董君妮巧借信息技術(shù)豐富課程資源.ppt

董君妮,巧借信息技術(shù)豐富課程資源,一、語(yǔ)文課應(yīng)重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,“當(dāng)兒童跨進(jìn)校門以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和語(yǔ)文課堂的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬(wàn)千的世界隔絕開(kāi)來(lái)，因?yàn)槭澜绲膴W秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉?！碧K霍姆林斯基,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。,語(yǔ)文課程資源：是課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)、促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展的各種資源。,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！薄白匀伙L(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等都可以成為語(yǔ)文課程的資源。,新課程的教師觀與教學(xué)觀,“教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者”“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，在靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課程改革中尤其要針對(duì)不同類型的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)更為有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)”。“教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，而更是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程”。,二、課程資源開(kāi)發(fā)和利用的意義、原則,發(fā)揮具體地域特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)、教師特點(diǎn)各自的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，使課程資源開(kāi)發(fā)更加合理有效。,原則：（1）針對(duì)性原則（2）開(kāi)放性原則（3）個(gè)性原則（4）經(jīng)濟(jì)性原則,詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名。論語(yǔ),天造萬(wàn)物，各有不同。,可能的課程資源呈現(xiàn)出多樣性,同一資源對(duì)不同課程有不同的用途和價(jià)值,三、語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)和利用的主體,1.語(yǔ)文教師要樹(shù)立三種觀念（1）課程資源觀。（2）樹(shù)立“生活即語(yǔ)文”的觀念（3）隱性課程觀。,2.語(yǔ)文教師要具備三種能力（1）遴選鑒別的能力。發(fā)現(xiàn)、挖掘、加強(qiáng)聯(lián)系。,要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。,要給學(xué)生一滴水，教師要有長(zhǎng)流水。,（2）組合變通的能力。把“原生態(tài)”的、散見(jiàn)的語(yǔ)文課程資源化為語(yǔ)文課程教育的有機(jī)組成部分。（3）協(xié)調(diào)溝通的能力。教師應(yīng)注意課程資源的系統(tǒng)優(yōu)化以及各要素的合理配置，使之協(xié)調(diào)運(yùn)作，相互支持，最大限度地取得高效，切實(shí)提高學(xué)生的人文修養(yǎng)、語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。,3.語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與利用和關(guān)鍵：學(xué)生恰當(dāng)、適時(shí)地引進(jìn)“近區(qū)”進(jìn)行教學(xué)，就可縮小學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象之間的差異，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。,四、巧借信息技術(shù)，豐富課程資源。,用好教材：挖掘教材填補(bǔ)教材拓展教材。,教師將自身的思想情感、個(gè)性魅力及生活經(jīng)歷納入教學(xué)活動(dòng)。利用學(xué)生富有個(gè)性化的思維方法、情感體驗(yàn)等。利用學(xué)生掌握的豐富的社會(huì)生活信息。利用學(xué)生多樣化的探索成果。教學(xué)瑣事也是一種可貴的課程資源。,利用挖掘建設(shè)生成,創(chuàng)設(shè)資源,綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題活動(dòng)、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等,信息量最大，勢(shì)最大！,李德昌，西安交通大學(xué)能動(dòng)學(xué)院教授,1、認(rèn)識(shí)信息和信息技術(shù),有序有坡度有差別有聯(lián)系勢(shì),勢(shì)=差別聯(lián)系,信息=差別聯(lián)系,信息：指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對(duì)象，泛指人類社會(huì)傳播的一切內(nèi)容。人通過(guò)獲得、識(shí)別自然界和社會(huì)的不同信息來(lái)區(qū)別不同事物，得以認(rèn)識(shí)和改造世界。,24,人類進(jìn)入信息時(shí)代,26,信息時(shí)代的社會(huì)特征：社會(huì)知識(shí)化、經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、教育終身化、學(xué)習(xí)社會(huì)化信息時(shí)代的教育特征：教材立體化、資源全球化教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化環(huán)境虛擬化、系統(tǒng)開(kāi)放化,2、信息時(shí)代的教育，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存在。,信息技術(shù)改變了我們的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段、教學(xué)方法,黑板粉筆,幻燈、投影電視、廣播互聯(lián)網(wǎng),移動(dòng)終端無(wú)線網(wǎng)絡(luò)電子白板虛擬仿真實(shí)驗(yàn),3D打印自然交互多屏互動(dòng)學(xué)習(xí)分析云計(jì)算,29,信息技術(shù)引起傳統(tǒng)教育三大基石的裂變,信息技術(shù),閱讀,寫(xiě)作,計(jì)算,傳統(tǒng)教育三大基石,裂變重組,基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)搜集和處理信息的能力。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。,3、利用多媒體技術(shù)整合課程資源多媒體技術(shù)是把文字、聲音、圖形圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等承載信息的媒體集于一體，采用計(jì)算機(jī)的數(shù)字記錄和傳輸傳送方式，對(duì)各種媒體進(jìn)行綜合處理，有機(jī)組合，并完成一系列隨機(jī)性交互式操作的技術(shù)。,跨越時(shí)空、整合、集成語(yǔ)文課成資源。調(diào)動(dòng)多種感官參與課堂。有利于美的熏陶與情感激發(fā)。,多媒體課件鹿和狼的故事,4、以網(wǎng)絡(luò)拓展課程資源的空間。,突破時(shí)空界限獲得強(qiáng)大信息模擬情境操作交流及時(shí)開(kāi)放,網(wǎng)頁(yè)、論壇、QQ、BBS、微信、空間、文庫(kù)等,網(wǎng)絡(luò)資源功能強(qiáng)大,站在前人的肩膀上可以使我們省去很多的勞累，以便花更多的精力去尋找一些新的光亮。,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，整合有關(guān)課程資源，創(chuàng)設(shè)個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)工具，上網(wǎng)查找課文相關(guān)資料，使用交互式多媒體課件，用計(jì)算機(jī)寫(xiě)日記（博客），收發(fā)電子郵件，到論壇參加討論，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，編寫(xiě)電子化語(yǔ)文教材，構(gòu)建虛擬語(yǔ)文教室等。,整合方式多樣適用,QQ群,微信群,QQ群空間,5、教師信息素養(yǎng)。,第一，有強(qiáng)烈的信息意識(shí)，對(duì)信息、信息社會(huì)、教育信息化有基本正確的理解和認(rèn)識(shí)。第二，對(duì)信息有較強(qiáng)的敏感度，認(rèn)識(shí)到信息資源對(duì)教育教學(xué)的重要性；第三，能準(zhǔn)確、高效地解讀和分析評(píng)價(jià)信息；第四，能有效地獲取和傳遞信息；第五，能有效地將相關(guān)信息和所教學(xué)科整合；第六，能利用相關(guān)信息創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題；第七，能熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)效果；第八，有較強(qiáng)的信息道德意識(shí)和信息安全意識(shí)；第九，在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)；第十，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。,中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)1.熟練掌握windows操作系統(tǒng)。2.熟練駕馭因特網(wǎng)。3.輕松進(jìn)行文字處理。4.會(huì)利用電子表格處理和管理數(shù)據(jù)。5.會(huì)用FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)。6.掌握常用的工具軟件?，F(xiàn)代教師要有信息素養(yǎng)1.能夠判斷什么時(shí)候需要信息2.懂得如何去獲取信息3.懂得如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息,網(wǎng)絡(luò)資源獲取,專業(yè)網(wǎng)站：期刊網(wǎng)、素材網(wǎng)、文學(xué)網(wǎng)、教育網(wǎng)、語(yǔ)文網(wǎng)、名師在線搜索引擎：百度、搜狗、好搜網(wǎng)頁(yè)、論壇、QQ、BBS等,下載及處理,文本、課件：直接復(fù)制、會(huì)員下載、快照、查看源文件、截圖加工處理：打開(kāi)office處理、發(fā)送郵箱預(yù)覽復(fù)制、消除格式重新排版,下載及處理,圖片：百度下載jpg文件、素材網(wǎng)下載分層源文件用ACD、PDF、大眼睛等看圖軟件查看處理：windows畫(huà)圖工具、Photoshop、coreldraw、我形我速、美圖秀秀、光影魔術(shù)手等保存格式：bmp，jpg，tiff，gif，pcx，psd，cdr，ufo，eps，ai，raw等,下載及處理,聲音下載：網(wǎng)頁(yè)下載、播放器下載、播放下載播放工具：酷我音樂(lè)、酷狗音樂(lè)、QQ音樂(lè)、千千靜聽(tīng)、QQ影音剪輯和轉(zhuǎn)換格式工具：格式工廠、MP3音樂(lè)裁剪器、全能音頻轉(zhuǎn)換通,視頻下載：維棠下載、碩鼠、暴風(fēng)影音、貍窩、稞麥、iDown萬(wàn)用下載播放工具：暴風(fēng)影音、MediaPlayer、優(yōu)酷、PPTV聚力、騰訊視頻、風(fēng)行剪輯工具：繪聲繪影、視頻編輯專家、視頻編輯大師、格式工廠,整合：在先進(jìn)的教育思想、理論，尤其是主導(dǎo)主體教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，并將這些工具全面應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)過(guò)