁”更為重要一些，因此，他對(duì)子夏“禮后乎”理解大加贊賞。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A. “仁”是“修身”所要達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)，君子不可以不修身，中庸認(rèn)為修身主要著眼于三個(gè)方面，即事親、知人、知天。B. “仁”的主要內(nèi)容是“愛(ài)”，這個(gè)“愛(ài)”是從親子之愛(ài)擴(kuò)充出來(lái)的，因此，“修身”不可以不事親，“事親”是“為仁”的體現(xiàn)。C. 把“事親”做到完全的地步，是“知人”的前提，“知人”是對(duì)人之所以為人這個(gè)道理的理解和體會(huì)，“知人”才能善任。D. “求仁而得仁，又何怨”“無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁”兩句話，表現(xiàn)了孔子對(duì)“仁”這種完全人格的倡導(dǎo)與追求?！敬鸢浮?. B 2. C 3. C【解析】【1題詳解】此題考核理解文中概念的能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中對(duì)概念的內(nèi)涵和外延的闡釋的細(xì)微差別，題中B項(xiàng)，“禮是屬于自然的禮物，仁是屬于人為的藝術(shù)”表述不正確，偷換概念，由原文第一段可知，應(yīng)為“仁”是屬于自然的禮物，“禮”是屬于人為的藝術(shù)。故選B?！?題詳解】此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中，C項(xiàng)，“說(shuō)明他認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)的提法是錯(cuò)誤的”表述不正確，于文無(wú)據(jù)。故選C?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中C項(xiàng)，“是“知人”的前提”顛倒是非，由原文“那就必須先了解人之所以為人的道理，這就叫知人”可知，C項(xiàng)錯(cuò)誤，故選C【點(diǎn)睛】考核概念的題目的命題點(diǎn)注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯(cuò)誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、曲解文意、答非所問(wèn)等類(lèi)型。命題的方式經(jīng)常是對(duì)文中相關(guān)概念的要點(diǎn)進(jìn)行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系。二、文言文閱讀（一）課內(nèi)檢測(cè)4.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)讀音全對(duì)的一項(xiàng)是A. 闕秦（qu） 忤視（w） 以饗士卒（xing） 以藥淬之（cu）B. 卮酒（zh） 失其所與（y） 目眥盡裂（c） 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（zho）C. 玉玦（ju） 參乘（shng） 共其乏困（gng） 夜縋而出（zhu）D. 樊於期（w） 戮力攻秦（l） 瞋目（chn） 微夫人之力不及此（f）【答案】A【解析】【詳解】此題考核識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細(xì)微差別。題中B項(xiàng)，失其所與（y）；C項(xiàng)，參乘（chng），共其乏困（gng）；D項(xiàng)，微夫人之力不及此（f）。故選A。5.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義相近的一項(xiàng)是A. 備他盜之出入與非常也 行李之往來(lái)B. 為之奈何 此誠(chéng)危急存亡之秋也C. 樊將軍以窮困來(lái)歸丹 若舍鄭以為東道主D. 微夫人之力不及此 而傷長(zhǎng)者之意【答案】B【解析】【詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，考核的重點(diǎn)是雙音節(jié)古今異義，雙音節(jié)古今異義的詞語(yǔ)大致有幾種情況，一般的是古漢語(yǔ)的一個(gè)詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞組，而古漢語(yǔ)的一個(gè)詞語(yǔ)就對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞組，還有詞義的轉(zhuǎn)移詞義范圍的變化等。題中A項(xiàng)，非常：今義，副詞，表程度；古義，意外事故。行李：今義，出游是隨身攜帶的物品等；古義，來(lái)往的官吏。C項(xiàng)，窮困，今義，貧窮；古義，不得志。東道主：今義，宴會(huì)的主人；古義：東方道路上的主人。D項(xiàng)，夫人：今義，妻子；古義，那個(gè)人。長(zhǎng)者：今義，年齡大的人；古義，德高望重的人。B項(xiàng)，古今異義相同，怎么辦、危難緊急。故選B。6.下列各句中所涉及的文言句式不同于其他三項(xiàng)的是A. 以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也 B. 大王來(lái)何操C. 而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣 D. 太子及賓客知其事者【答案】C【解析】【詳解】此題考核理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古漢語(yǔ)文言句式有省略句、被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓短語(yǔ)后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語(yǔ)前置句一般為疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)和否定句中代詞作賓語(yǔ)，還有固定結(jié)構(gòu)“唯*是*”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動(dòng)句注意“為*所*”結(jié)構(gòu)和“見(jiàn)”“于”，定語(yǔ)后置句注意“之”“者”，介賓短語(yǔ)后置句經(jīng)常用“于”“以”引導(dǎo)。題中C項(xiàng)，被動(dòng)句，屬于正常語(yǔ)序；其余三項(xiàng)均為倒裝句，A項(xiàng)，介賓短語(yǔ)后置句，B項(xiàng)，賓語(yǔ)前置句，D項(xiàng)，定語(yǔ)后置句。故選C。7.翻譯下列句子（1）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？ （2）舉直錯(cuò)諸枉，則民服。【答案】（1）現(xiàn)在晉國(guó)已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想擴(kuò)張它西邊的疆界。如果不侵損秦國(guó)，晉國(guó)將從哪里取得它所貪求的土地呢？ （2）提拔正直的人，把他們放在不正直的人之上，老百姓就會(huì)服從了。【解析】【詳解】這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，既：已經(jīng)；東：名詞作狀語(yǔ)，在東邊；封“使動(dòng)用法，使成為它的邊境；肆：擴(kuò)張；闕：侵損；之“代詞，代所貪求的土地；舉：提拔；直：形容詞作名詞，正直的人；錯(cuò)：通“措”，放置。（二）課外遷移閱讀下面的文字，完成下面小題。淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時(shí)，貧無(wú)行，不得推擇為吏，又不能治生商賈。常從人寄食炊，人多厭之者。嘗數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之，乃晨炊蓐食。食時(shí)，信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂，有一母見(jiàn)信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報(bào)母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允常岚鯇O而進(jìn)食，豈望報(bào)乎？”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍，中情怯耳。”眾辱之，曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰視之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。及項(xiàng)梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無(wú)所知名。項(xiàng)梁敗，又屬項(xiàng)羽，以為郎中。數(shù)以策干項(xiàng)羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。坐法當(dāng)斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見(jiàn)滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語(yǔ)，大悅之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡，何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言于上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈＞右欢?，何來(lái)謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l(shuí)？”何曰：“韓信也。”上復(fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無(wú)所追。追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳，至如信者，國(guó)士無(wú)雙。王必欲長(zhǎng)王漢中，無(wú)所事信；必欲爭(zhēng)天下，非信無(wú)所與計(jì)事者?！蓖踉唬骸拔嵋嘤麞|耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王計(jì)必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳。”王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮??！焙卧唬骸靶疑酰　庇谑峭跤傩虐葜?。何曰：“王素慢無(wú)禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場(chǎng)，具禮，乃可耳?！蓖踉S之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。（節(jié)選自史記淮陰侯列傳）8. 對(duì)下列句子中詞語(yǔ)的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是A. 始為布衣時(shí)，貧無(wú)行 行：品行 B. 信往，不為具食 具：準(zhǔn)備C. 若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍 若：如果 D. 于是信孰視之 孰：通“熟”，仔細(xì)9. 下列句中“之”字用法不同的一項(xiàng)是A. 人多厭之者 B. 上未之奇也C. 臣之壯也，猶不如人 D. 君為我呼入，吾得兄事之10. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 韓信因家里貧窮，吃不上飯。在亭長(zhǎng)家寄食幾個(gè)月后，亭長(zhǎng)的妻子不給他飯吃，而一位漂母不僅給韓信飯吃，還說(shuō)不圖韓信的報(bào)答。B. 韓信身材高大，并帶有刀劍，面對(duì)別人的侮辱，沒(méi)有奮起反抗，因?yàn)樗氲揭獔?bào)答漂母和成就大業(yè)，因而毫不猶豫地接受了胯下之辱。C. 韓信在犯法當(dāng)斬時(shí)，滕公見(jiàn)他出語(yǔ)不凡，相貌堂堂，沒(méi)有斬他。滕公同他交談后，更是高興，就向漢王推薦，漢王讓他做了治粟都尉。D. 蕭何勸說(shuō)漢王一定要重用韓信，不然他就會(huì)走掉。漢王開(kāi)頭說(shuō)看在蕭何的情面上讓韓信做將領(lǐng)，蕭何認(rèn)為不妥，最終漢王讓韓信做了大將。11. 翻譯句子（1）信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。（2）王必欲長(zhǎng)王漢中，無(wú)所事信；必欲爭(zhēng)天下，非信無(wú)所與計(jì)事者?！敬鸢浮?. C 9. C 10. B 11. （1）韓信估計(jì)蕭何等人已經(jīng)多次向漢王推薦自己，（但）漢王不任用自己，就逃跑了。（2）大王假如要長(zhǎng)期在漢中稱王，便不必任用韓信，假如要爭(zhēng)奪天下，除了韓信就再?zèng)]有可以和您計(jì)議大事的人了。【解析】【8題詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。題中C項(xiàng)，若：你。故選C?！?題詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。此題重點(diǎn)考核“之”，題中C項(xiàng)，助詞，主謂之間取獨(dú)，其余三項(xiàng)均為代詞，他。故選C。【10題詳解】這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中B項(xiàng)，不一定想到報(bào)答漂母和成就大業(yè)，“毫不猶豫”與原文“熟視”不符合。接受侮辱重點(diǎn)是表現(xiàn)韓信好漢不吃眼前虧忍讓之心。故選B。【11題詳解】這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，度：估計(jì)；數(shù)：多次；不我用：賓語(yǔ)前置句，不任用自己；即：就；必：假如；事：任用；非：除了。【參考譯文】淮陰侯韓信，是淮陰人。當(dāng)初為平民百姓時(shí)，貧窮，沒(méi)有好品行，不能夠被推選去做官，又不能做買(mǎi)賣(mài)維持生活，經(jīng)常寄居在別人家吃閑飯，人們大多厭惡他。曾經(jīng)多次前往下鄉(xiāng)南昌亭亭長(zhǎng)處吃閑飯，接連數(shù)月，亭長(zhǎng)的妻子嫌惡他，一早把飯煮好，在床上就吃掉了。開(kāi)飯的時(shí)候，韓信去了，卻不給他準(zhǔn)備飯食。韓信也明白他們的用意。一怒之下，最終離去不再回來(lái)。韓信在城下釣魚(yú)，有幾位老大娘漂洗滌絲棉，其中一位大娘看見(jiàn)韓信餓了，就拿出飯給韓信吃。幾十天都如此，直到漂洗完畢。韓信很高興，對(duì)那位大娘說(shuō)：“我一定重重地報(bào)答老人家。”大娘生氣地說(shuō)：“大丈夫不能養(yǎng)活自己，我是可憐你這位公子才給你飯吃，難道是希望你報(bào)答嗎？”淮陰屠戶中有個(gè)年輕人侮辱韓信說(shuō)：“你雖然長(zhǎng)的高大，喜歡帶刀佩劍，其實(shí)是個(gè)膽小鬼罷了?！庇之?dāng)眾侮辱他說(shuō)：“你要不怕死，就拿劍刺我；如果怕死，就從我胯下爬過(guò)去。”于是韓信仔細(xì)地打量了他一番，低下身去，趴在地上，從他的胯下爬了過(guò)去。滿街的人都笑話韓信，認(rèn)為他膽小。等到項(xiàng)粱率軍渡過(guò)了淮河，韓信持劍追隨他，在項(xiàng)粱部下，卻沒(méi)有名聲。項(xiàng)粱戰(zhàn)敗，又隸屬項(xiàng)羽，項(xiàng)羽讓他做了郎中。他屢次向項(xiàng)羽獻(xiàn)策，以求重用，但項(xiàng)羽沒(méi)有采納。漢王劉邦入蜀，韓信脫離楚軍歸順了漢王。因?yàn)闆](méi)有什么名聲，只做了接待賓客的小官。后來(lái)犯法判處斬刑，同伙十三人都被殺了，輪到韓信，他抬頭仰視，正好看見(jiàn)滕公，說(shuō)：“漢王不想成就統(tǒng)一天下的功業(yè)嗎？為什么要斬壯士！”滕公感到他的話不同凡響，見(jiàn)他相貌堂堂，就放了他。和韓信交談，很欣賞他，把這事報(bào)告漢王，漢王任命韓信為治粟都尉。漢王并沒(méi)有察覺(jué)他有什么出奇超眾的才能。韓信多次跟蕭何談話，蕭何認(rèn)為他是位奇才。到達(dá)南鄭，各路將領(lǐng)在半路上逃跑的有幾十人。韓信估計(jì)蕭何等人已經(jīng)多次向漢王推薦自己，（但）漢王不任用自己，就逃跑了。蕭何聽(tīng)說(shuō)韓信逃跑了，來(lái)不及報(bào)告漢王，親自追趕他。有人報(bào)告漢王說(shuō)：“丞相蕭何逃跑了?！睗h王大怒，如同失去了左右手。過(guò)了一兩天，蕭何來(lái)拜見(jiàn)漢王，漢王又是惱怒又是高興。罵蕭何道：“你逃跑，為什么？”蕭何說(shuō)：“我不敢逃跑，我去追趕逃跑的人。”漢王說(shuō)：“你追趕的人是誰(shuí)呢？”回答說(shuō)：“是韓信?！睗h王又罵道：“各路將領(lǐng)逃跑了幾十人，您沒(méi)去追一個(gè)；卻去追韓信，是騙人。”蕭何說(shuō)：“那些將領(lǐng)容易得到。至于像韓信這樣的杰出人物，普天之下找不出第二個(gè)人。大王假如要長(zhǎng)期在漢中稱王，便不必任用韓信，假如要爭(zhēng)奪天下，除了韓信就再?zèng)]有可以和您計(jì)議大事的人了。但看大王怎么決策了。”漢王說(shuō)：“我是要向東發(fā)展啊，怎么能夠內(nèi)心苦悶地長(zhǎng)期呆在這里呢？”蕭何說(shuō)：“大王決意向東發(fā)展，能夠重用韓信，韓信就會(huì)留下來(lái)，不能重用，韓信終究要逃跑的。”漢王說(shuō)：“我為了您的緣由，讓他做個(gè)將軍?！笔捄握f(shuō)：“即使是做將軍，韓信一定不肯留下。”漢王說(shuō)：“任命他做大將軍。”蕭何說(shuō)：“太好了。”于是漢王就要把韓信召來(lái)任命他。蕭何說(shuō)：“大王向來(lái)對(duì)人輕慢，不講禮節(jié)，如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣。這就是韓信要離去的原因啊。大王決心要任命他，要選擇良辰吉日，親自齋戒，設(shè)置高壇和廣場(chǎng)，禮儀要完備才可以呀。”漢王答應(yīng)了蕭何的要求。眾將聽(tīng)到要拜大將都很高興，人人都以為自己要做大將軍了。等到任命大將時(shí)，被任命的竟然是韓信，全軍都感到驚訝。三、名句默寫(xiě)12.根據(jù)題目要求填空（1）荊軻刺秦王“易水送別”一段中通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)出荊軻蹈死不顧的大義凜然的英雄氣概的句子是：_，_。（2）鴻門(mén)宴樊噲勸阻劉邦不必向項(xiàng)羽告辭的句子是_，_。（3）子曰：“關(guān)雎，_，_?！保?）沁園春長(zhǎng)沙中用夸張的手法表現(xiàn)青年志士搏擊時(shí)代風(fēng)雨、以天下為己任的豪情壯志的句子是_，_？【答案】 (1). 于是荊軻遂就車(chē)而去 (2). 終已不顧 (3). 大行不顧細(xì)謹(jǐn) (4). 大禮不辭小讓 (5). 樂(lè)而不淫 (6). 哀而不傷 (7). 到中流擊水 (8). 浪遏飛舟【解析】【詳解】這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類(lèi)題目一般有理解性默寫(xiě)和根據(jù)上下文填空兩種類(lèi)型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫(xiě)還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫(xiě)，注意選準(zhǔn)句子，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。此題注意“淫”“遏”的寫(xiě)法。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。賈平凹在我四十歲以后，在我?guī)资昀镄坌牟鶑氖碌氖聵I(yè)、愛(ài)情遭受了挫折和失意后，我才覺(jué)悟了做兒子的不是。母親的偉大不僅因?yàn)樯卵獾膬鹤?，還在于她并不指望兒子的回報(bào)，不管兒子離她多遠(yuǎn)又回來(lái)多近，她永遠(yuǎn)使兒子有親情，有力量，有根有本。七年前，父親作了胃癌手術(shù)，我全部的心思都在父親身上。父親去世后，我仍是常常夢(mèng)到父親，父親依然還是有病痛的樣子，我醒來(lái)就傷心落淚，要買(mǎi)了陰紙來(lái)燒。在紙灰飛揚(yáng)的時(shí)候，突然間我會(huì)想起鄉(xiāng)下的母親，又是數(shù)日不安，也就必會(huì)寄一筆錢(qián)到鄉(xiāng)下去。寄走了錢(qián)，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也沒(méi)有母親的影子。老家的村子里，人人都在夸我給母親寄錢(qián)，可我心里明白，給母親寄錢(qián)并不是我心中多么有母親，完全是為了我的心理平衡。而母親收到寄去的錢(qián)總舍不得花，聽(tīng)妹妹說(shuō)，她把錢(qián)沒(méi)處放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，幾乎讓老鼠做了窩去。我埋怨過(guò)母親，母親說(shuō)：“我要那么多錢(qián)干啥？零著攢下了將來(lái)整著給你。你們都精精神神了，我喝涼水都高興的，我現(xiàn)在又不至于喝著涼水！”去年回去，她真的把積攢的錢(qián)要給我，我氣惱了，要她逢集趕會(huì)了去買(mǎi)個(gè)零嘴吃，她果然一次買(mǎi)回了許多紅糖，裝在一個(gè)瓷罐兒里，但凡誰(shuí)家的孩子去她那兒了，就三個(gè)指頭一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。孩子們?yōu)樘嵌鴣?lái)，得糖而去，母親笑著罵著“喂不熟的狗”，末了就呆呆地發(fā)半天愣。小時(shí)候，我對(duì)母親的印象是她只管家里人的吃和穿，那時(shí)少糧缺柴的，生活苦巴，我們做孩子的并不愁容滿面，平日倒快活得要死，最煩惱的是幫母親推磨子了。常常天一黑母親就收拾磨子，在麥子里摻上白包谷或豆子磨一種雜面，偌大的石磨她一個(gè)人推不動(dòng)，就要我和弟弟合推一個(gè)磨棍，月明星稀之下，走一圈又一圈，昏頭暈?zāi)X的發(fā)迷怔。磨過(guò)一遍了，母親在那里篩籮，我和弟弟就趴在磨盤(pán)上瞌睡。母親喊我們醒來(lái)再推，我和弟弟總是說(shuō)磨好了，母親說(shuō)再磨幾遍，需要把麥麩磨得如蚊子翅膀一樣薄才肯結(jié)束我成不成什么專(zhuān)家名人，母親一向是不大理會(huì)的。一部廢都，國(guó)之內(nèi)外怎樣風(fēng)雨不止，我受怎樣的贊譽(yù)和攻擊，母親從未說(shuō)過(guò)一句話。當(dāng)知道我已孤單一人，又病得入了院，她悲傷得落淚，要到城里來(lái)看我，弟妹不讓她來(lái)，不領(lǐng)她，她氣得在家里罵這個(gè)罵那個(gè)，后來(lái)冒著風(fēng)雪來(lái)，她的眼睛已患了嚴(yán)重的疾病，卻哭著說(shuō)：“我娃這是什么命??？！”我告訴母親，我的命并不苦的，什么委屈和劫難我都可以受得，少年時(shí)期我上山砍柴，挑百十斤的柴擔(dān)在山砭道上行走，肩膀再疼腿再酸也不能放下柴擔(dān)的，從那時(shí)起我就練出了一股韌勁。而現(xiàn)在最苦的是我不能親自伺候母親！父親去世了，作為長(zhǎng)子，我是應(yīng)該為這個(gè)家操心，使母親在晚年活得幸福，但現(xiàn)在既不能照料母親，反倒讓母親還為兒子牽腸掛肚，我這做的是什么兒子呢？把母親送出醫(yī)院，看著她上車(chē)要回去了，我還是掏出身上僅有的錢(qián)給她，我說(shuō)，錢(qián)是不能代替了孝順的，但我如今只能這樣?。∧赣H懂得了我的心，她把錢(qián)收了，緊緊地握在手里，再一次整整我的衣領(lǐng)，摸摸我的臉，說(shuō)我的胡子長(zhǎng)了，用熱毛巾捂捂，好好刮刮，才上了車(chē)。眼看著車(chē)越走越遠(yuǎn)，最后看不見(jiàn)了。我回到病房，躺在床上開(kāi)始打吊針，我的眼淚默默地流下來(lái)。13. 下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A. 本文主要記敘了一些家庭生活瑣事，這些瑣事中，滲透了作者與母親之間真摯深厚的母子情，讀來(lái)感人肺腑，而無(wú)瑣碎之感。B. 第段末尾，母親“笑著罵著喂不熟的狗，末了就呆呆地發(fā)半天愣”，是因?yàn)橄肫鹆宋业囊蛭赴┤ナ赖母赣H而倍感孤獨(dú)落寞。C. 文章兩次寫(xiě)到“錢(qián)”，第段中母親把錢(qián)塞在破棉鞋里，而第段中卻“緊緊地握在手里”，看似矛盾，實(shí)則表現(xiàn)出母親心疼兒子，處處為兒子著想。D. 第段寫(xiě)母親喊醒熟睡的我和弟弟繼續(xù)推磨，“要把麥麩磨得如蚊子翅膀一樣薄”，主要為了表現(xiàn)我童年生活的艱苦。E. 縱觀全文，作者采用了順敘、插敘相結(jié)合的敘述方式，綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)方式，情感厚重，含蓄雋永。14. 閱讀全文，概括出作者母親的形象，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。15. 作者為什么認(rèn)為“自己不是一個(gè)好兒子”？試結(jié)合全文分析原因，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)或感悟?！敬鸢浮?3. BD 14. 她勤勞，常常天一黑就收拾磨子；她善良，但凡誰(shuí)家的孩子去她那兒，都給他們糖吃；她節(jié)儉，“我”給她的錢(qián)，她要攢下了將來(lái)整著給“我”；她無(wú)私，她為兒子做了很多，卻不求回報(bào)；她細(xì)心，她臨走前仍幫我整衣領(lǐng)，提醒我刮胡子。 15. 母親對(duì)我做的太多太多，而我能為母親做的又太少。直到現(xiàn)在還讓母親為我牽腸掛肚，這種不對(duì)等的愛(ài)使我對(duì)母親充滿了感激卻由于種種原因無(wú)法全力報(bào)答，因而心里十分的愧疚，覺(jué)得自己不是一個(gè)好兒子?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”人世間最大的痛苦莫過(guò)于此。愛(ài)是相互的，只有被愛(ài)而不去愛(ài)只能說(shuō)明我們不成熟甚至沒(méi)有健全的人格。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無(wú)彌補(bǔ)。所以，珍惜現(xiàn)在，好好愛(ài)我們的父母吧。【解析】【13題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中B項(xiàng)，“末了就呆呆地發(fā)半天愣”不是因?yàn)橄肫鹆宋业囊蛭赴┤ナ赖母赣H，而是想起了我們小時(shí)候的情境，而現(xiàn)在我們又時(shí)常不在她身邊；D項(xiàng)，“主要為了表現(xiàn)我童年的艱苦”有誤，插敘內(nèi)容主要為了表現(xiàn)母親的勤勞、認(rèn)真。故選BD。【14題詳解】此題考核欣賞文章形象的能力，答題時(shí)先梳理文章的情節(jié)，然后根據(jù)文中的情節(jié)概括人物的性格特征，此題可根據(jù)文中的“常常天一黑就收拾磨子”“但凡誰(shuí)家的孩子去她那兒，都給他們糖吃”“我給她的錢(qián)，她要攢下了將來(lái)整著給我”“她為兒子做了很多，卻不求回報(bào)”“她臨走前仍幫我整衣領(lǐng)，提醒我刮胡子”概括其勤勞、善良、節(jié)儉、無(wú)私、細(xì)心等性格特征?！?5題詳解】此題考核概括文章內(nèi)容和探究的能力，答題時(shí)概括，后根據(jù)概括的內(nèi)容談自己的啟示，此題重點(diǎn)從“母親對(duì)我做的太多太多，而我能為母親做的又太少“的角度概括“自己不是一個(gè)好兒子”的原因，然后從“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的角度談自己的啟示?！军c(diǎn)睛】欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點(diǎn)是性格特征，答題時(shí)根據(jù)文中對(duì)該人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)和他人的評(píng)價(jià)等概括，答題時(shí)先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項(xiàng)之間不要包含。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用16.下列加點(diǎn)字的注音、字形有誤的一項(xiàng)是A. 遒勁（qi） 菲（fi）薄 浸漬（z） 揮斥方遒（qi）B. 漫溯（s） 冰屑（xi） 彳（ch）亍 殞?zhuān)▂n）身不恤C. 創(chuàng)（chung）傷 青荇（xng） 寥（lio）闊 叱咤（ch）風(fēng)云D. 長(zhǎng)篙（go） 頹圮（p） 斑斕（ln） 中流擊楫（j）【答案】C【解析】【詳解】此題考核識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細(xì)微差別。題中C項(xiàng)，“寥闊”，應(yīng)為“遼闊”或“寥廓”。故選C。閱讀下面文字，完成下面小題。戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（ ）隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵，如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就_了。突破前人，大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性，誠(chéng)如某戲劇評(píng)論家所言，沒(méi)有一位_的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的，京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)定的信念和博大的胸懷為京劇改革做出巨大貢獻(xiàn)，他眼界開(kāi)闊，_，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生，于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说睦硐牒颓袑?shí)的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)_，才能夠在強(qiáng)大的保守情堵的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。17. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B. 當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C. 創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D. 創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用18. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 壽終正寢 名噪一時(shí) 兼容并蓄 照貓畫(huà)虎B. 無(wú)疾而終 名垂青史 兼容并蓄 按圖索驥C. 壽終正寢 名垂青史 博采眾長(zhǎng) 照貓畫(huà)虎D. 無(wú)疾而終 名噪一時(shí) 博采眾長(zhǎng) 按圖索驥19. 文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)B. 而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)C. 而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)D. 而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)【答案】17. C 18. C 19. B【解析】【17題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。根據(jù)前后文的邏輯可知，這段文字談創(chuàng)新對(duì)于戲曲發(fā)展帶來(lái)的影響。A項(xiàng)，闡述戲曲發(fā)展的制約因素；B項(xiàng)，闡述戲曲發(fā)展和創(chuàng)新之間的因果關(guān)系，強(qiáng)加因果；D項(xiàng)，創(chuàng)新缺失對(duì)起作用。一般“起作用”體現(xiàn)為好作用，這里表述不合事理。只有C項(xiàng)表述與上下文最連貫。故選C?！?8題詳解】本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。這道題用排除法，首先我們知道戲曲應(yīng)該是在復(fù)制和模仿過(guò)程中不知不覺(jué)就結(jié)束了，“壽終正寢”是自然而然的不受影響的，最后滅亡。所以應(yīng)該選擇“壽終正寢，比喻事物未受外力干擾就自行消滅?！懊骨嗍贰笔情L(zhǎng)時(shí)間的影響，“名噪一時(shí)”是某個(gè)時(shí)期名聲大。此處應(yīng)該選擇歷史上一直有影響的藝術(shù)大家?！凹嫒莶⑿睢笔前巡煌瑑?nèi)容、不同性質(zhì)的東西保存起來(lái)，“博采眾長(zhǎng)”是去采納，在文段中通過(guò)“胸懷”“眼界開(kāi)闊”“探索”，藝術(shù)大家的選擇是采納各個(gè)大家的優(yōu)秀品質(zhì)。“按圖索驥”是守成規(guī)，“照貓畫(huà)虎”是一味模仿，通過(guò)全文角度來(lái)看，是跳出模仿，不滿足于模仿。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。將病句放入文段中，強(qiáng)調(diào)的是分析病句的語(yǔ)境意識(shí)。首先應(yīng)判定病句是一個(gè)復(fù)句，重點(diǎn)考查考生對(duì)句間關(guān)系以及陳述對(duì)象一致性的辨析。首先，從語(yǔ)法角度分析，“眼花繚亂”作定語(yǔ)成分，應(yīng)該是“令人眼花繚亂”，所以排除AD項(xiàng)BC的區(qū)別在于B多加了“這樣”。C項(xiàng)兩個(gè)分句，主語(yǔ)都是承前省略主語(yǔ)“戲曲的創(chuàng)新”，顯然不能做“探索”的主語(yǔ)，而B(niǎo)項(xiàng)第二個(gè)分句“這樣”是可以做“探索”的主語(yǔ)的，所以B的表述最準(zhǔn)確。故選B。六、寫(xiě)作20.