班主任老師年終述職報(bào)告3篇.doc

班主任老師年終述職報(bào)告3篇 述職報(bào)告要寫事實(shí)但不是把已經(jīng)發(fā)生過的事實(shí)簡(jiǎn)單地羅列在一起它必須對(duì)搜集來的事實(shí)、數(shù)據(jù)、材料等進(jìn)行認(rèn)真的歸類、整理、分析、研究通過這一過程從中找出某種帶有普遍性的規(guī)律得出公正的評(píng)價(jià)議論即主題和層義以及眾多小觀點(diǎn)下面小編為大家?guī)砹税嘀魅卫蠋熌杲K述職報(bào)告3篇?dú)g迎大家閱讀希望能夠幫助到大家 班主任工作千頭萬緒為了把班主任工作做好我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣事無巨細(xì)一抓到底管得很辛苦也很累但效果甚微之后我嘗試使用參與式班級(jí)管理把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己是班級(jí)的主人真正成為班級(jí)的管理者班主任成為“引導(dǎo)者”結(jié)果收到了很好的效果我是這樣做的： 第一“人人有事做事事有人管” 在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制透過讓學(xué)生細(xì)致觀察教室、宿舍后討論定出自己的承包區(qū)班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生生活委員作好記錄后公布班級(jí)承包區(qū)的范圍、資料和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確比如：前門、*、座位表、值日表、天花板分成三塊由三個(gè)同學(xué)承包教室玻璃窗分成十扇由十個(gè)同學(xué)承包教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組由四個(gè)同學(xué)承包走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報(bào)紙、班級(jí)紀(jì)律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包；清潔區(qū)則分成八塊由八個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成各自的職責(zé)區(qū)學(xué)生每一天上課前自覺完成自己的承包區(qū)每一天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上由班主任隨時(shí)檢查同時(shí)把學(xué)生存在的問題或工作中碰到的問題及時(shí)向班主任匯報(bào)以便班任采取相應(yīng)措施解決問題 自從實(shí)行了“人人有事做事事有人管”以后我們班的教室面貌大有改觀臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了老師走進(jìn)教室上課時(shí)看到的是教室明亮的玻璃干凈的地面整潔的桌面以及潔凈的講臺(tái)教師能夠隨意把書放在講臺(tái)上而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再留意翼翼地把書放在上面也不會(huì)在上完一節(jié)課后擔(dān)心衣服被弄臟這讓所有的任課老師都感到情緒舒暢從而更愉快地投入到教學(xué)中去 第二“分組學(xué)習(xí)互相競(jìng)爭(zhēng)共同進(jìn)步” 在學(xué)習(xí)方面： 1經(jīng)過班委討論把班上同學(xué)分成八個(gè)小組各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡然后向全班宣布各組名單再由八個(gè)組的學(xué)生自己選出各組組長(zhǎng)科長(zhǎng)（科代表）并討論給各組命組名比如：第一組叫牽手圓夢(mèng)第二組叫八彩棒棒第三組叫nevergiveup等學(xué)生們很興奮、很樂意為本組做事 2明確職責(zé)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)狀況、紀(jì)律狀況、勞動(dòng)狀況每一天填寫好記錄本認(rèn)真記錄每一天本組學(xué)生的各方面狀況統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的各科測(cè)試狀況并統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的操行分周末對(duì)本組學(xué)生作總的評(píng)價(jià)星期天晚自修前各組長(zhǎng)把工作記錄本交到講臺(tái)上讓班主任檢查科長(zhǎng)則負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的課外作業(yè)每周三、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報(bào)檢查結(jié)果 3各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和找出幫扶對(duì)象互相協(xié)作相互幫忙共同提高力爭(zhēng) 4各小組間互相競(jìng)爭(zhēng)共同進(jìn)步每次每科的平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)或月考及期考成績(jī)都以小組為單位公布上墻讓大家看一看比一比然后透過小組會(huì)議找出各小組的問題和差距同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)這種以小組為單位公布成績(jī)既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子又能讓學(xué)生增強(qiáng)群眾榮譽(yù)感 第三民主管理獎(jiǎng)罰明確凸顯班級(jí)學(xué)生操行量化表的作用 學(xué)生透過討論自己制定班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核資料考核采取加分和扣分的賦分形式由各組長(zhǎng)考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生狀況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測(cè)試以及月考、期考成績(jī)以組為單位組平均分80分以上該組成員各加2分個(gè)人上90分以上加2分100分加4分紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤狀況、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé)清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成是否有扣分現(xiàn)象打掃清潔區(qū)時(shí)無扣分現(xiàn)象則該組成員每人加2分給校廣播站投稿被錄用者每次每篇加2分另外好人好事根據(jù)情形也給以相應(yīng)加分班級(jí)學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì)每月一大計(jì)期末總計(jì)最后評(píng)出班級(jí)“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”（主要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì)）10名并給以獎(jiǎng)勵(lì) 自從班級(jí)實(shí)行參與式班級(jí)管理后讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來班上很多事情都不是我一個(gè)人去操辦而是有專人負(fù)責(zé)比如學(xué)校的通知不用我去傳達(dá)自然會(huì)有羅艷秀同學(xué)關(guān)注并及時(shí)通知全班同學(xué)學(xué)生生病時(shí)小病自然會(huì)有張明明同學(xué)組織學(xué)生護(hù)送去醫(yī)院大病則會(huì)及時(shí)通知我清潔區(qū)我從來不用去監(jiān)督學(xué)生打掃而是由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組學(xué)生自覺完成任務(wù)清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象班干會(huì)議班長(zhǎng)管克玲自己會(huì)定期組織召開分析班上存在的問題并找出解決措施然后向我匯報(bào)早操和課間操有吳聽同學(xué)承包負(fù)責(zé)如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認(rèn)真她就會(huì)根據(jù)同學(xué)們自己制定的班規(guī)讓她們寫500字的說明書并扣操行量化分星期一學(xué)校舉行的升旗儀式也是由吳聽同學(xué)組織和統(tǒng)一著裝班上負(fù)責(zé)每項(xiàng)工作的同學(xué)都能盡職盡責(zé)順利完成任務(wù)這讓我感到很欣慰和也很滿意 總之參與式班級(jí)管理使學(xué)生的用心性得到了充分調(diào)動(dòng)構(gòu)成了學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的局面學(xué)生承擔(dān)必須的班級(jí)任務(wù)擔(dān)負(fù)相應(yīng)的職責(zé)使他們感受到班級(jí)主人翁的地位從而提高對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與度同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣提高她們的領(lǐng)導(dǎo)潛力和組織潛力進(jìn)一步豐富了她們的學(xué)習(xí)生活和精神生活從而到達(dá)自我教育的目的 我從20xx年畢業(yè)至今一向擔(dān)任班主工作做為一個(gè)年輕的班主任工作踏實(shí)認(rèn)真方法得當(dāng)多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)班主任工作是艱巨而又重要的從我當(dāng)上班主任時(shí)間起我一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作從此我早來晚走品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣但是如果讓我再次選取我還會(huì)毫不猶豫地選取班主任工作因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過程中真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí)也在迅速地成熟我付出了自己辛勤的汗水收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)；我燃燒了自己火樣的青春收獲的是學(xué)生們豐厚的感情回想著幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我真的無怨無悔；應(yīng)對(duì)著幾年充實(shí)的生活我真的無怨無悔！ 一、用愛心感染學(xué)生 作為班主任關(guān)心學(xué)生就就應(yīng)像關(guān)心自己的子女一樣既要關(guān)心他們的生活又要關(guān)心他們的健康還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人這正是作為班主任的職責(zé)所在愛心是具體的具有濃厚的感*彩的例如每一天早晨巡視教室先看看學(xué)生有沒有到齊遇到天冷或天熱的時(shí)候照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜早上是否都吃過了早餐各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了群眾活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等總之同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心學(xué)生生病時(shí)帶他去看病家長(zhǎng)感激學(xué)生感動(dòng)我認(rèn)為：這些看起業(yè)很平常因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn) 二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ) 我一向把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)提高學(xué)生的思想境界還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育并在班內(nèi)用心開展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想挖掘他們的潛能激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃從未出過一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī) 三、善于組織和管理學(xué)生 班主任務(wù)必善于組織和管理學(xué)生我感受最深的一點(diǎn)作為班主任要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去所以每一新學(xué)期的開始我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量讓學(xué)生自己管理自己這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單而且能夠培養(yǎng)了班干部的組織潛力就拿此刻的班級(jí)來說吧此刻班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)老師作適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)這樣以來班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展 四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 在學(xué)生管理方面我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；1、尖子生的培養(yǎng)2、中等生的促進(jìn)3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化相比前兩條后者更難也更重要因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓勵(lì)我首先深入調(diào)查摸底搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因做到了因材施教對(duì)他們處處真誠相待時(shí)時(shí)耐心相幫真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)幫忙他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值同時(shí)我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生整天起哄課堂上也從不安寧自己不守紀(jì)律還經(jīng)常匯報(bào)別人無論課堂作業(yè)還是課后作業(yè)從來不做無論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎反正躺在泥里不怕水誰都拿他們沒辦法我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們而是從接近學(xué)生入手找盡理由和他們套近乎設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)之后他們對(duì)吉老師產(chǎn)生了感情成了無話不說的好朋友以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚(yáng) 五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶 作為班主任務(wù)必有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)如性格、愛好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任使他們因尊其師而重其教同時(shí)自己要與任課老師密切配合要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好課堂紀(jì)律如何學(xué)習(xí)態(tài)度如何是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好以便在學(xué)中練、練中學(xué)以練促學(xué)例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng)這樣不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲同時(shí)師生間交流了感情增進(jìn)了了解 六、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友 班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶所以就應(yīng)也務(wù)必成為學(xué)生的朋友在幾年的班主任工作中我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過交道可從來沒有和他們紅過臉無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩肚子里的氣有多少只要見到家長(zhǎng)總是笑臉相迎從不把氣撒在家長(zhǎng)身上卻是用商量的語氣向他們解釋與他們交談商量教育孩子的辦法不僅僅得到了家長(zhǎng)的信任也取得了很好的效果我在做班主任工作時(shí)從思想教育入手以提高為核心以紀(jì)律管理為手段到達(dá)了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的目的 一分耕耘一分收獲幾年來我在教育教學(xué)上取得了較為出色的成績(jī)?cè)?0xx年中考我所帶班級(jí)95班考入陽城一中12人XX年我所帶班級(jí)101班考入陽城一中7名20xx20xx年我所帶的125班又考入陽城一中7人并連續(xù)幾年被評(píng)為優(yōu)秀班群眾；年度考核我五次獲得優(yōu)秀等次并多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任、校優(yōu)秀教師我深知成績(jī)只能代表過去我是一名普通的中學(xué)教師我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！ 我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)是在工作的過程中逐步構(gòu)成的剛開始在接手做班主任工作的心中也是忐忑不安隨著時(shí)間的推移逐步學(xué)會(huì)了如何做一名合格或是稱職的班主任平時(shí)能透過網(wǎng)上查找資料我向各班主任討教或是閱讀班主任工作手冊(cè)構(gòu)成一套有自己特色的管理方法透過幾年的回顧總結(jié)取得了必須的效果誰愛孩子孩子就會(huì)愛他只有用愛才能教育孩子班主任要善于接近孩子體貼和關(guān)心學(xué)生和他們進(jìn)行親密的思想交流讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件的途徑是透過活動(dòng)觀察即以學(xué)習(xí)型組織為管理思想以質(zhì)的研究的研究方法為指南以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段以人為關(guān)懷為落腳點(diǎn)構(gòu)成班主任工作系統(tǒng)抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣深入了解學(xué)生接近學(xué)生關(guān)愛學(xué)會(huì)用自己言引在學(xué)生中樹立威信 班主任工作不是一朝一夕的工作而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作這一點(diǎn)主要體現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生只要班主任把后進(jìn)生教育好了班級(jí)管理工作就有效了但是要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變卻并非易事因此我們班主任也要學(xué)會(huì)打持久戰(zhàn) 班主任是學(xué)生班群眾的教育者、組織者和是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展一學(xué)年即將過去了回顧一年的工作就應(yīng)總結(jié)的資料也很多想說的很多下面就班主任管理方面的幾個(gè)問題總結(jié)一下： 心態(tài)要端正 在班級(jí)管理工作中難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事如：家中的煩惱事學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽話同事的小矛盾等等尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下有些學(xué)生卻屢教不改甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心對(duì)自己的工作潛力產(chǎn)生懷疑或常常自責(zé)自我壓力過重甚至可能恨鐵不成鋼對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰其實(shí)即使學(xué)生一時(shí)沒有進(jìn)步或變本加厲職責(zé)并不全在班主任和老師一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育只有學(xué)校教育而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育我們的教育是不可能取得成功的正如有些老師所說：“5+2=0”學(xué)生在學(xué)校里的5天教育經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育教育效果卻成了0甚至是負(fù)值職責(zé)并不在老師另一方面教師常常自責(zé)自我壓力過重而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病如果教師的心理不健康學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”那么教育的結(jié)果也必將是一種悲哀因此班主任要擺正心態(tài)不管遇到什么狀況班主任的心態(tài)必須端正 德育工作 德育工作是學(xué)校各項(xiàng)工作中的重中之重成才先成人德育工作中的靈魂就是一個(gè)“愛”大愛無垠其中師愛是最偉大最神圣的師愛是人類復(fù)雜情感中最純潔尚的感情凝結(jié)著老師無私奉獻(xiàn)的精神師愛是超凡脫俗的愛這種愛沒有血緣和親情沒有私利和目的然而這種愛卻有一種巨大的力量 愛就是了解 首先愛學(xué)生就要了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂都要深入了解、全面掌握這是做好班級(jí)管理的工作避免教育盲點(diǎn)的前提和基礎(chǔ)也是提高教育管理水平和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及綜合素質(zhì)的先決條件了解學(xué)生的一切才能有的放矢的開展班級(jí)管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展愛就是關(guān)心、關(guān)懷 師愛是教育的潤(rùn)滑劑是教育的必要條件當(dāng)老師全身心的愛護(hù)、關(guān)心、關(guān)愛、幫忙學(xué)生做學(xué)生的知心人、貼心人時(shí)師愛