2019-2020年六年級音樂下冊 Do Re Mi 9教案 人音版.doc

2019-2020年六年級音樂下冊 Do Re Mi 9教案 人音版教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)歌曲do re mi。2.五線譜知識學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。2.欣賞并學(xué)唱歌曲Do Re Mi，從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。3.學(xué)習(xí)五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)（略）二、聽拍節(jié)奏：1.XX | X X X X X 0 |2.XX | X X xx X. X X | 3.X | X. X X X X X X X |（三）、學(xué)習(xí)do re mi。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。1.分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。2.讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。3.再聽錄音范唱一次。 （1）說出歌曲的情緒（2）那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格4.學(xué)唱歌曲。（1）跟琴學(xué)唱譜。（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)唱歌詞。（4）用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。 旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。5.再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。6.五線譜：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。附送：2019-2020年六年級音樂下冊 DoReMi1教案 人音版教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)歌曲Do Re Mi2.五線譜知識學(xué)習(xí)3.比較五線譜和簡譜特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):1.有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。2.欣賞并學(xué)唱歌曲Do Re Mi，從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。3.學(xué)習(xí)五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。教學(xué)教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。教學(xué)過程:一、教學(xué)過程：1.發(fā)生練習(xí)（略）2.聽拍節(jié)奏：XX | X X X X X 0 |XX | X X xx X. X X |X | X. X X X X X X X |3.學(xué)習(xí)do re mi。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。4.再聽錄音范唱一次。 說出歌曲的情緒那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格/5.學(xué)唱歌曲。跟琴學(xué)唱譜。按節(jié)奏讀歌詞。學(xué)唱歌詞。用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。 旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。6.五線譜：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。二、學(xué)唱與欣賞Do Re Mi1.為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。2.其中的各項活動要分散在教學(xué)活動之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂譜知識前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂譜時