高二生物生長素的生理作用.ppt

說課：第二節(jié)生長素的生理作用,一、說教材：,1、說教材內(nèi)容和地位；2、說教學(xué)三維目標(biāo)的確立；3、說重點的確立和落實方案；4、說難點的確立和突破策略,二、說教學(xué)用具“生長素生理作用”的多媒體教學(xué)課件,三、說教法學(xué)法1、教法：引導(dǎo)探究式教學(xué)；2、學(xué)法：討論法，探究法；,四、說教學(xué)過程I、導(dǎo)入新課:II、具體教學(xué)過程；,通過語言陳述、由多媒體課件呈現(xiàn)植物向性運動的圖片，提出問題：植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)，植物為什么會產(chǎn)生這種運動現(xiàn)象？植物的激素調(diào)節(jié)作用原理是怎么樣的呢？引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意；引出本節(jié)課,I、導(dǎo)入新課:,生長素的生理作用,一、復(fù)習(xí)生長素1、產(chǎn)生部位：葉原基；嫩葉；花粉粒；胚芽鞘；發(fā)育中的種子、果實；,II、教學(xué)過程,2、分布：大多集中在生長旺盛的部位,3、運輸:從植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，不能倒轉(zhuǎn)運輸。,問題探討一：植物為何有向光性？,請看窗臺上花草彎向光源生長,問題一解答：,單側(cè)光引起生長素橫向運輸：向光一側(cè)向背光一側(cè)運輸；導(dǎo)致生長素的分布背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多。尖端下部背光一側(cè)的細(xì)胞縱向，伸長生長得快。,外因：單側(cè)光內(nèi)因：生長素分布不均勻,問題探討二：塔松等樹木為何形成塔狀？,頂端優(yōu)勢：概念：植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。,頂端優(yōu)勢形成原因：生長素既能促進(jìn)植物生長，也能抑制生長，頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量地積累在側(cè)芽部位，側(cè)芽對生長素濃度又比較敏感，使側(cè)芽的生長受到抑制的緣故。,A、園藝上：適時對植株進(jìn)行修剪，如對行道樹打頂?shù)龋山獬敹藘?yōu)勢，增大遮蔭面積。,B、農(nóng)業(yè)上：適時摘除棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢，促進(jìn)多開花、多結(jié)果；果樹整枝修剪、茶樹摘心等增加分枝提高產(chǎn)量。,頂端優(yōu)勢原理的應(yīng)用：,問題探討三：為何被風(fēng)刮倒的樹木新發(fā)的枝條背地生長、翻到的花盆根向地、莖的背地生長？,植物根的向地性和莖的背地性,根部：生長素濃度：AB生長速度：AB,莖部：生長素濃度：CD生長速度：CD,重力引起生長素遠(yuǎn)地側(cè)向近地側(cè)運輸；而不同器官對生長素濃度敏感度不同,濃度低,根生長快,濃度高,根生長慢,濃度低,莖生長慢,濃度高,莖生長快,同一植株的不同器官對生長素的敏感程度不一樣（）,問題三解答：,外因：重力,內(nèi)因：生長素分布不均勻；同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)不一樣。,二、生長素的生理作用表現(xiàn)出兩重性,a、既能促進(jìn)生長，也能抑制生長。b、既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽。c、既能防止落花落果，也能疏花疏果。,三、其他的植物激素,1.赤霉素2.細(xì)胞分裂素3.乙烯4.脫落酸,1、赤霉素,產(chǎn)生部位：芽頂端、根部和幼葉的分生組織、胚功能：刺激細(xì)胞伸長促進(jìn)種子萌發(fā)和發(fā)芽、刺激開花和果實發(fā)育,2、細(xì)胞分裂素,產(chǎn)生部位：根部功能：促進(jìn)細(xì)胞分裂、刺激生長發(fā)育和開花、控制生長和分化，延緩衰老,3、脫落酸,產(chǎn)生部位：葉、莖和綠色果實功能：抑制生長、促進(jìn)器官脫落、促進(jìn)休眠、缺水時促進(jìn)氣孔關(guān)閉,4、乙烯,功能：促進(jìn)果實成熟、加速器官的衰老和脫落產(chǎn)生部位：成熟果實的組織、莖節(jié)、桔黃片和成熟的花,四、生長素及其類似物在生產(chǎn)上的應(yīng)用2，4D培育無籽果實,用一定濃度的生長素刺激未受粉的雌蕊柱頭或子房而獲得的，其原理是應(yīng)用生長素能促進(jìn)果實發(fā)育的生理作用。,人工合成的化學(xué)物質(zhì)，如-萘乙酸(NAA)、2,4-D等,具有與IAA相似的生理效應(yīng)，稱為生長素類似物,2,4-D促進(jìn)幼苗生根,2，4D防止落花落果,除草劑,小結(jié)：,無論是生長素的生理作用，還是其他植物激素的調(diào)節(jié)作用，都存在著促進(jìn)或抑制某種植物生命活動兩個方面的過程。這兩個相互矛盾的過程，共同調(diào)節(jié)著植物體的生命活動。而且不同種類的植物激素大都同時存在于同一植物體內(nèi)，整個植株的生長都是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。完成知識目標(biāo)5,板書設(shè)計：一、生長素的產(chǎn)生、分布、運輸二、生長素的生理作用及其特性-兩重性;三、其它植物激素及其作用;四、生長素及其類似物在生產(chǎn)上的應(yīng)用；1、促進(jìn)幼苗生根；2、培育無籽果實；3、防止落花落果；4、農(nóng)業(yè)上除草5、控制性別分化，提高產(chǎn)量；,課堂練習(xí)：1、一個正在發(fā)育的桃子被蟲蛀了，結(jié)果桃子停止生長，這說明蟲蛀部分是（）A.種子B.外果皮C.中果皮D.內(nèi)果皮2下圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次分別為（）Aa和bBb和aCb和cDc和b,C,A,3、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草。如圖是單子葉農(nóng)作物、雙子葉雜草對不同濃度生長素反應(yīng)的示意圖。請根據(jù)圖回答：,高,D,單子葉,雙子葉,1）圖中代表單子葉農(nóng)作物反應(yīng)的曲線是（），代表雙子葉雜草的曲線是（）;為了除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，生長素類似物的濃度最好在()點左右,2）不同類型的植物對生長素的敏感程度不同。一般情況下，雙子葉植物對生長素的敏感性比單子葉植物（），所以一定濃度的生長素能殺死-植物，卻能促進(jìn)-植物的生長。,在用生長素促進(jìn)植物枝條生根的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，分析其原因，認(rèn)為可能與生長素的濃度有關(guān)。請據(jù)此擬定一個相關(guān)研究的課題。要求寫出課題名稱及相關(guān)研究中的觀察指標(biāo)和影響這一指標(biāo)的因素。,設(shè)計提示：探究生長素濃度對該植物枝條生根的影響生根數(shù)量（長度）生長素濃度（合理都可以）,課后探究：,反思與后記：本節(jié)課利用“生長素生理作用”的多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，采用引導(dǎo)探究式教學(xué)；指導(dǎo)學(xué)生討論討論、探究法的