小白兔蓋新房教學(xué)反思.docx

小白兔蓋新房教學(xué)反思小白兔蓋新房教學(xué)反思用聲音編織的故事小白兔蓋新房的故事,要求學(xué)生在表演活動(dòng)中擔(dān)任一個(gè)角色。這一內(nèi)容使學(xué)生感到新奇、興奮。我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，我認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容有故事情節(jié)，基于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也有探索創(chuàng)造，學(xué)生容易投入。1、尋找音源，創(chuàng)造聲音。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)聲音的探索，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅，學(xué)生利用各種不太的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，在此過(guò)程中感受聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、高低，這些知識(shí)雖然沒(méi)有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動(dòng)之中。2、引導(dǎo)創(chuàng)編，降低難度，先易后難，使學(xué)生能夠享受其過(guò)程在玩中學(xué)。一年級(jí)學(xué)生很樂(lè)于表演與創(chuàng)造活動(dòng)。他們很容易融入其中，并享受其中的樂(lè)趣。本課引導(dǎo)創(chuàng)造聲音表現(xiàn)遵循先易后難，先創(chuàng)造各種聲音，積累素材，在進(jìn)行各種角色的個(gè)別表演，最后再加入故事表演；以個(gè)別帶動(dòng)群體的方式，先易后難降低難度來(lái)進(jìn)行。學(xué)生在表演過(guò)程中創(chuàng)造了聲音，體驗(yàn)了角色，身心投入的玩中學(xué)。3、需注意的兩點(diǎn)。總結(jié)彌補(bǔ)之處有二:1、充分發(fā)揮集體的力量。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)卡殼、照搬別的小組表演時(shí),教師完全可以提示讓其他學(xué)生一起想辦法,幫助卡課的同學(xué)度過(guò)難關(guān),使表演出現(xiàn)雷同的小組運(yùn)用更新奇、更獨(dú)特的方法進(jìn)行創(chuàng)造。2、教師要注意創(chuàng)設(shè)出有新意的活動(dòng)內(nèi)容。教師在備課時(shí)要準(zhǔn)備幾套活動(dòng)方案，在這種新體驗(yàn)當(dāng)中去從事更新的創(chuàng)造。如:這一課,教師不僅僅局限于小白兔蓋新房的故事,還可以從學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面選材:熱鬧的廚房、鍋碗瓢盆交響曲、這樣使學(xué)生的思路拓寬,在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分展開(kāi)聯(lián)想,逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)造思維。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，一切都要為學(xué)生考慮。我們通過(guò)“創(chuàng)造、模仿、表演、”等幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的感知能力。只有創(chuàng)造聲音了，才可以感知聲音，在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上面，我們?cè)賮?lái)進(jìn)行“編織”結(jié)合、表演。把握好了事半功倍。小白兔蓋新房教學(xué)反思用聲音編織的故事小白兔蓋新房的故事,要求學(xué)生在表演活動(dòng)中擔(dān)任一個(gè)角色。這一內(nèi)容使學(xué)生感到新奇、興奮。我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，我認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容有故事情節(jié)，基于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也有探索創(chuàng)造，學(xué)生容易投入。1、尋找音源，創(chuàng)造聲音。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)聲音的探索，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅，學(xué)生利用各種不太的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，在此過(guò)程中感受聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、高低，這些知識(shí)雖然沒(méi)有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動(dòng)之中。2、引導(dǎo)創(chuàng)編，降低難度，先易后難，使學(xué)生能夠享受其過(guò)程在玩中學(xué)。一年級(jí)學(xué)生很樂(lè)于表演與創(chuàng)造活動(dòng)。他們很容易融入其中，并享受其中的樂(lè)趣。本課引導(dǎo)創(chuàng)造聲音表現(xiàn)遵循先易后難，先創(chuàng)造各種聲音，積累素材，在進(jìn)行各種角色的個(gè)別表演，最后再加入故事表演；以個(gè)別帶動(dòng)群體的方式，先易后難降低難度來(lái)進(jìn)行。學(xué)生在表演過(guò)程中創(chuàng)造了聲音，體驗(yàn)了角色，身心投入的玩中學(xué)。3、需注意的兩點(diǎn)。總結(jié)彌補(bǔ)之處有二:1、充分發(fā)揮集體的力量。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)卡殼、照搬別的小組表演時(shí),教師完全可以提示讓其他學(xué)生一起想辦法,幫助卡課的同學(xué)度過(guò)難關(guān),使表演出現(xiàn)雷同的小組運(yùn)用更新奇、更獨(dú)特的方法進(jìn)行創(chuàng)造。2、教師要注意創(chuàng)設(shè)出有新意的活動(dòng)內(nèi)容。教師在備課時(shí)要準(zhǔn)備幾套活動(dòng)方案，在這種新體驗(yàn)當(dāng)中去從事更新的創(chuàng)造。如:這一課,教師不僅僅局限于小白兔蓋新房的故事,還可以從學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面選材:熱鬧的廚房、鍋碗瓢盆交響曲、這樣使學(xué)生的思路拓寬,在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分展開(kāi)聯(lián)想,逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)造思維。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，一切都要為學(xué)生考慮。我們通過(guò)“創(chuàng)造、模仿、表演、”等幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的感知能力。只有創(chuàng)造聲音了，才可以感知聲音，在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上面，我們?cè)賮?lái)進(jìn)行“編織”結(jié)合、表演。把握好了事半功倍。小白兔蓋新房教學(xué)反思用聲音編織的故事小白兔蓋新房的故事,要求學(xué)生在表演活動(dòng)中擔(dān)任一個(gè)角色。這一內(nèi)容使學(xué)生感到新奇、興奮。我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，我認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容有故事情節(jié)，基于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也有探索創(chuàng)造，學(xué)生容易投入。1、尋找音源，創(chuàng)造聲音。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)聲音的探索，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅，學(xué)生利用各種不太的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，在此過(guò)程中感受聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、高低，這些知識(shí)雖然沒(méi)有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動(dòng)之中。2、引導(dǎo)創(chuàng)編，降低難度，先易后難，使學(xué)生能夠享受其過(guò)程在玩中學(xué)。一年級(jí)學(xué)生很樂(lè)于表演與創(chuàng)造活動(dòng)。他們很容易融入其中，并享受其中的樂(lè)趣。本課引導(dǎo)創(chuàng)造聲音表現(xiàn)遵循先易后難，先創(chuàng)造各種聲音，積累素材，在進(jìn)行各種角色的個(gè)別表演，最后再加入故事表演；以個(gè)別帶動(dòng)群體的方式，先易后難降低難度來(lái)進(jìn)行。學(xué)生在表演過(guò)程中創(chuàng)造了聲音，體驗(yàn)了角色，身心投入的玩中學(xué)。3、需注意的兩點(diǎn)。總結(jié)彌補(bǔ)之處有二:1、充分發(fā)揮集體的力量。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)卡殼、照搬別的小組表演時(shí),教師完全可以提示讓其他學(xué)生一起想辦法,幫助卡課的同學(xué)度過(guò)難關(guān),使表演出現(xiàn)雷同的小組運(yùn)用更新奇、更獨(dú)特的方法進(jìn)行創(chuàng)造。2、教師要注意創(chuàng)設(shè)出有新意的活動(dòng)內(nèi)容。教師在備課時(shí)要準(zhǔn)備幾套活動(dòng)方案，在這種新體驗(yàn)當(dāng)中去從事更新的創(chuàng)造。如:這一課,教師不僅僅局限于小白兔蓋新房的故事,還可以從學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面選材:熱鬧的廚房、鍋碗瓢盆交響曲、這樣使學(xué)生的思路拓寬,在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分展開(kāi)聯(lián)想,逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)造