二年級(jí)語文下《學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人》教學(xué)設(shè)計(jì)資料.doc

二年級(jí)語文下學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人教學(xué)設(shè)計(jì)資料（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。（2）能力目標(biāo)：通過觀察、練說、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。二、說教法、說學(xué)法（一）教法根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我采用動(dòng)畫導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、自選角色、動(dòng)畫配音、師生共同評(píng)議等方法，來激發(fā)學(xué)生與別人進(jìn)行口語交際的愿望，并采用由扶到放的方法來培養(yǎng)、提高他們的口語交際能力。還利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來創(chuàng)設(shè)多種交際情境，給予充分的時(shí)間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與口語交際。（二）學(xué)法本課教學(xué)采用不同形式的練說方式，讓學(xué)生在具體的語言實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉，形成技能。根據(jù)口語交際訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生采用同桌互說、小組合作、角色體驗(yàn)、全班交流等方法來培養(yǎng)自己的口語交際能力。三、說教學(xué)過程（一）錄像激趣引入新課1?播放兩個(gè)動(dòng)畫片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鏡頭一：一小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，向別人請(qǐng)教，由于沒有把需要請(qǐng)教的問題說清楚，結(jié)果，他沒有收到預(yù)期的目的。鏡頭二：一小學(xué)生在生活中遇到困難，自己沒法解決，向別人請(qǐng)教時(shí)因?yàn)檎f話不得體，結(jié)果不但問題沒有得到解決，反而討了個(gè)沒趣。2?提問。3?讓學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果。（師相機(jī)板書：要把請(qǐng)教的問題說清楚，說話要得體、有禮貌。）4?師小結(jié)，揭示課文標(biāo)題，（板書課文標(biāo)題：學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教）評(píng)點(diǎn) 該環(huán)節(jié)由動(dòng)畫引入，激發(fā)了學(xué)生口語交際的強(qiáng)烈愿望，把學(xué)生領(lǐng)入樂學(xué)氛圍。（二）指導(dǎo)點(diǎn)撥激情促說1?課件出示書上的四幅插圖及每題的文字，啟發(fā)學(xué)生想像：在這幾種場(chǎng)合怎么向別人請(qǐng)教？2?以第一幅圖為例，指導(dǎo)學(xué)生練說。（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，合理想像請(qǐng)教的內(nèi)容、神態(tài)、語言等。（2）指名讀圖片下面的文字。（3）以同桌為一組，互相練說怎樣向英語老師請(qǐng)教。（4）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓三對(duì)同桌到臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看臺(tái)上的同學(xué)表達(dá)的意思是否清楚明白、說話是否得體、有沒有使用禮貌用語。（5）組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)點(diǎn) 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了把評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，有助于說話能力的培養(yǎng)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。3?課件顯示余下的三幅圖及有關(guān)文字。要求學(xué)生從這三幅圖中選擇自己比較感興趣的場(chǎng)合來具體說說怎樣向別人請(qǐng)教問題，先在小組內(nèi)說，然后在全班交流。（1）小組內(nèi)練習(xí)。（2）各小組選派代表在全班交流。評(píng)點(diǎn) 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的各種閃光點(diǎn)并加以扶持和激勵(lì)，促使學(xué)生能大膽地與別人交流、溝通。4?師生共同評(píng)議，選出優(yōu)勝小組。教者努力營造寬松、和諧、民主的口語交際氛圍，做到人人參與。既有小組討論，又有全班匯報(bào)；既有師生交流，更有生生互動(dòng)，使交際活動(dòng)生動(dòng)活潑。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，更有利于學(xué)生增強(qiáng)竟?fàn)幣c合作意識(shí)。（三）角色配音積累熱情由學(xué)生推薦優(yōu)勝小組中意思表達(dá)準(zhǔn)確清楚、說話得體、有禮貌的同學(xué)，讓其自選角色再作表演，給課件動(dòng)畫配音，然后向全班同學(xué)展示其說話成果。 教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。（2）能力目標(biāo)：通過觀察、練說、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。二、說教法、說學(xué)法（一）教法根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我采用動(dòng)畫導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、自選角色、動(dòng)畫配音、師生共同評(píng)議等方法，來激發(fā)學(xué)生與別人進(jìn)行口語交際的愿望，并采用由扶到放的方法來培養(yǎng)、提高他們的口語交際能力。還利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來創(chuàng)設(shè)多種交際情境，給予充分的時(shí)間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與口語交際。（二）學(xué)法本課教學(xué)采用不同形式的練說方式，讓學(xué)生在具體的語言實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉，形成技能。根據(jù)口語交際訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生采用同桌互說、小組合作、角色體驗(yàn)、全班交流等方法來培養(yǎng)自己的口語交際能力。三、說教學(xué)過程（一）錄像激趣引入新課1?播放兩個(gè)動(dòng)畫片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鏡頭一：一小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，向別人請(qǐng)教，由于沒有把需要請(qǐng)教的問題說清楚，結(jié)果，他沒有收到預(yù)期的目的。鏡頭二：一小學(xué)生在生活中遇到困難，自己沒法解決，向別人請(qǐng)教時(shí)因?yàn)檎f話不得體，結(jié)果不但問題沒有得到解決，反而討了個(gè)沒趣。2?提問。3?讓學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果。（師相機(jī)板書：要把請(qǐng)教的問題說清楚，說話要得體、有禮貌。）4?師小結(jié)，揭示課文標(biāo)題，（板書課文標(biāo)題：學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教）評(píng)點(diǎn) 該環(huán)節(jié)由動(dòng)畫引入，激發(fā)了學(xué)生口語交際的強(qiáng)烈愿望，把學(xué)生領(lǐng)入樂學(xué)氛圍。（二）指導(dǎo)點(diǎn)撥激情促說1?課件出示書上的四幅插圖及每題的文字，啟發(fā)學(xué)生想像：在這幾種場(chǎng)合怎么向別人請(qǐng)教？2?以第一幅圖為例，指導(dǎo)學(xué)生練說。（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，合理想像請(qǐng)教的內(nèi)容、神態(tài)、語言等。（2）指名讀圖片下面的文字。（3）以同桌為一組，互相練說怎樣向英語老師請(qǐng)教。（4）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓三對(duì)同桌到臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看臺(tái)上的同學(xué)表達(dá)的意思是否清楚明白、說話是否得體、有沒有使用禮貌用語。（5）組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)點(diǎn) 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了把評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，有助于說話能力的培養(yǎng)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。3?課件顯示余下的三幅圖及有關(guān)文字。要求學(xué)生從這三幅圖中選擇自己比較感興趣的場(chǎng)合來具體說說怎樣向別人請(qǐng)教問題，先在小組內(nèi)說，然后在全班交流。（1）小組內(nèi)練習(xí)。（2）各小組選派代表在全班交流。評(píng)點(diǎn) 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的各種閃光點(diǎn)并加以扶持和激勵(lì)，促使學(xué)生能大膽地與別人交流、溝通。4?師生共同評(píng)議，選出優(yōu)勝小組。教者努力營造寬松、和諧、民主的口語交際氛圍，做到人人參與。既有小組討論，又有全班匯報(bào)；既有師生交流，更有生生互動(dòng)