2007年1月自學(xué)考試小學(xué)教育心理學(xué)試題.doc_第1頁
2007年1月自學(xué)考試小學(xué)教育心理學(xué)試題.doc_第2頁
2007年1月自學(xué)考試小學(xué)教育心理學(xué)試題.doc_第3頁
2007年1月自學(xué)考試小學(xué)教育心理學(xué)試題.doc_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

自考網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班(/zk/kc/)-精品課程在線免費試聽聯(lián)展自考網(wǎng)(/zk/ks/)-中國最好的自考輔導(dǎo)資料網(wǎng)站全國2007年1月高等教育自學(xué)考試小學(xué)教育心理學(xué)試題課程代碼:00407一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1按照事物的本來面目予以揭示而不憑臆測加以歪曲,這體現(xiàn)了教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循的()A客觀性原則B系統(tǒng)性原則C教育性原則D實踐性原則2教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()A理論學(xué)科B應(yīng)用學(xué)科C實驗學(xué)科D理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨立學(xué)科3根據(jù)奧蘇伯爾的觀點,“背乘法口訣表”屬于()A有意義的接受學(xué)習(xí)B有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C機械的接受學(xué)習(xí)D機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)4斯金納的操作性條件反射學(xué)說屬于典型的()A聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論B認知派學(xué)習(xí)理論C聯(lián)結(jié)認知派學(xué)習(xí)理論D人本主義學(xué)習(xí)理論5為掌握知識而努力學(xué)習(xí)的動機屬于典型的()A近景性動機B遠景性動機C內(nèi)部動機D外部動機6耶基斯多德森定律表明()A學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平是固定不變的B學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時,學(xué)習(xí)動機強度較低可達到最佳水平C學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時,學(xué)習(xí)動機強度較高才能達到最佳水平D學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同7短時記憶的容量通常是以什么為單位的?()A比特B組塊C變式D概念自考網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班(/zk/kc/)-精品課程在線免費試聽聯(lián)展自考網(wǎng)(/zk/ks/)-中國最好的自考輔導(dǎo)資料網(wǎng)站8學(xué)生在學(xué)過“蘋果”、“李子”、“桃”、“香蕉”等概念后再學(xué)習(xí)“水果”這一概念,這一學(xué)習(xí)形式被稱為()A關(guān)系類屬學(xué)習(xí)B總括學(xué)習(xí)C派生類屬學(xué)習(xí)D并列結(jié)合學(xué)習(xí)9以下可以用遷移的道理加以解釋的現(xiàn)象是()A舉一反三B杯弓蛇影C葉公好龍D不憤不啟,不悱不發(fā)10強調(diào)“一般原理的獲得在學(xué)習(xí)遷移中有重要作用”的遷移理論是()A相同要素說B經(jīng)驗泛化說C認知結(jié)構(gòu)說D形式訓(xùn)練說11下列學(xué)習(xí)策略中屬于組織策略的是()A重復(fù)B形象聯(lián)想C諧音法D概括12將能達到目標的所有可能的選擇都找出來,試遍所有可能,總會找出解決問題的方法,這種方法稱為()A啟發(fā)式B推理式C算法式D演繹式13認為問題解決的過程就是通過一系列的操作達到目標的過程,這種學(xué)說是()A頓悟說B試誤說C認知加工說D聯(lián)結(jié)說14在皮亞杰看來,一個人的道德的成熟,主要表現(xiàn)在()A道德行為習(xí)慣的形成B尊重準則和社會公正感兩方面C能運用道德原則進行是非判斷D道德信念的形成15由于對道德結(jié)構(gòu)成分的認識不同,行為派強調(diào)教育培養(yǎng)的重點應(yīng)是()A移情教育B意志教育C行為訓(xùn)練D說理教育16當個人受到遵從規(guī)范的他人或群體的吸引,感到喜歡和以此自居,并以他人為榜樣產(chǎn)生模仿而表現(xiàn)同樣的遵從行為時,其所處遵從規(guī)范的水平是()自考網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班(/zk/kc/)-精品課程在線免費試聽聯(lián)展自考網(wǎng)(/zk/ks/)-中國最好的自考輔導(dǎo)資料網(wǎng)站A服從B從眾C內(nèi)化D認同17群體中占優(yōu)勢的態(tài)度和情感的綜合表現(xiàn)被稱為()A心理氣氛B士氣C輿論D規(guī)范18在智力商數(shù)的公式中,CA表示()A智力年齡B實際年齡C心理年齡D以上都不對19較有影響的非文字智力測驗是()A比奈智力測驗B韋克斯勒成人智力測驗C韋克斯勒兒童智力測驗D瑞文標準推理測驗20下面哪一個選項指的是一種被動消極、無能為力、無所適從、聽之任之、被動挨打的情緒體驗?()A失助感B應(yīng)激C挫折D壓抑二、名詞解釋題(本大題共5小題,每小題4分,共20分)21成就動機22認知技能23正遷移24腦力激勵法25動機沖突三、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)26概念的結(jié)構(gòu)包括哪些方面?27什么是學(xué)習(xí)策略?如何理解這一定義?28道德感從表現(xiàn)形式上可以分為哪幾種?29個性的特征有哪些?30教師的角色沖突表現(xiàn)在哪些方面?四、論述題(本大題共3小題,請任選2小題作答。全部作答只按前2小題評分。每小題15分,共30分)31學(xué)習(xí)動機的歸因理論的基本觀點是什么?它對我們的教育教學(xué)有何啟示?自考網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班(http:/net.thea.

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論