2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教案 蘇教版.doc

2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教案 蘇教版一、教學(xué)要求：知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。三、課時(shí)安排1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。2.懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備自學(xué)課文：1.讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，完成語(yǔ)文書(shū)上的描紅。2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。3.想想全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，嘗試文后的思考題說(shuō)一說(shuō)。4.質(zhì)疑問(wèn)難，提出不理解的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、自學(xué)課文。1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。2.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文1.了解結(jié)構(gòu)。第一段（13自然段）：每天讀報(bào)的好處。第二段（45自然段）：怎樣讀報(bào)第三段（67自然段）：讀報(bào)的收益。2.大家交流讀報(bào)的好處以及收益。3.理解：（）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。（）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。三、了解課文的寫(xiě)作特色1.全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。2.篇末點(diǎn)題。3.最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。四、學(xué)生交流平時(shí)讀報(bào)的一些經(jīng)驗(yàn)。五：板書(shū)設(shè)計(jì)：讀報(bào)的重要幾乎與吃飯一樣必不可少如何讀報(bào)先瀏覽，再細(xì)讀養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣受益終身附送：2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 養(yǎng)花1教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的感情。2.學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“置之不理”造句。3.完成課后練筆。4.有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺?。二、檢查預(yù)習(xí)1.指名按自然段朗讀課文。2.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說(shuō)說(shuō)老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會(huì)到什么樂(lè)趣？三、通過(guò)讀課文，給課文分段1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？2.討論：課文可以分三段。（1）（26）（7）四、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容1.“奇花異草”是什么意思？作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)？為什么？2.“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？作者“摸著了一些門(mén)道”，這些“門(mén)道”指什么？3.作者為什么說(shuō)他“可得感謝它們”？用課文里的話說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。4.全家動(dòng)員搶救花草時(shí)，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？5.什么是“秉燭夜游”？6.為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂(lè)趣？ 五、作業(yè)1.熟讀課文。2.試背最后一自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字1.指名分自然段朗讀課文。2.齊背最后一段。3.檢查生字讀音。4.指導(dǎo)識(shí)記字形。二、再讀課文，概括中心1.提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫(xiě)了“喜”“笑”？哪些地方寫(xiě)了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫(xiě)了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”？2.自由讀課文，討論。3.討論交流。4.概括中心思想。三、練習(xí)給課文編提綱1.自由讀課文。想一想作者怎樣安排材料的？2.討論交流。（1）文章題目：養(yǎng)花（2）文章中心：作者通過(guò)自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂(lè)趣。（3）材料安排：a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂(lè)趣。b、具體講養(yǎng)花的樂(lè)趣。c、總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。四、指導(dǎo)“置之不理”造句五、指導(dǎo)朗讀、背誦1.范讀。2.學(xué)生有感情朗讀課文。3.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。六、作業(yè)1.練習(xí)有感情朗讀課文。2.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。第三課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)二、指名有感情朗讀課文三、檢查背誦四、明確“練筆”要求1.學(xué)生自己閱讀練筆的題目。2.討論。這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫(xiě)一種自己喜歡的花草。）練筆有什么