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文檔簡介

小學語文花鐘教學設計一（1）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、初讀課文，疏通字詞1從課題引出的問題入手，引導學生自讀課文，隨讀疏通生字詞。同時提示學生思考：什么是花鐘，植物學家修建花鐘是利用了花的什么現象？2組織旨在學認生字和新詞的語文游戲活動。3出示語句，指導朗讀，幫助學生理解暮色等詞語；引導積累陌生或喜歡的詞語。4指導書寫醒。1邊讀文邊勾畫讀不準或不認識的字詞。2讀字識詞，對不理解的提出疑問。3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。4練習書寫醒。二、細讀課文，明了大意1.引導學生邊大聲、正確地朗讀課文，邊繼續(xù)思考：怎樣選用文中的句子來解釋什么是花鐘。2引導學生思考：修建花鐘是利用了花的什么現象，產生這種現象的原因是什么？3出示語句，指導朗讀。1練習朗讀，并選用書中的句子解釋什么是花鐘。2學生尋找相應的句子。3練習朗讀好較難讀的句子。三、品味語言，感情朗讀1引導學生大聲、正確、流利朗讀課文；快速回答：在花鐘上可能會有哪些花在陸續(xù)開放？2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句，指導有表現力地朗讀，幫助學生體會運用欣然怒放、舒展等詞語把花當作人來寫的妙處。3組織齊讀第一自然段，如可能，相機指導學生背誦。1.朗讀課文；快速瀏覽，回答問題。2品讀語句，交流理解，有表現力地朗讀。3全班齊讀，如可能進而齊聲背誦。四、拓展延伸，布置作業(yè)1學習運用把花當作人來寫的方法，學寫午時花、夜來香開放情景。2.布置作業(yè)：課后了解其他時間開放的花朵，仿照書中的句子加以描寫。當場練習運用把花當作人來寫方法，寫一寫午時花、夜來香開放情景。板書設計：花鐘現象原因教學目標：1.會認8個生字，指導書寫醒；理解欣然怒放、暮色、舒展等詞語在文中的意思。2.能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內容，感悟文章語言的準確與生動，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛之情。3.積累自己喜歡的詞語。教學重點：1.會認8個生字，指導書寫醒；能正確、流利、有表現力地朗讀第一自然段，運用聯系上下文、聯系生活、聯

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