作文如何立意.ppt

作文如何立意,王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人說：“千古文章意為高。”足見一篇文章的立意的重要性。,黛玉笑道：“什么難事，也值得去學(xué)！不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)的是兩副對(duì)子，平聲對(duì)仄聲，虛的對(duì)實(shí)的，實(shí)的對(duì)虛的，若是有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得?！庇终f：“正是這個(gè)道理，詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾”自是好的，這叫做“不以詞害意”。,月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。,第一首只說月兒美麗又明亮，可供觀賞。詩的立意淺顯，了無韻味；用詞陳腐，堆砌前人詠月辭藻；無真情實(shí)感，無新意。,非銀非燭映窗寒，試看晴空護(hù)玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢(mèng)醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。,精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使月團(tuán)圓？,第二首只說月色很美。能用花香、輕霜等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，較前一首有進(jìn)步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼。因此寶釵笑道：“不像呤月了，月底下添一個(gè)”“色”字倒還使得，你看句句倒是月色這也罷了，原來詩從胡說來，再遲幾天就好了“,第三首“新奇而有意趣”，句句寫月，句句寫離別。她仿佛對(duì)月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果說對(duì)離愁這種深沉的感情的抒寫，那第一首是膚淺的，第二首是游離的，第三首是實(shí)的，意境真切，余韻悠長(zhǎng)。,那么，什么是立意呢？簡(jiǎn)單地說，就是一篇文章的主題，也就是我們?yōu)槭裁匆獙戇@篇文章，寫這篇文章的目的。明確了寫這篇文章的目的，我們?cè)谶x材，布局，語言的選擇，感情的傾向上才有方向性，我們才不至于打亂仗。,那么，就初中記敘文來看，一般都有哪些立意方向呢？一般來說，初中生的記敘文大都是表現(xiàn)出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對(duì)、批判、揭露、諷刺什么，當(dāng)然也有表達(dá)自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。應(yīng)該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意并不是絕對(duì)自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的。作為一名學(xué)生當(dāng)然也應(yīng)該有一個(gè)受教育的方向，而在中考作文中也體現(xiàn)了這個(gè)方向性，所以，我們的中考作文立意也符合這些方向標(biāo)準(zhǔn)。所以，好的立意應(yīng)該力求做到：,一、方向要正確所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達(dá)出來的思想觀點(diǎn)和感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評(píng)價(jià)文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，我們的立意要與我們目前國(guó)家社會(huì)倡導(dǎo)的公德相一致，要與當(dāng)前的時(shí)代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國(guó)、誠(chéng)信、環(huán)境保護(hù)、無私奉獻(xiàn)等等。決不能表現(xiàn)一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。,二、情感要鮮明情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現(xiàn)那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會(huì)減弱對(duì)主題的表現(xiàn)，也會(huì)傷害到語言的表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌,的是故作姿態(tài)，夸大其辭，沒有分寸，這樣反而會(huì)讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達(dá)真實(shí)可信才會(huì)感人，才會(huì)打動(dòng)人。,三、思考要深刻深刻的思考就是要求我們能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對(duì)人生，對(duì)社會(huì)有意義和價(jià)值的東西，能在一般人認(rèn)識(shí)上再進(jìn)一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對(duì)眼前的事物作仔細(xì)深入的思考，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，并能用文章的語言表達(dá)出來。深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結(jié)合生活實(shí)際，要具體、真實(shí)、可靠。在提示本質(zhì)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該進(jìn)一步提示問題產(chǎn)生的原因，分析社會(huì)根源和思想根源，并總結(jié)規(guī)律，尋找解決問題的方法。當(dāng)然，這可能更多地關(guān)涉到議論文。對(duì)于記敘文的深刻更多地是關(guān)于人生社會(huì)的啟示與感悟。,四、思維要?jiǎng)?chuàng)新思維的創(chuàng)新是指克服以往的思維定勢(shì)，打破常規(guī)去思考、分析，找到我們自己獨(dú)特的創(chuàng)見，給人以啟迪。考場(chǎng)作文不論以何種形式出現(xiàn)，一般都會(huì)給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規(guī)的思維習(xí)慣模式，從相似、相關(guān)或相反的方向思考，進(jìn)行有積極意義的創(chuàng)新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個(gè)性化的語言，向我們真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)生活的體察、感受、思考和認(rèn)識(shí)，讓讀者也從中得到啟示。但是，創(chuàng)新決不是漫無邊際的胡思亂想，標(biāo)新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質(zhì)特征和一般規(guī)律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。我們明確了立意的方向，那么，在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內(nèi)容呢？,一般來說：一、符合當(dāng)今社會(huì)公德和時(shí)代精神的如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國(guó)守法、誠(chéng)信、環(huán)境保護(hù)、無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)、自強(qiáng)、與時(shí)俱進(jìn)等等。二、表達(dá)個(gè)人感情的如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。三、思考生活內(nèi)涵的主要是指對(duì)某人或某事的感悟與啟迪。,四、追求個(gè)性表達(dá)的主要是表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見解的。立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風(fēng)，無論是怎樣的題，選擇立意時(shí)，一定要選自己熟悉的平時(shí)訓(xùn)練過的內(nèi)容從小處切入。切忌一時(shí)心血來潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優(yōu)秀作文的。,莊子說：“語之所貴者，意也?！鼻宕醴蛑菍ⅰ耙狻?即主題)比作三軍之統(tǒng)帥。這些表述，都很形象地表明了立意在文章寫作和評(píng)價(jià)中的重要地位。近年來，隨著話題作文、標(biāo)題作文等開放式題型的普及，“立意自定”成為一種潮流。一些同學(xué)任意而為，結(jié)果造成立意出現(xiàn)多方面的問題。主要有：,一是人云亦云顯陳舊。平時(shí)人家怎么說，他就怎么說；過去怎么說，現(xiàn)在還是這么說；題目中的導(dǎo)語有個(gè)什么觀點(diǎn)，他絕對(duì)不敢提出異議來的。這樣的作文，可以說是老生常談，人云亦云，了無新意。比如，以“溝通”為話題寫作，很多同學(xué)不約而同地以“我們要和父母多多溝通”為中心，選取一兩個(gè)故事來表達(dá)。這些文章，立意一般，得分都較低。二是淺嘗輒止顯膚淺。不能由表及里、由淺入深、由果推因、由形觀神的審察事物，不能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，透過表象看到真相，經(jīng)由問題揭示原因，經(jīng)由形式洞察內(nèi)涵。這樣一來，看問題就只能停留在表面了。具體地說，他們的文章只能回答“是什么”、“有什么”這一類的問題，而不能涉及“為什么”、“怎么辦”一類較深入的問題。,三是劍走偏鋒顯消極。不遵從社會(huì)公認(rèn)、服從真善美的標(biāo)準(zhǔn)，不遵從國(guó)家的法律法規(guī)精神，只想著一鳴驚人，提出危言聳聽的觀點(diǎn)。比如，有人講誠(chéng)信吃大虧，還是虛偽一些、實(shí)際一些好；有人認(rèn)為犧牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出應(yīng)該尊重個(gè)人自由，允許中學(xué)生談戀愛；等等。這種思想認(rèn)識(shí)上的偏差如果出現(xiàn)在考場(chǎng)作文上，即使文章結(jié)構(gòu)完整、語言生動(dòng)，也不會(huì)得到高分。四是貪多求全顯盲目。不集中在某一個(gè)主題上，中途轉(zhuǎn)向另一個(gè)主題，從而使得已確立的中心不能貫穿始終，讀者也理不出頭緒。結(jié)果讓人讀后如在云里霧里，不知所云。,【感悟升格】禮物一文在敘述一對(duì)農(nóng)村父女(女兒是“我”媽媽的學(xué)生)給“我”家送來一籃子雞蛋，“我”媽媽當(dāng)即拒絕了對(duì)方的禮物之后，寫了這樣一段話：,媽媽，您毅然決然地拒絕了他們父女倆送來的雞蛋，把歪風(fēng)邪氣擋在了門外，您真是一個(gè)潔身自好的好人，那一刻，您在我的眼里變得異常高大，您真是我的好媽媽。從這段話來看，作者簡(jiǎn)單地將雞蛋與其他禮物劃上等號(hào)，沒有認(rèn)識(shí)到寄托在雞蛋里面的是父女倆對(duì)老師的感激之情，結(jié)果錯(cuò)誤地把農(nóng)村父女送雞蛋說成是“歪風(fēng)邪氣”。同時(shí)，對(duì)禮物一概拒絕，也是一種不加分析的絕對(duì)做法，不應(yīng)該盲目贊揚(yáng)。因此，修改這段話，應(yīng)該準(zhǔn)確把握父女倆的內(nèi)心世界，辨證看待是否收禮的行為，從而實(shí)現(xiàn)立意的高遠(yuǎn)和新奇。媽媽，我知道，您并不是嫌棄這禮物不值錢、不珍貴。但是，您知道那里滲透了那父女倆對(duì)您的幾多感激之情嗎？你知道他們走了多長(zhǎng)的路程才來到這個(gè)陌生的、冷漠的城市嗎？你知道他們鼓起多大的勇氣才敢舉手敲擊老師家的門嗎？就是因?yàn)槟木芙^，他們心里會(huì)蒙上一層被人瞧不起的陰影，他們又該灰溜溜地將雞蛋如數(shù)拿回去。,他們的自尊，受到了多大的打擊啊。媽媽，這不是用來行賄的禮物，這只是老百姓最樸實(shí)的真情表達(dá)。你為什么就不能高興地收下來，然后回贈(zèng)一些禮物給他們呢？接受真情，體恤他人，原本也是一種修養(yǎng)啊。修改之后，抓住父女倆送雞蛋的本來意義，提出了合情合理的新建議，給人耳目一新的感覺。,【精彩回放】1、哪怕有再多風(fēng)雨不見彩虹，太久陰云霾不現(xiàn)群星，只要能夠低頭沉思、昂首前進(jìn)與抬頭祈盼，總會(huì)繪出人生的彩虹，閃出人生的星辰選自江蘇南京市中考滿分作文從“頭”說起2、知識(shí)的源頭就是書籍，一條溪流要想長(zhǎng)時(shí)間保持流動(dòng)、清澈的狀態(tài)，必須有源頭不斷地供水。一個(gè)人要想跟上時(shí)代的步伐，不被時(shí)代所拋棄，不淪落為一個(gè)無助的,落后者，現(xiàn)代生活中的劉姥姥，就必須不斷地從“源頭”獲取“活水”來滋潤(rùn)自己的身心，不斷地接受知識(shí)的澆灌，在知識(shí)的海洋中遨游。只有這樣，才能成為時(shí)代的領(lǐng)跑著，才能成為人生競(jìng)技場(chǎng)上的成功者，而不會(huì)成為一條干涸的小溪，死亡的小溪！選自四川資陽市中考滿分作文知識(shí)的源頭3、依然記得，利人之舉，常常也是利己之事，付出的同時(shí)，也會(huì)收益很多。世事滄桑，人海茫茫，在崇尚道德文明、講究法律秩序的社會(huì)，讓我拍打美好的記憶，不要吝嗇上天多余的賜予，為心頭的燈加一滴油，撥亮希望的光。河南省中考滿分作文最美麗的燈4、從“頭”說起，從“點(diǎn)頭”做起，也從“搖頭”做起！朋友們，當(dāng)你們遇到事情時(shí)一定要用頭腦好好思考一番，一定要明辨是非堅(jiān)持原則。你們一定要做到：該搖頭時(shí)就搖頭，該說“不”時(shí)就說“不”，該出手時(shí)說出手！,選自山東萊西市中考滿分作文從搖頭做起5、對(duì)于生活中一些雞毛蒜皮的小事，我們完全沒有必要錙銖計(jì)較，該讓就讓了吧，這樣不但不會(huì)使我們有所損失，反而會(huì)擴(kuò)大我的胸襟，何樂而不為？但是，對(duì)于一些事關(guān)重要的大事，對(duì)于一些影響全局的事情，我們千萬不能讓！總之，該讓就讓，不該讓就不讓！選自江蘇揚(yáng)州市中考滿分作文該讓就讓，不該讓就不讓6、馬克吐溫說過：“人為什么活著？也許就是為了櫻桃餡餅散發(fā)出的香甜氣息?！斌w驗(yàn)，也具備這樣的力量，它賦予我們的對(duì)不同事物的真實(shí)認(rèn)知，不但使我們感受到自己仍然活著，而且真切的享受到情感的動(dòng)人，理性的魅力，生命的意義。當(dāng)然，首先你得擁有一顆敏銳、清澈、感恩的心，只有這樣，才能在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中獲得全新的體驗(yàn)。,選自甘肅蘭州市中考滿分作文用心體驗(yàn)7、這一切的一切，都是貧窮賦予我的財(cái)富。是它讓我懂得了“千金難買幼時(shí)艱”的道理，也是它啟示我一定要牢記“一粥一飯，當(dāng)思來不易；半絲半縷，恒念物力維艱”這樣一個(gè)樸素的結(jié)論。現(xiàn)在，我真想高聲大喊，貧窮絕對(duì)是一種財(cái)富！選自湖南長(zhǎng)沙市中考滿分作文貧窮也是一種財(cái)富,中考作文如何立意所謂立意，就是作者為文章確立主題。主題是文章的靈魂?！盁o論詩歌與長(zhǎng)行文字，俱以意（即“主題”）為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”中考是驗(yàn)收和選拔的綜合考試。中考作文多是命題或半命題作文，均有明確的標(biāo)準(zhǔn)，如何立意至關(guān)重要?？偟恼f來立意主要依從以下原則：正確，深刻，新穎，簡(jiǎn)約。1、正確。這是立意的立足之本。命題或半命題作文的立意一定要合乎題目要求，切題才算真正的正確，否則，再好的主題不切題也是枉然。此外，還應(yīng)注意：要有針對(duì)性。選取人們最感興趣的、最能反映人們思想感情的作為主題，文章才能最大限度地激起反響。當(dāng)然也有“技術(shù)”問題，審題時(shí)要認(rèn)真分析題目。如“我心中的歌”、“和諧的美”等，這類文題都是偏正短語，其中“正”的部分是“歌”、“美”，而“我心中”、“和諧”是“偏”的部分。往往“正”的部分是寫作對(duì)象，而表意的重心則在“偏”的部分，體現(xiàn)著題目,的寫作范圍、性質(zhì)和特殊要求。就像“我心中的歌”這個(gè)題目，寫作應(yīng)著力于“心中”，心中的歌有別于一般歌曲，它是珍藏于內(nèi)心深處的，是無聲的難忘的故事，那發(fā)自內(nèi)心深處的音符，構(gòu)成了作者生命的旋律。再比如“和諧的美”，著力點(diǎn)應(yīng)是美的屬性“和諧”，生活中的美離不開和諧，和諧就是美。這類偏正短語，“偏”的部分是文章的重心，即“題眼”，應(yīng)濃墨重彩的加以表現(xiàn)。2、深刻。主題的深刻在于充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律。初中學(xué)生寫作，在立意上難以深入，原因往往就在于淺嘗輒止，沒有深入開掘。所謂開掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來。比如，只從刻苦學(xué)習(xí)方面來分析一個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀是不夠深刻的，若能再進(jìn)一步闡述他為什么會(huì)刻苦，為什么能持之以恒，或者就學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行分析，開掘出他刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，這樣的立意，不就深刻多了嗎？所以在主題開掘上多問幾個(gè)為什么是十分必要的。再比如誰是最可愛的,人，作者魏巍精心挑選了三個(gè)事例，這個(gè)精選過程在課文后面的附錄中講得明明白白，最后他慧眼獨(dú)具把許多驚天地泣鬼神的站斗英雄故事都刪去了，卻單單把平淡無奇的“坑道談話”留下了，為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)事例既是志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界的展現(xiàn)，也是其英雄行為的思想基礎(chǔ)和動(dòng)力。這是主題開掘的典范。3、新穎。作文提倡言人之所未言，言人之所不能言，力求使人們獲得新的啟迪、新的聯(lián)想。文章寫出新意關(guān)鍵在于作者具備獨(dú)創(chuàng)精神。如果思想懶惰，人云亦云，所作文章必是千人一面。只有勇于進(jìn)取勤于思考，敢用自己的語言表達(dá)的人，才有可能創(chuàng)新。這里向大家特別推薦“發(fā)散思維”和“求異思維”。發(fā)散思維是一種開拓性的思維方法，其特點(diǎn)是不集中于一點(diǎn)而是多角度多方面地去思維。這樣可以開闊立意的思路，由此及彼，有利于找到較理想的有新意的主題。求異思維是一種尋找事物之間的相異性的創(chuàng)造性的思維方法。如習(xí)作讀“龜兔賽跑”時(shí)，有的學(xué)生就想到兔子,其實(shí)輸給了自己，輸給了自己的驕傲和輕敵，自己才是自己的最大的敵人，從而認(rèn)識(shí)到克服自身的弱點(diǎn)對(duì)取得勝利是至關(guān)重要的。有的同學(xué)卻認(rèn)為，兔子是故意輸給烏龜?shù)?，因?yàn)橥米用靼姿c烏龜不是一個(gè)檔次，勝之不武，干脆領(lǐng)先后睡大覺，以避開兩難境地，聰明之至。上述兩種立意可謂“發(fā)散”“求異”之功。求新不是獵奇,而是從生活中去探尋新問題,即多注意思考這樣的問題：是不是常見卻沒引起注意的；是不是人們注意了卻不以為然的；是不是沒有認(rèn)識(shí)到這樣的深度；是不是新的認(rèn)識(shí)角度等等。筆者個(gè)人比較推崇初念，即作者對(duì)某事物的第一個(gè)感覺或念頭。相信這是創(chuàng)作理念的體現(xiàn)，也是靈光閃現(xiàn)，心領(lǐng)神會(huì)的神來之筆，很多時(shí)候它就是“新穎”的搖籃。當(dāng)然，初念只是起初的直感，并不等于明確的觀念，要確立一個(gè)好的主題，還須理性分析才行。但重視初念，據(jù)此進(jìn)行理性分析，通常就很有希望確立有意義而又新穎的主題。,4、簡(jiǎn)約。簡(jiǎn)而明才稱得上“約”。就立意而言，簡(jiǎn)明、集中是對(duì)主題的要求，相反，主題分散想面面俱到，卻面面不到，是立意之大忌。要做到“簡(jiǎn)約”，就需要高度的概括力。思維不進(jìn)行概括，表象就無法升華為本質(zhì)，認(rèn)識(shí)就無法實(shí)現(xiàn)理性的飛躍，思想就不可能達(dá)到簡(jiǎn)明、集中了?！昂?jiǎn)約”要求思想內(nèi)容上單一集中。這樣可以集中精力，寫得深刻，給人以鮮明突出的印象。還有兩點(diǎn)要特別注意：不能有兩個(gè)以上的主題；主題不可過大。否則不易深入，透徹。,供材料作文立意“四忌”供材料作文往往要求作者根據(jù)材料內(nèi)容自主作文。學(xué)生首先碰到的問題就是“立意”，要求作者通過對(duì)材料的深入分析、研究，挖掘、提煉其內(nèi)含的豐富意蘊(yùn)，進(jìn)而選擇一個(gè)深刻、精要的思想認(rèn)識(shí)，確定文章表達(dá)的主要意向。,一要開掘生發(fā)，忌淺嘗輒止。文章的立意，貴在高遠(yuǎn)、豐厚、新穎，為此，作者就必須對(duì)所提供的材料積極開掘生發(fā)，以尋找材料的深層意蘊(yùn)。提煉主題、開掘意蘊(yùn)的成敗，關(guān)鍵在于意蘊(yùn)的高低深淺。比如有道作文題提供了如下材料：有位留美計(jì)算機(jī)博士，揣著一摞證件到電腦公司求職，但由于某種原因沒被錄取，他在三思后決定以一名普通打工者的面貌出現(xiàn)，很快被一家公司錄用。他從一名電腦程序員做起，由于成績(jī)突出被老板提升為經(jīng)理，這時(shí)他亮出學(xué)士證書。后來工作又有了新的突破，老板又指定他為系統(tǒng)軟件開發(fā)的負(fù)責(zé)人，這時(shí)他又亮出碩士證書。再后來，老板又根據(jù)他的潛力，提拔他為公司副總經(jīng)理，這時(shí)他才亮出博士證書。從打工仔到副總經(jīng)理，他只用了兩年多時(shí)間。人們?cè)诜Q贊老板有眼力的同時(shí)，更欣賞博士不怕被人“看低”，堅(jiān)持從“低”做起的開拓精神。對(duì)于這段文字，如果僅僅看到了求職的艱難、求職的,策略，雖然并沒有什么不妥，但終究由于太直接、太拘謹(jǐn)，開掘不夠深入，精神升華的幅度太小，而使人感覺立意平淡、無味。但如果能引導(dǎo)學(xué)生積極開掘生發(fā)，認(rèn)識(shí)到“博士的光環(huán)只有通過實(shí)踐才能顯示其價(jià)值”、“低”是通往“高”的必由之路這樣的意義，就更令人深思、耐人尋味了。當(dāng)然，尋找生發(fā)材料的深層意蘊(yùn)，不是輕而易舉的事，需要反復(fù)的思索、挖掘。古人說：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精語也，方可用之?！保惱[曾：文說引戴師初語）二要選好角度，忌漫無邊際。所謂好的角度，是指準(zhǔn)確、巧妙又新穎的角度。一個(gè)材料從不同的視角觀察，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！庇性S多典型材料，在意蘊(yùn)上都有多層次引申生發(fā)的可能。作者在立意時(shí)，就需要尋找那些最適合自己精神追求的“層次”。一旦尋得，作者就應(yīng)在,這個(gè)“層次”中盡自己的可能生發(fā)出最高的精神境界，讓文章發(fā)揮出最大的思想感情的能量。比如有這樣一道作文題，要求學(xué)生根據(jù)材料，自選角度，寫一篇感想類議論文。材料如下：日本一位家境貧寒、自幼喪父的青年，靠母親為人作傭人、送報(bào)紙讀完了大學(xué)。他到一家公司應(yīng)聘。總經(jīng)理第一句話就問他：“你替母親洗過腳嗎?”“沒有。”青年如實(shí)回答?？偨?jīng)理說：“明天請(qǐng)你再來一次，不過有個(gè)條件，今天回去一定要給母親洗一次腳，能做到嗎？”青年一口答應(yīng)了。第二天青年如約來到公司，他對(duì)總經(jīng)理說：“現(xiàn)在我才知道母親為我受了多少苦。謝謝您讓我明白了在學(xué)校里沒有學(xué)過的道理。”總經(jīng)理點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說：“明天你來上班吧！”由于題目要求比較靈活，所以我們至少可以從四個(gè)角度談感想：談應(yīng)聘者的素質(zhì)要求；感受天下父母心；從日本企業(yè)管理人員的人才觀念談起；感謝母親。但是,不可能面面俱到，漫無邊際地去談感想。這樣就需要作者去選擇一個(gè)最佳角度，去觀察、開掘、表現(xiàn)對(duì)材料的感受，體現(xiàn)材料的價(jià)值，顯示作者認(rèn)識(shí)事物的獨(dú)特思路和獨(dú)到見解。三要力求創(chuàng)新，忌陳詞濫調(diào)。創(chuàng)新是文章成功的關(guān)鍵。高明的作者，應(yīng)該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，寫出人人心中皆有，而又人人筆下皆無的情理。這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。寫供材料作文，更要超越一般人的慣常思路，突破思維定勢(shì)。切忌沿襲前人已有的傳統(tǒng)，亦步亦趨；也不能按照人們通常的慣用思路，人云亦云。例如有這樣一道作文題，材料如下：蠶食桑而所吐者絲也，非桑也；蜂采花而所釀?wù)呙垡玻腔ㄒ?。讀書如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)痰瘤。（隨園詩話）題目要求學(xué)生讀完上文，寫一篇讀后感。按照常人的思路，立意為“善讀書”，或者“將知識(shí),轉(zhuǎn)換為技能”等。但如果能進(jìn)一步思索，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。例如聯(lián)系到繪畫：用的色彩、線條，得到的是魅力無窮的藝術(shù)。聯(lián)系到投入與產(chǎn)出：沒有必須的足夠的投入，就不會(huì)有理想的特定的產(chǎn)出。聯(lián)系到企業(yè)員工隊(duì)伍建設(shè)：不善于管理，員工可能會(huì)變成工作的機(jī)器；善于管理，員工就會(huì)自覺迸發(fā)出無窮的動(dòng)力。還可以聯(lián)系到奉獻(xiàn)精神、科技與生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化、腐敗問題的滋生和懲治等等。這樣一來，就可以顯示自己對(duì)生活的獨(dú)特思考和真知灼見，作出立意新穎的文章。四要“實(shí)事求是”，忌脫離材料。寫作供材料作文，主題必須從材料中得來，切忌脫離材料。這是此類作文的基本要求。如果離開材料，想當(dāng)然地自命題目，大談與材料內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)的話題，就失去了此類作文的意義?？傊?，“立意”是寫好供材料作文的第一步，也是學(xué)生常常感到頭疼的問題之一。教師在教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視，幫助學(xué)生掌握一些基本的立意方法和,原則，使他們少走彎路，學(xué)會(huì)“立意”。,為你支招一、由表及里，開掘取意即透過客觀事物的表象，開掘事物的深層意蘊(yùn)。意蘊(yùn)總是比直接顯現(xiàn)的形象更為深遠(yuǎn)，只有通過由表及里的開掘才能獲得。這種方法反映作者思想的穿透力，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從不甚深刻的本質(zhì)到更深刻的本質(zhì)。開掘取意并非直線式，需要作者認(rèn)真分析，反復(fù)思索，才能獲得深層意蘊(yùn)。二、轉(zhuǎn)換角度，有所發(fā)現(xiàn)即從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，見人之所未見，獲得新的意蘊(yùn)。采用轉(zhuǎn)換角度的方法，就要打破單向、一元的思維定勢(shì)，不拘于一孔之見，或一隅所感，盡可能尋找新的突破口，從新的側(cè)面切入，使立意別具一格。三、即小示大，見微知著即從小題材、小問題落筆，通過引申發(fā)揮，揭示具有普通意義的主旨。要求把意義濃縮到,成為大問題的結(jié)晶。這不僅要求作者具備比較深刻的思考能力，而且還要求作者有敏銳的聯(lián)想拓展能力，使主旨顯出特色。,請(qǐng)以“書”為話題，寫一篇文章。立意自定，文題自擬，文體自選（詩歌除外），不少于600字。,我渴望金錢愛陱淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜悠閑；我愛柳宗元的“心凝形釋，與萬化冥合”的物我兩忘，我也愛范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的寬闊胸襟他們的超塵拔俗、卓立不群、淡泊名利、偉大人格為世人所敬仰。雖然這樣，但我更愛金錢，渴望得到金錢。當(dāng)我說出“我渴望金錢”時(shí)，老師們一定會(huì)愁眉緊鎖，認(rèn)為我勢(shì)利、俗套，但我卻不以為然，仍要說：“我渴望金錢。”,我渴望金錢，因?yàn)榻疱X本身是無罪的，只是社會(huì)中一些人不擇手段地得到它，才玷污了它，但這并非金錢之過錯(cuò)。我渴望金錢，因?yàn)槲业玫剿?，便可以買更多的書，學(xué)到更多的知識(shí)，我便可以豐富自己的內(nèi)涵，使自己成為一個(gè)有用之人。我渴望金錢，尤其是當(dāng)我看到那一幅照片：一個(gè)滿頭蓬發(fā)的小女孩睜著大大的而又充滿無神的眼睛，手里拿的卻是一只短短的鉛筆頭。顯然小姑娘生在一個(gè)貧困家庭中，什么能滿足她對(duì)知識(shí)、對(duì)科學(xué)的渴求呢？當(dāng)然是金錢，如果沒有金錢，多少這樣的小女孩會(huì)被延誤一生??！我渴望金錢，當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)華裔獲得諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)，我心中一片凄涼：為什么他們是炎黃子孫而不是中國(guó)人！后來我明白了：在中國(guó)沒有供他們實(shí)驗(yàn)、研究的條件，于是他們只好到發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展自己的事業(yè)。但如果中國(guó)經(jīng)濟(jì)雄厚了，不就可以建造一流的實(shí)