幼兒園探索活動：這是昆蟲嗎教案.doc

教學資料參考范本幼兒園探索活動：這是昆蟲嗎教案 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_通過前階段的活動，幼兒對周圍的“蟲”有了一個大致的了解，對這些小生物的稱呼，也從以前籠統(tǒng)地稱為“蟲”逐漸具體化，能根據(jù)外形特征，正確地叫出學名。對于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據(jù)一定的科學分類方法將這些蟲蟲歸類，看看哪些是昆蟲，哪些則是“昆蟲的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求?；顒拥目紤]與設(shè)計思路：對于昆蟲的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學知識的同時，避免過多的說教和灌輸呢？作為教師要在活動的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機會，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上，進行辨別，逐步加深對昆蟲的定義的理解，并能用此來解決問題。知識點：1. 昆蟲都具有頭、胸、腹和三對足，這是它們的判斷標準。2. 蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類，西瓜蟲（潮蟲）屬甲殼類，它們和昆蟲都屬于節(jié)肢動物，是昆蟲的朋友。3. 蚯蚓和蝸牛屬于軟體動物。一、活動準備：1. 仔細傾聽科學童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學知識。2. 熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。3. 在活動中，仔細觀察，勤于動腦，認真思考。二、活動準備：2. 各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等3. 家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來制作昆蟲。三、活動過程：1. 什么是昆蟲（1） （出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”（請幼兒人手拿一只“蟲蟲”，把它們根據(jù)是否是昆蟲分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識，使孩子初步感受蟲蟲分類這樣一種形式，而不在于結(jié)果如何。在傾聽孩子的回答中，教師可以借機規(guī)范孩子的語言，給予孩子一定的科學用語，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運用于后面的活動。）（2） 通過科學故事的形式給予孩子正確的昆蟲定義，使孩子了解昆蟲的判斷特征。2. 這是昆蟲嗎？“什么樣的蟲蟲才叫昆蟲？”“你認識哪些昆蟲？”（請孩子再次用蟲蟲的玩具模型或圖片，進行是否是昆蟲的分類）（教師進行集體講解、分類）“這是什么蟲？”“它是昆蟲嗎？為什么？”“我們來數(shù)數(shù)它有幾條腿？”（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯的蟲蟲進行講解。如螳螂、毛毛蟲等，幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲的定義。）“昆蟲的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲）3. 制作昆蟲（1） 請孩子在充分認識昆蟲的外形特點的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好，利用廢舊材料進行昆蟲的制作。（詳見制作活動：我喜歡的昆蟲）在活動中，教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據(jù)孩子的情況及時給予孩子必要的幫助。同時，也可以請孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲。（2） 將孩子們的作品布置在教室內(nèi)，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。四、活動建議：蟲的種類繁多，分類也較為復(fù)雜。由于孩子的年齡關(guān)系，可以只要求孩子了解昆蟲的定義并作分類，其他蟲蟲可統(tǒng)稱為“昆蟲的朋友”，具體歸類可在日后