2019春西師大版數(shù)學(xué)二下1.2《寫數(shù)》word教案.doc

2019春西師大版數(shù)學(xué)二下1.2寫數(shù)word教案【教學(xué)內(nèi)容】教科書第8頁例1，第9頁例2、例3，第10頁課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確寫萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合具體的數(shù)，說出寫的方法。2會(huì)正確地寫數(shù)表達(dá)交流信息，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3通過與小伙伴的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】寫數(shù)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確寫中間、末尾有零的數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小鳥圖、鳥巢圖、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序創(chuàng)設(shè)情景：小鳥回家教師拿出5個(gè)鳥巢，一邊講述一邊貼在黑板上（貼在一橫排）；5名學(xué)生分別拿1張紙片，上面寫個(gè)位、十位、百位、千位、萬位。教師：天黑了，玩了一天的鳥兒們該回家了。鳥兒們都還小，但愿他們都能記得自己的家。（嘰嘰嘰嘰）老師出示銜著數(shù)位的小鳥。個(gè)位鳥：我的家在哪兒？誰能幫我找一找？（請學(xué)生把這只鳥貼在右邊第1個(gè)鳥巢里）十位鳥和百位鳥也依次找到自己的家。千位鳥和萬位鳥：天黑了，我們回不了家了，隨便找個(gè)窩住下吧。學(xué)生：不行不行，住在外面你們的媽媽會(huì)擔(dān)心的，我們送你們回家吧。（學(xué)生幫助千位鳥和萬位鳥找到自己的家）教師：祝賀鳥兒們都找到了自己的家。（全班鼓掌祝賀）你們有什么好方法來記住這些數(shù)位的順序嗎？（學(xué)生分組討論）全班交流。教師：其實(shí)，要記住數(shù)位順序并不難，你們聽，我們的聰聰還編了一首順口溜呢。播放錄音：記住數(shù)位并不難，找準(zhǔn)方向是關(guān)鍵，右起第一是個(gè)位，往左依次十百千，要問萬位在哪里，就在千位的左邊。二、學(xué)習(xí)寫數(shù)的方法教師：你們在哪些地方看見過這些數(shù)位呢？學(xué)生列舉出計(jì)數(shù)器。教師：計(jì)數(shù)器有什么作用呢？學(xué)生：幫助我們寫數(shù)、讀數(shù)。1寫沒有零的數(shù)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。學(xué)生寫：85。教師在數(shù)位順序表下面板書：85。請一學(xué)生撥珠，可以撥三位數(shù)（285）、四位數(shù)（3247），教師出示相應(yīng)的算珠圖。其余學(xué)生試著寫數(shù)。（填寫例1的空）討論：像這樣沒有0的數(shù)怎么寫？啟發(fā)學(xué)生逐步說出：（1）兩位數(shù)先寫十位數(shù)，再寫個(gè)位數(shù)；（2）三位數(shù)先寫百位數(shù)，再寫十位數(shù)，然后寫個(gè)位數(shù)；（3）四位數(shù)先寫千位數(shù)，再寫百位數(shù)，然后寫十位數(shù)，最后寫個(gè)位數(shù)（也就是從高位開始，一位一位往下寫）。做第8頁的“試一試”。2寫末尾有0的數(shù)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。（1）教師：這兩個(gè)數(shù)與剛才（例1）的數(shù)有什么不同？剛才（例1）的3個(gè)數(shù)從個(gè)位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的數(shù)，寫數(shù)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)0。而這兩個(gè)數(shù)中，第1個(gè)數(shù)的個(gè)位和十位都沒有算珠，第2個(gè)數(shù)的百位和十位都沒有算珠。（2）討論：沒有算珠的這一位怎么寫？（3）歸納：哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在這一位上寫0。然后做第9頁的“試一試”。3寫文字表示的數(shù)出示例3四千八百三千零七十五（1）先讓學(xué)生嘗試寫。（2）選兩個(gè)學(xué)生上黑板寫這兩個(gè)數(shù)，全班交流寫法。（3）歸納“用文字?jǐn)⑹龅臄?shù)”怎樣寫。得出：文字?jǐn)⑹龅臄?shù)的寫法：數(shù)位上有幾個(gè)計(jì)數(shù)單位就寫幾，一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有就寫0。然后做例3后面的“試一試”。三、鞏固練習(xí)（1）課堂活動(dòng)中的4個(gè)題目。（獨(dú)立完成，小組互相檢查）（2）老師課外收集一些生產(chǎn)、生活中的萬以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生寫。（如全校學(xué)生人數(shù)、電器商品的單價(jià)等）四、小結(jié)你會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)嗎？怎么寫？五、課外實(shí)踐回家收集萬以內(nèi)的數(shù)，并與爸爸媽媽或同伴交流。附送：2019春西師大版數(shù)學(xué)二下1.3大小比較word教案1教學(xué)內(nèi)容：P12P14例1、例2，課堂活動(dòng)1、2、3、4，練習(xí)二1、2、3、4、5。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，掌握大小比較的方法。2.會(huì)比較數(shù)的大小。3.在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)、判斷和推測。教學(xué)重點(diǎn)：掌握大小比較的方法，會(huì)正確比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探索、討論，尋求大小比較的方法。教具準(zhǔn)備：一些實(shí)物圖片等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫數(shù) 1.P171，依次寫數(shù)； 997，998，（ ），（ ），（ ），（ ）。 學(xué)生自己獨(dú)立填寫，再指名說為什么要這樣寫。 2.小朋友能一個(gè)一個(gè)地依次寫數(shù)，能在線段圖上依次寫數(shù)嗎？ 師在黑板上畫出線段圖， 指出一格是100，那么兩格是多少？（200）三格 十格、十一格呢？學(xué)生說，教師在黑板上填寫。 3.請小朋友看線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：在前面的數(shù)最小，越往后面就越大。 師：小朋友真能干！觀察得真仔細(xì)！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)大小比較。師板書課題：大小比較二、師生共同探索新知（一）教學(xué)例1 1.師出示8001000，問：800和1000這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大？哪個(gè)??？為什么？ 生在書上填寫，和同桌說一說為什么要這樣填，再指名說。 甲生：因?yàn)?000數(shù)在800的后面，所以800小于1000。 乙生：800是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，所以800小于1000。 師：小朋友都說得很好，我們可以根據(jù)數(shù)數(shù)的順序， 還可以根據(jù)位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。 2.我們再來看一看，師出示： 1001000 5001000 7001000 9001000 學(xué)生先獨(dú)立填，再討論如果不看圖，怎樣判斷大小呢？ 指名回答。（如果位數(shù)不同，位數(shù)多的就大，位數(shù)少的就小。） 3.師：如果位數(shù)相同，又該怎樣判斷呢？出示： 200800 10001100 生獨(dú)立填寫，在討論判斷的方法。 點(diǎn)名說怎樣判斷的。師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。 比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是：如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù) 大，位數(shù)少的數(shù)??；如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大， 這個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小；如果千位上的數(shù)相同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看個(gè)位。 4.小朋友你們想考考老師嗎？請你出兩個(gè)數(shù)，老師來判斷。 同桌互相出兩個(gè)數(shù)考一考。（二）、課堂活動(dòng) P131、2，學(xué)生先獨(dú)立做。再集體訂正，指名說判斷的方法。（三）教學(xué)例2 1.學(xué)生看書自學(xué)，師指導(dǎo)橘子的個(gè)數(shù)在哪一排畫，釉子的個(gè)數(shù)又 該在哪一排畫。 2.學(xué)生獨(dú)立填完后，指名板填，并說明為什么這樣填。三、課堂活動(dòng)： 1.P143，學(xué)生先在書上連線，再集體訂正。 2.游戲：比大?。≒144）師講明玩法。 （1）兩人出手指，每出一次