北師大版語(yǔ)文五年級(jí)上學(xué)期強(qiáng)化訓(xùn)練練習(xí)期末(三套).docx

北師大版語(yǔ)文五年級(jí)上學(xué)期強(qiáng)化訓(xùn)練練習(xí)期末(三套)目錄：北師大版語(yǔ)文五年級(jí)上學(xué)期強(qiáng)化訓(xùn)練練習(xí)期末一北師大版語(yǔ)文五年級(jí)上學(xué)期總復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練期末二北師大版語(yǔ)文五年級(jí)上學(xué)期總復(fù)習(xí)期末三- 1 -北師大版語(yǔ)文五年級(jí)上學(xué)期強(qiáng)化訓(xùn)練練習(xí)期末一（時(shí)間：90分鐘）班級(jí)：_ 姓名：_一、基礎(chǔ)練習(xí)。（共30分）1. 看拼音，寫詞語(yǔ)。chun ditng zhnghung ygu zpi liyu pio_shng fnf ziji mngzhn biqing byn c_2. 根據(jù)讀音寫字成詞。p山_水zh_病同_ji_月長(zhǎng)_j名勝古_(tái)無(wú)邊無(wú)_3. 根據(jù)拼音,寫字組詞。課tng_上不搗lun_守規(guī)j_不wi_反不kung_課錯(cuò)不fn_qn_學(xué)習(xí)不di_慢要j_極不yn_煩不mng_從是非bn_不幼zh_有前zhn_pn_困生去jun_獻(xiàn)要h_護(hù)不y_憾衣gun_整做標(biāo)gn_4. 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并根據(jù)要求選擇相應(yīng)詞語(yǔ)的序號(hào)填空。_然大悟 無(wú)_無(wú)束 眾志成_ 三顧_廬_言又止 循規(guī)蹈_ 微不足_ 高談_論 上述詞語(yǔ)中,第個(gè)詞語(yǔ)中“顧”的意思是_。比喻大家團(tuán)結(jié)一致,就能克服困難,取得成功的詞語(yǔ)是_。“聽了老師一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話,我_，淚水漸漸模糊了我的雙眼”勾畫人物說話神態(tài)的詞語(yǔ)是_。5. 寫同音字組詞。chn _光 _舊 _底 灰_w _術(shù) _個(gè) _蹈 隊(duì)_yng _表 _樹 牛_海_6. 看拼音寫詞語(yǔ)。 閱讀就是傾聽文字的聲音。在傾聽中我們看到草原兒女jnpio di w_地飛奔而來，看到ch zyn hng_中的wn r _一笑，在傾聽中我們j ju_童年的純真和美好，感受人與人之間深厚的qngyi _。7. 照樣子，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)淖衷~。（穿）草鞋 _京戲_排球（烏黑）的長(zhǎng)發(fā) _的燈光 _的衣服冷得（像冰窖） 熱得_ 慢得_一座座（山） 一串串_ 一層層_8. 查字典，填空。 用部首查字法查找“刺”字，先查_部，再查_畫；用音序查字法查找“刺”字，先查首字母_，再查音節(jié)_?！按獭痹谧值淅锏慕忉層校河眉饪痰脑捴刚?、嘲笑；尖銳像針的東西；暗殺；用有尖的東西穿進(jìn)或殺傷。在“帶刺的朋友”里，“刺”的意思是_；在“刺破”里，“刺”的意思是_；在“諷刺”里，“刺”的意思是_。（填序號(hào)）9. 補(bǔ)充詞語(yǔ)。一_無(wú)邊 生_勃勃 笨_笨腳眉開眼_ 視而不_ 碧_如洗10. 選一選，填一填。片 朵 把 陣 間 條一_大風(fēng) 一_葉子 一_大河一_太陽(yáng)傘 一_野花 一_木屋賽 放 貼 摘挖 捉_野菜 _野果 _蜻蜓_鞭炮 _龍舟 _窗花二、綜合練習(xí)題。（共30分）1. 用鋼筆描紅 筍 嫩 嘮叨 愛撫2. 用鋼筆描紅 桅桿 船底 順風(fēng)3. 抄寫詞語(yǔ) 參軍 相遇 幸會(huì)4. 抄寫詞語(yǔ) 心急如焚 一籌莫展5. 抄寫詞語(yǔ) 臨安 西湖 幾時(shí)休6. 用鋼筆描紅 碧玉 絲絳 剪刀 裁出7. 抄寫詞語(yǔ) 鞭炮 水泄不通 銷毀8. 抄寫詞語(yǔ) 目不轉(zhuǎn)睛 氣勢(shì)洶洶9. 用鋼筆描紅 惜 立 晴柔 尖尖10. 抄寫詞語(yǔ) 摔跤 追逐 嬉鬧三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀下文，回答問題。他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他（她）想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚：他畫的是一只手。 是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。” 女教師走到小道格拉斯_一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問他_能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎_ _這是你的手_老師_孩子小聲答道_ 她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。（1）聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。微不足道：_。難以估量：_。（2）給第自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。女教師走到小道格拉斯_一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問他_能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎_這是你的手_老師_孩子小聲答道_（3）第自然段中說“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？（不超過20個(gè)字）（4）在第自然段橫線上填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。我們每個(gè)人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。（5）從全文看，第自然段的作用是_。（6）這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是_。（7）假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一幅畫，你會(huì)畫什么呢？為什么？請(qǐng)用一段話說明理由。（100字左右）2. 閱讀短文，回答問題。陽(yáng)光的接力 山的深處有一片林子，林子的深處有幾間簡(jiǎn)陋的小屋。旁邊一間小屋的深處，有憂郁的她。 這幾間小屋是這個(gè)貧困山村唯一的學(xué)校，她是這個(gè)學(xué)校唯一的老師，剛從城里來不久。她是當(dāng)?shù)厝诵哪恐械纳瘛]有人愿意到這個(gè)鬼地方來，而她來了，而且是主動(dòng)要求來的。在師范讀書的時(shí)候，這曾是她的夢(mèng)想。 然而此刻，她卻躺在這間有些陰暗、潮濕的小屋的角落，一張簡(jiǎn)陋的木板床上。兩天了，不上課，也不吃喝。秀麗的臉龐失去了往日的神采，一雙秀麗的大眼睛也變得黯然神傷。現(xiàn)實(shí)，像山一樣壓著她。她感到了現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的距離的逢遠(yuǎn)。離開繁華的城市和美麗的校園，她覺得十分孤獨(dú)、失落。而這并不是造成她躺下的最主要的原因。最主要的原因在于她手中的那封信。信箋上有斑斑淚痕。的確，那封信她不知看了多少退，看一遍，她就流一回淚。信是他寫的，她說。 他說他非常愛她，希望她能馬上回到他的身邊，否則他的口氣很堅(jiān)決，帶有點(diǎn)“最后通牒”的味道。而她，也是深愛著他的。她實(shí)在想不出，失去了他，自己還有什么。然而，她也漸漸發(fā)現(xiàn)，自己已離不開那些野花般的小臉，那一雙雙無(wú)邪的眼睛充滿渴望。 她知遁，他們真的需要她。 她覺得，從未有過任何選擇像這般殘酷，令她痛苦、不安，久久難以決斷。她知道，此刻，林子外陽(yáng)光明媚。只要走出那片林子，就能進(jìn)入陽(yáng)光里，然而她又覺得那條小路那么的漫長(zhǎng)，那陽(yáng)光是那么的遙遠(yuǎn)。而那陽(yáng)光又是那么的充滿誘惑。她自己也承認(rèn)，有幾次，她都動(dòng)了心。 她真的有點(diǎn)動(dòng)心了 忽然，一片陽(yáng)光從窗外飛了進(jìn)來，劃過她的眼睛，輕輕地落在她的胸前，瑩瑩地晃動(dòng)，像一朵風(fēng)中盛開的雪蓮花。一股暖流通遍她的全身，心也仿佛被照得異常的明亮。她驚訝地朝窗外望去。窗口，那個(gè)叫娟的聰明可愛的小女孩兒，她的學(xué)生、班長(zhǎng)，手里拿著一面小鏡子，陽(yáng)光正從鏡子里源源不斷地走近她。 娟紅著臉說：“老師，我們給您送陽(yáng)光來了。” 她頓時(shí)明白了什么。陽(yáng)光要到達(dá)這間小屋，有很長(zhǎng)的路要走。她走下床來，打開了門。她看見，門外的那條林間小路上，每隔幾步便站著她的一個(gè)學(xué)生，他們手里都拿著一面鏡子，圓的、方的或破的，形狀各異，正進(jìn)行著一場(chǎng)陽(yáng)光的接力。陽(yáng)光在鏡子與鏡子間傳遞，最后來到她的面前。 她突然感到一種深深的感動(dòng)，如初戀一般。她隱隱約約覺得，那陽(yáng)光已進(jìn)入她的血液、她的全身乃至她的靈魂 ， 并將改變她的一生。 凝望著孩子們，孩子們也凝望著她。他們發(fā)現(xiàn)，老師美麗的大眼睛里噙滿了淚水。驀地，她笑了，比陽(yáng)光還明亮，還燦爛。孩子們也笑了，歡呼聲在林子的上空回蕩。 “同學(xué)們，上課啦!”（1）本文的主要內(nèi)容是：_。（2）“只要走出那片林子，就能進(jìn)入陽(yáng)光里”暗示著什么？（3）品味畫線句中“陽(yáng)光”的不同含義。而那陽(yáng)光又是那么的充滿誘惑。老師，我們給您送陽(yáng)光來了。她隱隱約約覺得，那陽(yáng)光已進(jìn)入她的血液、她的全身乃至她的靈魂。（4）她放棄了他選擇孩子們，說明了_。（5）文章以“陽(yáng)光的接力”為題，有什么含義？四、寫作題。（共20分）1. 成長(zhǎng)的路上，總有些東西陪伴著你、支撐著你、給你啟迪、給你鼓勵(lì)。也許是一句貼心的話語(yǔ)，一個(gè)理解的眼神，一串熱烈的問候請(qǐng)以“_陪我成長(zhǎng)”為題，寫一篇作文。6 / 15北師大版語(yǔ)文五年級(jí)上學(xué)期總復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練期末二（時(shí)間：90分鐘）班級(jí)：_ 姓名：_一、基礎(chǔ)練習(xí)。（共30分）1. 按要求填空。在橫線上填表示動(dòng)物名稱的字。_吞虎咽 驚弓之_ 如_得水 害群之_在橫線上填表示天氣現(xiàn)象的字。冰天_地_閃雷鳴 _雨交加 _開霧散2. 給加下劃線字的選擇正確讀音。扇動(dòng)_（shn shn） 唱彩_（h h） 盡管_（jn jn）銀行 _（xng hng） 磨坊 _（fng fng） 水泡 _（po po）3. 拼一拼，寫一寫。chun dinng shzhn xinsng bixing modu wu_4. 讀拼音,寫漢字。裝sh_蘇sh_防y_比y_監(jiān)y_干zo_急zo_x_蓋x_少無(wú)x_g_膊g_草g_壁l_如茉l_奴l_官l_哭q_儀q_堆q_5. 照樣子，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)淖衷~。（穿）草鞋 _京戲_排球（烏黑）的長(zhǎng)發(fā) _的燈光 _的衣服冷得（像冰窖） 熱得_ 慢得_一座座（山） 一串串_ 一層層_6. 照樣子，寫字再分別組詞。金：鉤 鉤子 鏟 鏟子木：_ _ _ _水：_ _ _ _7. 把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整,并按要求填空。專心_志 所向披_ 金碧_煌 莫_其妙 _然開朗出言不_ 老生_談無(wú)_之談 劈波_浪 萬(wàn)_更新8. 看拼音寫詞語(yǔ)。fng igu jshn ynhu hungcu s y liwn b gu zho_9. 圈出每組中不同類的一個(gè)。河馬 大象 昆蟲 長(zhǎng)頸鹿 _菠菜 菊花 茄子 黃瓜 _掃地 抹布 拖把 水桶 _10. 讀拼音,寫字、詞,請(qǐng)注意書寫規(guī)范、美觀。人的一生如果遇到hu hun_，須冷靜下來,想想是不是自己的行為招來了別人的d j_或是自己的言語(yǔ)w r_了別人。二、綜合練習(xí)題。（共30分）1. 抄寫句子，體會(huì)情感。我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”2. 抄寫下面的字。檐 洛 幽 充 趟 腭 翼 皺 判 恙3. 抄寫詞語(yǔ) 羞愧 芳香 眼睛4. 抄寫詞語(yǔ) 中獎(jiǎng) 愚蠢 投注5. 讀拼音填空，再讀讀背背6. 抄寫詞語(yǔ) 喧嘩 鎮(zhèn)靜 鞠躬7. 用鋼筆描紅。 井口 井沿 弄錯(cuò)8. 用鋼筆描紅 筍 嫩 嘮叨 愛撫9. 抄寫詞語(yǔ) 照顧 安居 故鄉(xiāng)10. 在方格中抄寫詩(shī)句。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀下文，回答問題。 在少年兒童畫展色彩繽紛的畫幅中，我看到一幅沒有色彩，線條也極為簡(jiǎn)單的畫，那是一幅盲童的畫。雪白的紙上，用圓珠筆畫著一個(gè)太陽(yáng)，照耀著一座小屋，小屋前有一條小溪，還有一棵高大的樹。寥寥幾筆，勾畫了一個(gè)和平幸福的人家。從這里走過的人，都會(huì)停下腳步仔細(xì)地看著這張沒有色彩的極為簡(jiǎn)單的畫，看得那么久。他們不但是看這張畫，好像是透過這張畫，看到了這個(gè)盲童的心靈。（1）從文中找出反義詞。復(fù)雜_ 痛苦_ 矮小_ 戰(zhàn)爭(zhēng)_（2）用“簡(jiǎn)單”寫一句話。（3）找出畫的內(nèi)容。（4）人們?yōu)槭裁炊甲屑?xì)看著這張沒有色彩的極為簡(jiǎn)單的畫？從這幅畫可以看出這個(gè)盲童是個(gè)怎樣的孩子？2. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身于給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。（1）一個(gè)“騎”字（ ）（2）“呵，我多偉大！”這一句（ ）（3）“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”的含義是（ ）四、寫作題。（共20分）1. 作文 這學(xué)期，我們閱讀了寓言、歷史傳說，英雄神話等故事受到了很多的啟發(fā)和教育，同-時(shí)，還領(lǐng)略了想象力的神奇。除了課本上的故事以外，你還讀過哪些故事？選個(gè)你最喜歡的故事。10 / 15北師大版語(yǔ)文五年級(jí)上學(xué)期總復(fù)習(xí)期末三（時(shí)間：90分鐘）班級(jí)：_ 姓名：_一、基礎(chǔ)練習(xí)。（共30分）1. 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并根據(jù)要求選擇相應(yīng)詞語(yǔ)的序號(hào)填空。_然大悟 無(wú)_無(wú)束 眾志成_ 三顧_廬_言又止 循規(guī)蹈_ 微不足_ 高談_論 上述詞語(yǔ)中,第個(gè)詞語(yǔ)中“顧”的意思是_。比喻大家團(tuán)結(jié)一致,就能克服困難,取得成功的詞語(yǔ)是_。“聽了老師一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話,我_，淚水漸漸模糊了我的雙眼”勾畫人物說話神態(tài)的詞語(yǔ)是_。2. 辨字填空。_入（陷 餡 焰） _不是（陪 賠 培）3. 照樣子，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)淖衷~。（穿）草鞋 _京戲_排球（烏黑）的長(zhǎng)發(fā) _的燈光 _的衣服冷得（像冰窖） 熱得_ 慢得_一座座（山） 一串串_ 一層層_4. 根據(jù)讀音寫字成詞。p山_水zh_病同_ji_月長(zhǎng)_j名勝古_(tái)無(wú)邊無(wú)_5. 按要求填空。在橫線上填表示動(dòng)物名稱的字。_吞虎咽 驚弓之_ 如_得水 害群之_在橫線上填表示天氣現(xiàn)象的字。冰天_地_閃雷鳴 _雨交加 _開霧散6. 看拼音，寫詞語(yǔ)。chun ditng zhnghung ygu zpi liyu pio_shng fnf ziji mngzhn biqing byn c_7. 選一選，填一填。片 朵 把 陣 間 條一_大風(fēng) 一_葉子 一_大河一_太陽(yáng)傘 一_野花 一_木屋賽 放 貼 摘挖 捉_野菜 _野果 _蜻蜓_鞭炮 _龍舟 _窗花8. 讀拼音,寫字、詞,請(qǐng)注意書寫規(guī)范、美觀。人的一生如果遇到hu hun_，須冷靜下來,想想是不是自己的行為招來了別人的d j_或是自己的言語(yǔ)w r_了別人。9. 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選兩個(gè)寫句子。搖_擺_ _張_望_交加 _樂業(yè)名_古_(tái) 神氣_名_大_ _得水三_兩_ 熱_好_獨(dú)秀 _弓_鳥10. 默寫課文語(yǔ)段并作答。在天底下,一碧千里,_，到處翠色欲流,輕輕流入云際。這段話的中心句是_?？偲饋斫榻B草原_，其中“一碧千里”和“翠色欲流”都是描寫綠的, _是描寫綠的形態(tài),_是描寫綠的范圍?！熬G毯”是指_，“繡”字寫出了_。除了作者寫的,我們還可以把羊群比作什么?(寫比喻句)草原上走動(dòng)的羊群像_，像_。二、綜合練習(xí)題。（共30分）1. 抄寫詞語(yǔ) 保佑 翅膀 狼狽2. 抄寫詞語(yǔ) 夸父 逐走 入日3. 用鋼筆描紅。 鑄 抑 虐 摧4. 看圖，讀拼音，寫出意思相反的詞5. 用鋼筆描紅 桅桿 船底 順風(fēng)6. 抄寫詞語(yǔ) 登陸 肯定 利用7. 看拼音寫詞語(yǔ) 8. 抄句子，體味情感。小熊高興極了，不停地說：“歡迎你們！歡迎你們！”9. 抄寫詞語(yǔ) 如許 徘徊 活水10. 用鋼筆描紅 筍 嫩 嘮叨 愛撫三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀下文，回答問題。聰明的小山雀 小山雀早上就飛到果園里捉“害蟲”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，它看見一只枯葉蝶在飛。小山雀想：“這回你可跑不了啦！”它迅速飛去，誰(shuí)知卻看不見了枯葉蝶的影子。 小山雀心里琢磨_剛才明明看見飛到這里_怎么眨眼就不見了_聰明的小山雀飛到樹枝上_死死盯著樹枝上的一片枯葉_ 一會(huì)兒，那片枯葉忽然飛起來。小山雀展翅趕了過去，一口把它叼住。 枯葉蝶再狡猾，也逃不過小山雀銳利的眼睛。（1）“枯葉蝶再狡猾，也逃不過小山雀銳利的眼睛。