2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè) 全一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 遼師大版.doc

2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè) 全一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 遼師大版一、單元提要在三四年級(jí)了解祖國和家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，本單元將帶領(lǐng)學(xué)生了解世界。作為有關(guān)地理知識(shí)的起始單元，在本單元中，揭開地球神秘的面紗一課將世界地理環(huán)境作為學(xué)生了解世界的一個(gè)側(cè)面，幫助學(xué)生初步了解世界海陸分布，知道地球表面由海洋和陸地組成，作為人類生息繁衍和發(fā)展的家園，它為人類提供了多樣的生存環(huán)境與廣闊的發(fā)展空間；并通過了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無窮無盡的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。本著與大自然和諧共存的精神，大自然的力量一課從正反兩方面揭示了大自然的力量，設(shè)計(jì)了對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，使學(xué)生懂得要遵循自然規(guī)律、愛護(hù)大自然的道理；同時(shí)，通過實(shí)例，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神，并從大自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性和破壞性出發(fā)，學(xué)習(xí)自救和互救逃生的方法，形成珍愛生命、關(guān)愛他人的態(tài)度。二、單元目標(biāo)1、初步了解世界海陸分布及主要地形等基本常識(shí)，了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神。2、了解各種各樣自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性與破壞性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)危難之中人們團(tuán)結(jié)互助的重要性，學(xué)習(xí)災(zāi)害中自救、互助的方法，提高自救自護(hù)能力。三、課時(shí)安排課題主題活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)安排第一課揭開地球神秘的面紗宇宙中的小行星1課時(shí)蔚藍(lán)色的星球2課時(shí)地球上的大洋與大洲3課時(shí)第二課利用大自然的力量1課時(shí)大自然的力量感受自然的另一面3課時(shí)第二單元珍惜人類共有的家園單元教材分析：本單元以愛護(hù)我們共有的家園為主題，以只有一個(gè)地球?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，深入淺出地講述人口增長(zhǎng)過快、環(huán)境污染和能源緊張等當(dāng)今世界性的社會(huì)問題。學(xué)生情況：學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝硕鄻拥纳姝h(huán)境與廣闊發(fā)展空間的同時(shí)，真正明白了自然資料和生態(tài)系統(tǒng)的自我恢復(fù)與平衡能力。單元目標(biāo)：1、知道自然資料是地球給予人類的寶貴財(cái)富，是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。2、初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題。3、理解人與自然，人與人和諧共存的重要性，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。課時(shí)：3課我們的家園4課時(shí)4課共同的責(zé)任6課時(shí)課題主題活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)安排第一課我們的家園寶貴的自然資源1課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的平衡1課時(shí)黃色警燈已經(jīng)亮起2課時(shí)第二課共同的責(zé)任污染沒有國界1課時(shí)來自京都協(xié)議的信息2課時(shí)人類的可持續(xù)發(fā)展3課時(shí)第三單元走進(jìn)地球村單元教材分析：本單元主要讓學(xué)生知道在我們生活的地球上有不同的國家和民族，雖然這些國家的人口數(shù)量，領(lǐng)土面積，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平各不相同，但他們的地位是平等的，教材從微觀的角度選擇了世界上一些有代表性的國家和地區(qū)，通過介紹他們的語言，飲食、服裝、節(jié)目、民族等，使學(xué)生了解世界的多樣性，懂得尊重和理解不同國家的文化及習(xí)俗。單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道地球上各個(gè)國家的面積，人口是不等的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也是不均衡的，但是這些國家都是平等垢，都享有平等垢權(quán)利。2、知道世界上有許多民族，每個(gè)民族都有自己各自不同的民族習(xí)慣。3、知道人類各種族之間只胡歷史發(fā)展的不同和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的差異，而沒有優(yōu)劣貴賤的分別。4、通過對(duì)一些國寶和地區(qū)的介紹，使學(xué)生了解在不同的環(huán)境條件下，人們的衣食住行，經(jīng)濟(jì)生活，風(fēng)俗習(xí)慣等都有顯著的差別。5、通過了解多種文化的差異性和豐富性，使學(xué)生知道對(duì)不同民族和不同文化應(yīng)該持尊重的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：知道地球上國家面積、人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性，了解多種文化的差異性和豐富性。教學(xué)難點(diǎn)：了解一些國家和地區(qū)的差異性課時(shí)分配：1、地球上的國寶與民族3課時(shí)2、環(huán)境采風(fēng)7課時(shí)課題主題活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)安排第一課地球上的國家與民族地球上的國家1課時(shí)地球上的民族與種族2課時(shí)第二課環(huán)球風(fēng)采不同的語言1課時(shí)豐富多樣的飲食文化2課時(shí)美麗多樣的服飾2課時(shí)絢麗多彩的節(jié)日1課時(shí)奇特的民居1課時(shí)附送：2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè) 全一冊(cè)教案 未來版一、教材分析本冊(cè)教材主要由六個(gè)單元組成：第一單元為好大一個(gè)家、第二單元為壯麗的山河、第三單元為祖國各地的環(huán)境與生活、第四單元為各族人民一家親、第五單元為自然災(zāi)害與救助、第六單元為珍惜自己的生命。小學(xué)品德與社會(huì)課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德行為，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。二、學(xué)生情況分析學(xué)生通過5年的品德學(xué)習(xí)，學(xué)生已能得到很多知識(shí)，還能懂得許多做人的道理，并學(xué)會(huì)正確地觀察自然、認(rèn)識(shí)自我和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生。本學(xué)期，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有效開展學(xué)習(xí)和活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步與提高。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)我們的祖國，了解中國在世界中的地位，中國地理環(huán)境的差異，認(rèn)識(shí)我國的行政區(qū)域及其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，長(zhǎng)大建設(shè)祖國的理想。2、通過了解祖國壯麗的山山水水，中國主要的河流及其分布，感染學(xué)生，讓學(xué)生熱愛祖國的山和水，有興趣了解更多關(guān)于祖國山河的知識(shí)。3、了解祖國各地的環(huán)境與生活，明白地區(qū)的差異是造成各地環(huán)境和生活差異的重要原因，了解環(huán)境差異帶來的風(fēng)土人情，教育學(xué)生更加熱愛我們美麗富饒的祖國。4、中國是56個(gè)民族匯聚一體的大家庭，了解我國人口的分布，認(rèn)識(shí)每個(gè)民族服飾等的差異，了解少數(shù)民族不同的民族風(fēng)情和文化，住房的特點(diǎn)和有趣的節(jié)日，體會(huì)我國豐富多彩的文化，讓學(xué)生知道，民族的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，是祖國繁榮富強(qiáng)的關(guān)鍵。教育學(xué)生從小樹立熱愛祖國，熱愛民族的好思想，好風(fēng)尚。5、認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的種類，以及自然災(zāi)害的救護(hù)措施，聯(lián)系生活中發(fā)生的自然災(zāi)害，體會(huì)一方有難，八方支援，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城這些詞語的含義，激發(fā)學(xué)生的愛心，積極加入到慈善事業(yè)中，奉獻(xiàn)自己的愛心，關(guān)愛生命，關(guān)愛社會(huì)。6、了解生命的誕生及艱辛的成長(zhǎng)過程，懂得生命的真正價(jià)值，分辨哪些是不良習(xí)慣，拒絕不良習(xí)慣，遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命，健康快樂的成長(zhǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)“了解民族，熱愛祖國，關(guān)愛生命”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題在本課程中注重從實(shí)際出發(fā)，了解祖國的發(fā)展變化，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活了解中國，熱愛中國，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)祖國發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學(xué)生為祖國未來的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)。五、教學(xué)措施1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)教材資源的開發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。3、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。4、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。六、課時(shí)安排第一周：第一課第二周：第二課第三課第三周：第四課第五課第四周：第六課第七課第五周：第八課第六周：第九課第七周：第十課第八周：第十一課第九、十周：期中考試第十一周：第十二課第十二周：第十三課第十三周：第十四課第十四周：第十五課第十五周：第十六課第十六周：第十七課第十七周：第十八課第十八周：第十九課第十九周：復(fù)習(xí)第二十周：期末考試第一單元 好大一個(gè)家 1、祖國有多大教學(xué)目標(biāo):1、通過各種活動(dòng)和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。2、會(huì)看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義，嘗試根據(jù)比例尺，計(jì)算出實(shí)際距離。3、通過地圖和生活實(shí)例了解我國的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國版圖上的大體位置。4、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:課前通過多種途徑調(diào)查了解祖國有多大。教學(xué)過程:一、音樂欣賞，導(dǎo)入學(xué)習(xí)聽兒童歌曲祖國有多大。問:祖國有多大? 看祖國的地圖，它像什么?這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。二、計(jì)算比較，感受祖國疆域的遼闊活動(dòng)一:徒步旅行，感受祖國邊界線的漫長(zhǎng)。1、做徒步旅行的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的路線。(學(xué)會(huì)看圖例，認(rèn)識(shí)國界和海岸線。)2、開始旅行吧!從哪里出發(fā)?(了解家鄉(xiāng)浙江在我國的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位。)3、在徒步旅行的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國的四至點(diǎn)(祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪)。4、計(jì)算:沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時(shí)間?通過這樣的計(jì)算,最直接的感受是什么?活動(dòng)二、調(diào)查比較，體會(huì)面積之廣1、結(jié)合浙江地圖，比較本地與浙江的面積。2、結(jié)合中國地圖，比較浙江與中國的面積。3、結(jié)合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)?想說點(diǎn)什么?三、了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國的遼闊。1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。2、結(jié)合地圖，了解首都、省級(jí)行政中心、一般城市等圖例。四、模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。1、說說自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。2、小組交流旅游前了解的情況。3、匯報(bào)交流:(1)路程。(嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過路途遙遠(yuǎn)感受祖國的遼闊。)(2)溫差。(通過南北溫差感受祖國的遼闊。)(3)時(shí)差。(通過東西時(shí)差感受祖國的遼闊。)五、總結(jié)升華 2、首都北京教學(xué)目標(biāo) 1、知道首都北京是我國的政治中心、文化中心和國際交往中心。2、了解北京悠久的歷史和現(xiàn)代都市風(fēng)貌。 3、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛和祖國的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn) 知道首都北京是我國的政治中心、文化中心和國際交往中心。教學(xué)準(zhǔn)備 1、師生共同通過上網(wǎng)、看報(bào)、聽新聞和看電視等方式，收看近期有哪些重要會(huì)議正在召開， 北京還有哪些重要的文化活動(dòng)場(chǎng) 所和有代表性的文化活動(dòng)，最近， 首都北京有哪些國際友人來訪，有哪些國際性重大活動(dòng)等。 2、廣泛搜集反映北京古城與新貌的照片、圖片和文字資料。教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課：1949 年，第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議決定把 北平改名為北京，作為中華人民共和國首都。10月1日，毛澤 東主席在天安門城樓上親手升起了新中國第一面五星紅旗。從此，北京成為全國各族人民共同向往的地方。 2、提問：北京作為祖國的首都和我國其他地方有什么不同？為什么說首都是祖國的心臟？讓學(xué)生自由說一說，師生補(bǔ)充總結(jié)：首都是國家政治中心；首都是國家文化中心；首都是國際交往中心。 3、學(xué)生分小組選擇其中一個(gè)方面的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 分別閱讀教材第 10頁至12頁，選擇與本小組探究問題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。4、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。為什么說首都是國家政治中心？從哪些方面能看出首都是國家政治中心？ 黨中央、國務(wù)院所在地，國家領(lǐng)導(dǎo)人在北京辦公。黨和國家許多 重要會(huì)議（全國人民代表大會(huì)、政治協(xié)商會(huì)議）都在北京舉行。 為什么說首都是國家文化中心？ 高校，中央電視臺(tái)和春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，奧林匹克體育中心，北京圖書館，北京軍事博物館。為什么說首都的國際交往中心？各國駐中國大使館，中國外交部，國家元首來訪，國際間友好合作。 5、引導(dǎo)學(xué)生探究北京古城的歷史、文化和現(xiàn)代風(fēng)貌。提問：北京有哪些著名的歷史文物古跡，反映了哪些豐富的歷史？北京有哪些具有現(xiàn)代大都市的時(shí)代特色？讓學(xué)生互相交流。板書；首都北京 政治中心 文化中心 國際交往中心 6、總結(jié)：第三課、 第三課、港和澳門 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、簡(jiǎn)單了解香港和澳門的地理位置及其他歷史演變；知道香港和澳門是我國兩個(gè)特別行政區(qū)；簡(jiǎn)單了解什么是“一國兩 制” 。 2、通過歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的民族自豪和自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解香港和澳門的地理位置及其他歷史演變，激發(fā) 學(xué)生的民族自豪和自信心。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、搜集香港和澳門風(fēng)光或旅游照片。 2、查閱資料了解港澳的歷史。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、讓學(xué)生了解什么是特別行政區(qū) 1、提問：我國有 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)，其中有兩個(gè)被稱為特別 行政區(qū)。它們是哪兩個(gè)呢？它們?cè)谀睦锬?？為什么是特別行政 區(qū)？特別在哪里？ 2、學(xué)生閱讀教材第 15 頁地圖，找到香港和澳門。 3、學(xué)生閱讀教材第 16 頁“資料卡” ，了解“特別行政區(qū)” 的特別之處。 4、學(xué)生探究： “港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治” 具體指什么？“一國兩制”的方針是怎么回事？是誰提出的理 論？ 二、指導(dǎo)學(xué)生追尋歷史 1、為什么根據(jù)在香港和澳門建立特別行政區(qū)？ 2、學(xué)生閱讀教材第 15 頁“資料卡”內(nèi)容后，指名說一說。 3、教師補(bǔ)充講解歷史變革。 自古以來，香港就是中國的領(lǐng)土。1842 年，在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后， 清政府被迫與英國簽訂 南京條約 將香港島割讓給英國。 ， 1860 年，清政府再與英國簽下北京條約 ，將九龍半島割讓給英國。 1898 年，英國又強(qiáng)行租用新界地區(qū)，租期 99 年。1984 年 12 月 19 日，中英兩國政府就香港問題發(fā)表聯(lián)合聲明。1990 年 4 月， 我國七屆全國人大三次會(huì)議通過 中華人民共和國香港特別行政 區(qū)基本法 。1997 年 7 月 1 日，香港回歸祖國。 自古以來，澳門就是中國的領(lǐng)土。1553 年，葡萄牙殖民者騙取 明朝政府的許可，在澳門租界地搭棚，存儲(chǔ)貨物。1573 年，明 朝政府筑墻為界，澳門被葡萄牙殖民者長(zhǎng)期占用。1849 年，葡 萄牙擅自宣告澳門為自由港。1987 年 4 月 13 日，中葡兩國政府 就澳門問題發(fā)表聯(lián)名 fc1 ?聲明。1993 年 3 月，我國八屆全國人民一 次會(huì)議通過中華人民共和國澳門特別行政區(qū)基本法 。xx 年 12 月 20 日澳門回歸祖國。 三、回顧港澳回歸 播放香港和澳門回歸時(shí)， 中英和中葡舉行政權(quán)交接儀式的實(shí)況錄 像。師生共同觀看香港和澳門回歸慶典的相關(guān)影片，重溫激動(dòng)人 心的時(shí)刻。 討論：香港和澳門回歸說明了什么？ 四、在地圖上認(rèn)識(shí)香港和澳門，認(rèn)識(shí)特別行政區(qū)區(qū)旗、區(qū)徽 1、 學(xué)生閱讀教材地 15 頁地圖和教材第 16 頁特別行政區(qū)區(qū) 旗和區(qū)徽。 2、讓學(xué)生畫一畫特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽。 3、展示有關(guān)香港和澳門的資料，進(jìn)一步了解香港和澳門。 課后反思： 課后反思： 第四課、 第四課、寶島臺(tái)灣 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解臺(tái)灣的基本情況和特殊歷史。 2、知道臺(tái)灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神 圣不可侵犯，初步形成維護(hù)祖國統(tǒng)一的愿望和信念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解臺(tái)灣的基本情況和特殊歷史， 使學(xué)生初步形成維護(hù)祖國統(tǒng)一 的愿望和信念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、搜集臺(tái)灣風(fēng)光圖片或旅游照片。 2、查閱資料了解臺(tái)灣的歷史。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：香港和澳門回歸祖國，中國人終于圓了縈 繞一個(gè)世紀(jì)的團(tuán)圓夢(mèng)。現(xiàn)在我們還有一個(gè)夙愿：就是實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣和 大陸海峽兩岸的和平統(tǒng)一。 二、指導(dǎo)了解臺(tái)灣 1、提問：臺(tái)灣在哪里？ 2、臺(tái)灣什么樣? 3、臺(tái)灣和大陸分離多久了？為什么會(huì)分離？ 4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀中國地圖 ，找一找臺(tái)灣的位置，師生 小結(jié)：臺(tái)灣島是我國最大的島嶼，位于我國東南部的海面上，東 臨太平洋，西隔臺(tái)灣海峽與福建省相望。臺(tái)灣是我國的一個(gè)省， 包括臺(tái)灣島及澎湖列島、釣魚島、赤尾島等 80 多個(gè)島嶼，面積 約 3.6 萬平方千米。 北回歸線從臺(tái)灣中部穿過， 南部是炎熱的熱帶地區(qū)， 北部是溫帶。 臺(tái)灣的地形特點(diǎn)：西部是平原，東部和中部是山地。 5、閱讀教材 20 頁，師生總結(jié)： 美麗 氣候：氣候溫暖，雨量充沛 自然環(huán)境：山高、林密、瀑多、饒、市和海港 6、引導(dǎo)學(xué)生探究海峽兩岸關(guān)系 了解臺(tái)灣的基本情況，提問：臺(tái)灣的風(fēng)土人情和大陸有什么關(guān) 系？ 臺(tái)灣和大陸分離多久了？ 為什么會(huì)分離？ 我們應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)海峽兩岸的統(tǒng)一，已經(jīng)做了工作？有什么意 義？ 是否要以武力解決臺(tái)灣問題? 學(xué)生在小組內(nèi)交流相關(guān)問題的理解和看法： 臺(tái)灣與大陸分離的原 因；海峽兩岸關(guān)系血濃于水；大陸對(duì)臺(tái)政策是努力實(shí)現(xiàn)兩岸直接 “三通” 。 7、課外拓展 給臺(tái)灣的小朋友寫一封信，表達(dá)自己對(duì)兩岸統(tǒng)一的渴盼心情。 板書： 板書： 風(fēng)光秀美 4 寶島臺(tái)灣 fc1 資源豐富 工業(yè)發(fā)達(dá)，海上交通便利 課后反思： 課后反思： 第五課、我們的“母親河” 第五課、我們的“母親河” 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解自古以來炎黃子孫就懂得擇水而居，知道長(zhǎng)江和黃 河是中華民族的“母親河” 。 2、理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，懂得關(guān)愛自然，感 激大自然對(duì)人類的哺育，熱愛祖國山河。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道長(zhǎng)江和黃河是中華民族的“母親河” 。理解人與自然環(huán)境的 相互依存關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 中國地形圖，中國水系圖，長(zhǎng)江、黃河流域圖。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 25 頁中國河流分布圖 找到黃河和長(zhǎng)江，在圖上找到自己知道名字的主要河流，并把它 們的名字填寫在表格里。 二、指導(dǎo)學(xué)生了解黃河 先讓學(xué)生閱讀教材第 26 頁黃河流域圖 。找一找，黃河流經(jīng)我 國哪些省級(jí)行政區(qū)？說一說黃河流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū) （按照黃河流 經(jīng)的順序） 。 閱讀教材第 26 頁至27 頁，講一講黃河流經(jīng)的地方什么樣？“母 親河”給予了我們什么？ 為什么說黃河被稱為中華民族的“ 母親河”呢？ 黃河從青藏高原流出，流經(jīng)內(nèi)蒙古大草原，流經(jīng)黃土高原，流經(jīng) 華北大平原，最后注入渤海。 黃河流域橫貫中國北部，自古以來，這里就是中國主要的農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)區(qū)， 其中黃河下游還是我國的糧、 棉基地。 黃河流域還有石油、 化工、煤炭等工業(yè)基地，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的地位。 讓學(xué)生分組探究黃河泛濫的原因，存在的問題以及解決的辦法。 探究后指名說一說，師生評(píng)議總結(jié)： 現(xiàn)存問題： “地上懸河”現(xiàn)象及危險(xiǎn)；黃河斷流現(xiàn)象及危險(xiǎn)。 解決辦法：南水北調(diào)工程。 三、用同樣的辦法了解長(zhǎng)江。 四、總結(jié)復(fù)習(xí)，完成練習(xí)。 1、水是生命之源，人類自古以來就懂得（ “ ”。 ） 2、 （ ）和（ ）是我國兩條主要的河流。 ）省中部，流經(jīng)（ ） ，全長(zhǎng)約（ ）個(gè)省 3、黃河發(fā)源于我國（ 級(jí)行政區(qū)，從山東注入（ 國第（ ）長(zhǎng)河。 ）千米，是我 4、新中國成立以后，黨中央發(fā)出（ “ 在黃河中上游 （ 防止（ ） 。 ） 防止 ， （ ” ）的號(hào)召， ） ， ） 在下游加高加固 ； （ 5、黃河下游形成的“ 黃河再現(xiàn)生機(jī)和活力的工程是（ “ 6、長(zhǎng)江發(fā)源于（ 流經(jīng)（ （ ”是黃河汛期的一大隱患。使 ”。 ） ） 。長(zhǎng)江 ）西部，最后注入（ ）個(gè)省級(jí)行政區(qū)，全長(zhǎng)約（ ）千米，是我國第 ）大河。 7、長(zhǎng)江沿岸著名的大城市有（ ）（ 、 ）（ 、 ） 和上海市。 8、長(zhǎng)江流域出現(xiàn)了很多問題，源頭的（ 上游的（ fc1 ）正在退縮， ） ，導(dǎo) ）遭到破壞，人們把長(zhǎng)江當(dāng)成天然的（ 致長(zhǎng)江嚴(yán)重的垃圾污染。 課后反思： 課后反思： 第六課、 第六課、祖國名山知多少 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解祖國名山的自然風(fēng)光和其他承載的歷史文化。 2、熱愛祖國大好河山，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)祖國山河的熱 愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解祖國名山的自然風(fēng)光和其他承載的歷史文化，表達(dá)自己 對(duì)祖國的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、搜集祖國名山大川的圖片，文字或其他相關(guān)信息。 2、準(zhǔn)備主題匯報(bào)。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、談話引入新課 我國不僅有世界著名的長(zhǎng)江和黃河，還有很多各具特色的名山。 在這些名山中，有的山勢(shì)挺拔，氣勢(shì)雄偉；有的重巖疊翠，懸峭 俊秀，有的流泉飛瀑，云霧繚繞。你知道這些名山嗎？ 二、說一說祖國名山 1、讓學(xué)生閱讀教材第 33 頁圖文。 2、教師以泰山為例，結(jié)合自然與人文進(jìn)行講解。 泰山，位于山東省中部，主峰玉皇頂海拔 1532.7 米。它以“擎 天捧日”之姿、 “拔地通天”之勢(shì)，被尊為“五岳之首” 。泰山在 中國的政治、文化史上占有很高的地位。歷代帝王在登基之初， 大多來泰山祭拜天地；許多文人墨客在泰山覽勝之余，也留下許 多佳作?？鬃佑小暗翘┥蕉√煜隆敝Z；唐代詩人杜甫有“會(huì) 當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的佳句。 3、學(xué)生分小組選擇自己感興趣的中國名山進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合 搜集整理的文字、圖片信息，進(jìn)行匯報(bào)。 4、出示課件，完成練習(xí)： （1） “五岳”指的是我國的五座名山，它們是東岳（ 于（ 位于（ 于（ ）省，西岳（ ）省，北岳（ ）省。 ” ，孔子有“ ”之語，唐代 ） ，位于（ ）位于（ ）省，南岳（ ）省，中岳（ ） ，位 ）山， ） ，位 （2）東岳泰山被尊為“ 詩人杜甫有“ （3）華山有“ ”的佳句。 ”的說法。黃山有“ ”（ 。 ） 山瀑布有“疑似銀河落九天”的佳句。 三 、發(fā)表會(huì)“我愛祖國山河水” 提問：通過什么方式表達(dá)對(duì)祖國山水的熱愛？ 確定表達(dá)方式；分組；小組自主探究；各小組依次發(fā)表小組的研 究成果。 四、課外拓展 匯編名山之最；訪談家鄉(xiāng)名山日月山。 課后反思： 課后反思： 第七課、 第七課、走上黃土高坡 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國黃土高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。 2、了解高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系， 理解和尊重人們的生活方式。 3、初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生了解高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系， 理解和尊重人們的生活方式。初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 fc1 ? 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、東北地區(qū)自然環(huán)境和人們生活幻燈片。 2、 中國政區(qū)圖 。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、走上黃土高坡 1、曲黃土高坡 2、 提出問題： 你知道這首歌中所說的 “黃土高坡” 在哪里嗎？ “黃土高坡”是什么樣子？這里的人們是怎樣生產(chǎn)、生活的呢？ 我們能從歌詞中找到哪些有價(jià)值的信息？ 板書歌詞中反映西部地區(qū)環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活的詞語： 黃土高 坡、大風(fēng)、四季風(fēng)、西北風(fēng)、東南風(fēng)、窯洞、牛、黃河。 今天，老師就和同學(xué)們一起走上黃土高原，看個(gè)究竟。 3、學(xué)生閱讀教材第 37 頁地圖。 說明：圖中區(qū)就是黃土高原，人們又稱黃土高坡。 看看黃土高原在我國什么地方？ 黃土高原上有哪些地名是你曾經(jīng)聽說過或去過的？（聯(lián)系實(shí)際， 增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。 ） 4、小結(jié)： “黃土高坡”位于我國黃河中上游的山西、陜西、 甘肅、寧夏等省區(qū)境內(nèi)，平均海拔 xx 米左右，是世界上面積 最大的黃土分布區(qū)，人們把這里叫做黃土高原。 5、質(zhì)疑：黃土高原的黃土是從哪里來的呢？ 學(xué)生探討交流。 閱讀“資料卡” 。 教師圖示講解： 高原西部為賀蘭山、 東部位太行山、 南部為秦嶺， 只有北部與內(nèi)蒙古高原相連，且高原北部為沙漠和戈壁，這里常 年盛行西北風(fēng)，沙子和黃土就隨風(fēng)而至。經(jīng)過上百萬年的堆積， 就形成了黃土高原世界上最大的黃土堆積區(qū)。 6、黃土高原什么樣？ 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：誰去過或在電視中、圖片中見過黃土高原？說一 說黃土高原什么樣？師生語言描述。 播放黃土高原圖片。 提問：黃土高原為什么是這樣？ 學(xué)生討論交流后，教師講解。 二、黃土高原上人們的生產(chǎn)和生活 1、提出問題：在溝壑縱橫的黃土高原上，人們是怎么生產(chǎn) 和生活的呢? 2、閱讀教材第 38 頁至 40 頁圖文。 3、說一說，人是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析為 什么要修建梯田、挖窯洞、打井、穿老羊皮襖、戴羊肚毛巾，與 環(huán)境有什么關(guān)系？） （1）生產(chǎn)方面：修建梯田；植樹種草；放牧。 （2）生活方面：開鑿窯洞；打井取水；扎白毛巾。 三、課外拓展 學(xué)生收集人類與環(huán)境密切關(guān)系的相關(guān)資料，在班上相互交流。 課后反思： 課后反思： 第八課、 第八課、登上世界屋脊 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國青藏高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。 2、 了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān) 系，理解和尊重人們的生活方式。 3、初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系， 理解和尊重人們的生活方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、青藏高原環(huán)境和藏民 fc1 生活短片和幻燈。 2、 中國地圖 。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、了解青藏高原的自然環(huán)境和氣候特點(diǎn) 1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖 出示： 中國地形圖 。 在中國地形圖上找到青藏高原。 觀察比較：青藏高原的地理位置、地形特征。 觀察：教材第 41 頁地圖。 觀察青藏高原范圍：青藏高原位于哪些省級(jí)行政區(qū)？ 2、小結(jié)：在我國的西南部?jī)?yōu)這樣一塊神奇的土地青藏 高原，主要位于我國西藏自治區(qū)和青海境內(nèi)。這里平均海拔在 4000 米以上， 總面積約 250 平方米， 相當(dāng)于我國領(lǐng)土總面積 1/4， 這里不僅是我國地勢(shì)最高的地方，也是世界最高的地方，也是世 界上最高的地方，所以被稱為“世界屋脊” 。 二、登上“世界屋脊”欣賞青藏高原自然風(fēng)光 1、提出問題：這么高的地方應(yīng)該是什么樣的呢？ 今天，老師就和同學(xué)們一起登上“世界屋脊” ，看個(gè)究竟。 2、播放：青藏高原自然風(fēng)光的幻燈片。 3、學(xué)生閱讀教材第 41 頁至第 42 頁的山水風(fēng)光圖。 4、閱讀教材第 41 頁地圖。 在地圖上找到青藏高原上著名的山脈和河流。 5、小結(jié)：這里有神秘的雪山，圣潔的水，碧藍(lán)的天，燦爛 的陽光和未受污染的耕地、大氣和草原，青藏高原被譽(yù)為地球上 人類生活的最后一塊“凈土” 。 三、登上“世界屋脊”領(lǐng)略青藏高原氣候 1、提出問題：青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地 區(qū)相比有什么不同？ 2、閱讀教材第 43 頁，教師講解。 氣溫低。 說明：地勢(shì)越高的地方，氣候就寒冷，海拔每上升 1000 米，溫 度就降低 6 攝氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。 牦牛和青稞是適應(yīng)這種高寒氣候的特有物種。 空氣稀薄、日照強(qiáng)。 說明：因?yàn)榍嗖馗咴０胃?、空氣稀薄，陽光輻射?qiáng)，日照時(shí)數(shù) 多，所以這里又是全國太陽輻射能量最多的地方。 看教材第 43 頁“布達(dá)拉宮”圖，講解“日光城” 。 1、提出問題：在青藏高原這樣特殊的環(huán)境下，你知道藏民是怎 樣生產(chǎn)、生活的嗎？了解一些有關(guān)藏民生活的情況嗎？ 2、閱讀教材第 44 頁至第 45 頁圖文。 3、說一說：藏族人民是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？ 生產(chǎn)方面：牧業(yè)為主；種植耐寒農(nóng)作物青稞。 生活方面：藏袍服飾特點(diǎn)；住氈房；吃糌粑；禮節(jié)（哈達(dá)） 。 五、課外拓展 自主探究藏民的獨(dú)特風(fēng)俗。 課后反思： 課后反思： 第九課、 第九課、走進(jìn)東北黑土地 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國東北地區(qū)的地理位置、環(huán)境、氣候特點(diǎn)及資源 狀況。 2、了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系， 理解和尊重他們的生活方式。 3、初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn) fc1 ： 了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系， 理解和尊 重他們的生活方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、東北地區(qū)自然環(huán)境和人們生活圖片。 2、 中國地下圖 3、學(xué)生了解東北地區(qū)的物產(chǎn)。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、我國最北的地方 1、出示： 中國政區(qū)圖教學(xué)掛圖。 找一找：中國的東北部是指哪里？東北包括哪些省級(jí)行政 區(qū)？ 2、觀察教材插圖東北地區(qū)圖。 找一找：東北平原、大小安嶺和長(zhǎng)白山。 小結(jié)：我國東北地區(qū)包括黑龍江、吉林、遼寧和內(nèi)蒙古自治區(qū)的 東部。東北地區(qū)三面環(huán)山，西部是大興安嶺，北部是小興安嶺， 東部是長(zhǎng)白山。在大山的環(huán)抱中，有一塊廣闊的平原，叫東北平 原，它是我國面積最大的平原。 3、提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 我國最北的地方是什么樣？和我國其他的地方有什么不同？ 有誰去過東北？東北有什么特別之處？和我們這里有什么不 同？ 讓學(xué)生描述東北。 （根據(jù)學(xué)生自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感性地描述 一下對(duì)東北的印象。 ） 二、這里的土地真肥沃 1、播放：東北黑土地風(fēng)光。 2、閱讀教材第 47 頁圖文。 （通過形象直觀的圖片說明黑土地的肥沃。 ） 3、提出問題：這里為什么有如此肥沃的黑土地呢？ 小組交流討論。讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。 閱讀教材，教師講解：黑土地形成的原因。 小結(jié)：東北平原在開發(fā)以前，到處都生長(zhǎng)著茂密的野草。千百年 來，野草不斷地生長(zhǎng)、枯死、腐爛，變成天然肥料，使這里的泥 土變成了非常肥沃的黑土。 三、這里的森林真茂密 引言：大小安嶺和長(zhǎng)白山到處都是茂密的原始森林，郁郁蔥蔥， 古松參天，幼林茁壯。有些地方幾百里連成一片，就像一望無際 的綠色海洋，人們把這里的森林叫做“東北林海” 。 1、閱讀教材第 48 頁圖文。 2、播放：東北林海風(fēng)光。 3、提出問題：為什么東北原始森林中的樹種多是針葉和小 闊葉林，與我國其他地方的森林樹種有什么不同？ 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或自然常識(shí)， 比較認(rèn)識(shí)東北林海的樹種和熱帶地區(qū) 或其他地區(qū)的差別。大興安嶺以興安嶺落葉、闊葉樹較多。 說明：樹種與氣候的關(guān)系。 這里冬季漫長(zhǎng)而寒冷，9 月中、下旬就有霜，第二年 4、5 月霜 期才結(jié)束，冬季長(zhǎng)達(dá)七八個(gè)月，7、8 月份平原地區(qū)才進(jìn)入夏天。 所以林區(qū)生長(zhǎng)耐寒的樹木，針葉林、針闊葉混交林和闊葉林都廣 為分布。這里樹木生長(zhǎng)慢，木材堅(jiān)固耐用。 4、森林寶庫。 引言：東北林海是一座大寶庫，看看寶庫里還有什么寶貝？ 學(xué)生閱讀教材第 49 頁插圖。 介紹自己了解的東北物產(chǎn)。 四、這里的冬天真寒冷。 1、 提出問題： 你去過東北嗎？那里有復(fù) fc1 ?冷？在寒冷的冬天， 人們是怎樣適應(yīng)這種氣候生活的？ 2、閱讀教材第 50 頁至 51 頁內(nèi)容，教師講解。 （通過衣、食、住、行和娛樂等文化活動(dòng)方面說明東北人是如何 適應(yīng)環(huán)境的， ） 衣：厚厚的棉衣、羽絨服、雪地靴、棉帽、棉手套， “全副武裝” ， 捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。 食：吃易于儲(chǔ)存的蘿卜、大白菜、馬鈴薯等蔬菜，還可以腌漬酸 菜；現(xiàn)在通過建溫室，生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜；還可以通過火車從南方 運(yùn)送新鮮的時(shí)令蔬菜；吃冰糖葫蘆。 住：住火炕；城市有暖氣。 行：除了乘車，還有狗（馬）拉雪橇。 玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戲。 3、如果你不是東北人，冬季要去東北，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？ （多穿衣，注意保暖。 ） 4、如果你是東北人，你有朋友要在冬季來你家做客，向他 介紹一下你的家鄉(xiāng)吧！ 課后反思： 課后反思： 第十課、 第十課、享受熱帶風(fēng)光 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)及其資 源狀況。 2、了解熱帶地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系， 理解和尊重人們的生活方式。 3、初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解我國熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)及其資源狀況， 熱帶地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系， 理解和尊重人 們的生活方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、海南或西雙版納地區(qū)自然環(huán)境和人們生活的短片或幻 燈。 2、 中國地區(qū)圖 。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、享受熱帶風(fēng)光 1、閱讀教材第 53 頁至第 54 頁圖文。 2、播放：反映海南或西雙版納地區(qū)自然環(huán)境和人們生活的 短片。 3、聯(lián)系實(shí)際：有同學(xué)去過海南或西雙版納嗎？談?wù)勛约旱?感受。 交流內(nèi)容 海南之旅：去過的季節(jié)；對(duì)氣溫的感受；對(duì)陽光的感受；對(duì)四季 常青的椰林的感受； 有哪些熱帶水果？口感和家鄉(xiāng)的水果有什么 不同？ 西雙版納之旅： 描述熱帶雨林景觀特點(diǎn)；熱帶動(dòng)植物與東北（或自己家鄉(xiāng)）的區(qū) 別。 二、識(shí)圖 1、出示： 中國政區(qū)圖 。 找一找海南和云南西雙版納的地理位置。 找到北回歸線，看看北回歸線以南還有哪些地區(qū)？ 2、講解：熱帶的范圍及形成原因。 三、探究環(huán)境與人生活的關(guān)系 提出問題： 你在熱帶地區(qū)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)和生活有什么特別 之處？為什么會(huì)是這樣？人們的生產(chǎn)和生活方式與什么有關(guān) 系？ 交流討論：發(fā)表自己的見聞，并分析上述問題。 （如，一年種植 三季水稻；人們戴斗笠勞動(dòng)等。 ） 四、小組學(xué)習(xí)探究祖國不同環(huán)境下的人們的生活 引言：我國領(lǐng)土遼闊，地區(qū)差異很大，除了我們已經(jīng)了解過 fc1 的四 個(gè)地區(qū)外。 你還想知道我國其他哪些地方的自然環(huán)境以及人們的 生產(chǎn)生活方式呢？人們的生產(chǎn)和生活方式與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有 什么關(guān)系呢？讓我們以小組為單位，選擇一個(gè)地區(qū)，用你們喜歡 的方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究吧！ 1、交流討論。 2、分學(xué)習(xí)小組，選出要研究的問題和解決問題的渠道。 3、分配任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。 4、小組成員分頭搜集信息。 5、小組內(nèi)交流分享，加工整理信息、整理學(xué)習(xí)匯報(bào)材料。 7、交流發(fā)表會(huì)。 8、小組活動(dòng)評(píng)價(jià)（自評(píng)、組員互評(píng)和其他小組評(píng)價(jià)結(jié)合） 。 課后反思： 課后反思： 第十一課、 第十一課、大家庭里的成員 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國各民族的分布情況。 2、根據(jù)服飾初步認(rèn)知部分民族特征。 3、了解自己家鄉(xiāng)居住的少數(shù)民族基本情況。 4、滲透各族人民應(yīng)該互相尊重的思想。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解我國各民族的分布情況， 了解自己家鄉(xiāng)居住的少數(shù)民族 基本情況。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、找一找、查一查 1、在學(xué)習(xí)本課之前，準(zhǔn)備中國民族分布圖 。 2、將班級(jí)學(xué)生分成若干組，通過讀圖，分別了解和學(xué)習(xí)我 國民族分布情況。 二、比一比 1、根據(jù)活動(dòng)一的積累，師生通過比一比的形式加深學(xué)生對(duì) 我國民族分布情況的認(rèn)識(shí)和了解。 2、師生互動(dòng)：教師說出民族，看哪個(gè)小組能夠又快又準(zhǔn)地 找到其在地圖上的主要分布區(qū)，并試著說出這個(gè)地區(qū)的名稱、主 要省份。 三、擴(kuò)展學(xué)習(xí) 1、 依據(jù)教材第 59 頁的我國部分少數(shù)民族人口及分布表格， 結(jié)合教材第 58 頁的學(xué)習(xí)， 學(xué)生通過自行查資料等方式進(jìn)行補(bǔ)充。 2、將全班學(xué)生的補(bǔ)充材料匯集在一起，了解 56 個(gè)民族的 情況。 3、重新列一個(gè)表格，根據(jù)人口多少，給收集到的各民族情 況做個(gè)匯總。 四、少數(shù)民族知多少 1、讓學(xué)生展示在課前搜集的有關(guān)民族服飾的圖片。 2、結(jié)合教材第 60 頁的幾個(gè)范例，辨析所屬民族及主要聚 居地。 3、將課前搜集到的民族資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并將交流 情況匯總，再向全班同學(xué)匯報(bào)交流。 五、認(rèn)一認(rèn)絢麗多彩的民族服飾 1、學(xué)生將收集到的 56 個(gè)民族服飾的圖片在小組內(nèi)進(jìn)行展 示。 2、進(jìn)行辨認(rèn)服飾卡片的游戲：學(xué)生分成小組，每人手中有 若干張服飾卡片。 游戲時(shí)， 按順時(shí)針方向順序出示卡片。 先由第一人出示一張卡片， 由第二人說出這張卡片上所出示服飾為哪個(gè)民族的服飾。 如果說 對(duì)了，則贏得該卡片。 六、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游 1、在小組內(nèi)將自己了解到的家鄉(xiāng)藏族、回族、土族、蒙古 族、撒拉族的情況介紹給組員。 2、小組派代表把本組介紹詳細(xì)的民族再介紹給全班同學(xué)。 七、調(diào)查 fc1 、訪問 組織學(xué)生調(diào)查身邊的少數(shù)民族，看他們都是哪個(gè)民族，再請(qǐng)他們 講一講自己民族的有趣的事情。 課后反思： 課后反思： 第十二課、 第十二課、多彩的民族風(fēng)情 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國各民族衣食住行的特點(diǎn)及豐富多彩節(jié)日的學(xué) 習(xí)，初步了解其多彩的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。 2、了解各民族習(xí)俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。 3、知道要通過自己的努力增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解我國各民族衣食住行的特點(diǎn)， 初步了解其多彩的生活習(xí) 慣和風(fēng)土人情，理解和尊重各民族的文化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、搜集關(guān)于各民族衣食住行的相關(guān)資料，包括：形成原因、 主要特點(diǎn)、實(shí)物圖片。 2、搜集感興趣的食物、食品。 3、搜集有關(guān)民族節(jié)日的傳說和小故事。 （關(guān)于民族圖騰的來 歷、民族英雄的傳說和歷史故事、民族聚居地的美麗傳說、民族 生活習(xí)慣和風(fēng)土人情的故事、民族節(jié)日的來歷和美麗傳說等。 ） 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、關(guān)于衣食住行的探究性學(xué)習(xí) 1、展示學(xué)生搜集的不同民族衣食住行的資料。 2、小組交流搜集道德資料。 3、小組派代表向全班介紹搜集到的民族資料。 探究?jī)?nèi)容： 衣：1、各民族服飾中與生活習(xí)慣關(guān)聯(lián)大的有哪些？ 2、各民族服飾中與圖騰文化關(guān)聯(lián)大的有哪些？ 3、各民族服飾中與傳統(tǒng)習(xí)俗關(guān)聯(lián)大的有哪些？ 食：1、各民族飲食口味的探究：他們喜歡吃甜的、辣的、酸的 還是咸的？ 2、各民族的飲食口味和什么有關(guān)？ 住：1、各民族習(xí)慣住在什么環(huán)境中？山區(qū)、水邊、森林、平原、 草原還是戈壁？ 2、他們的居住和什么有關(guān)？ 行：1、調(diào)查哪些民族喜歡騎馬？哪些民族善于弄舟？哪些民族 的交通工具最有特色？ 2、這些各具特色的交通工具和什么有關(guān)？ 二、故事會(huì) 1、把搜集到的關(guān)于民族節(jié)日的傳說、故事向同學(xué)們講一講。 2、 根據(jù)故事內(nèi)容和演講表現(xiàn)， 評(píng)選出本班級(jí)的 “故事大王” 。 三、圖片展 1、根據(jù)學(xué)生的興趣及關(guān)注內(nèi)容，將班級(jí)同學(xué)分成若干組。 2、每個(gè)小組將學(xué)習(xí)的成果、搜集到的資料進(jìn)行整理。 3、將全班搜集到的資料整理到一起，根據(jù)不同的版塊設(shè)計(jì) 一期“民族風(fēng)情”圖片展。 4、每個(gè)小組派小導(dǎo)游對(duì)圖片展的有關(guān)內(nèi)容講解。 四、課外拓展：我們這里有哪些民族特色食品 學(xué)生分小組進(jìn)行調(diào)查我們這里藏族和回族的特色食品糌粑、 手抓 羊肉、馓子、蜜馓等。 有學(xué)生吃過這些食品的，可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 課后反思： 課后反思： 第十三課、 第十三課、各族人民大團(tuán)結(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解我國的民族政策。 2、感受 fc1 我國各民族團(tuán)結(jié)一心的深厚情意。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 初步了解我國的民族政策。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、我國少數(shù)民族自治區(qū)分布圖。 2、搜集不同民族的語言文字。 3、搜集民族團(tuán)結(jié)的小故事。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、交流發(fā)布會(huì) 1、展示搜集的關(guān)于民族政策的資料。借助中華人民共和 國憲法 ，了解我國基本的民族政策和有關(guān)法律、法規(guī)。 2、學(xué)生摘錄相關(guān)政策、法律、法規(guī)條文。 二、故事會(huì) 1、在小組內(nèi)整理體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的故事。一方面是漢族幫助 少數(shù)民族的故事，一方面是少數(shù)民族對(duì)漢族伸出援助之手的故 事，另一方面是少數(shù)民族團(tuán)結(jié)互助的故事。 2、開展“故事會(huì)”活動(dòng)。 三、了解民族區(qū)域自治的情況 談話：民族區(qū)域自治是在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下、在各少數(shù)民族聚居 的地區(qū)，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自主權(quán)。按其行政地位，民族自治 地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣三級(jí)。 提問： 我國共有民族自治地方多少個(gè)？其中自治區(qū)多少個(gè)？自治 州多少個(gè)？自治縣（旗）多少個(gè)？ 小組內(nèi)交流后回答。 提問：我省有哪些少數(shù)民族自治州和自治縣呢？ 出示幻燈： 青海果洛藏族自治州 青海玉樹藏族自治州 青海海南藏族自治州 青海黃南藏族自治州 青海海北藏族自治州 青海海西藏族自治州 互助土族自治縣 循化撒拉族自治縣 大通、民和、化隆、門源等回族自治縣 四、調(diào)查 1、分小組調(diào)查自己家鄉(xiāng)藏族、回族、撒拉族、蒙古族等少 數(shù)民族區(qū)域自治的情況。 2、調(diào)查自己家鄉(xiāng)的少數(shù)民族政策實(shí)施的情況。 課后反思： 課后反思： 第十四課、 第十四課、自然災(zāi)害的威力 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國及周邊國家的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí) 大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，對(duì)自然現(xiàn)象有所敬畏。 2、簡(jiǎn)單了解一些自然災(zāi)害的種類及成因，通過探究，懂得 人類要與大自然和諧相處的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解曾經(jīng)發(fā)生在我國及周邊國家的重大自然災(zāi)害， 認(rèn)識(shí)大自 然有不可抗拒的一面，尊重自然，對(duì)自然現(xiàn)象有所敬畏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 師生分別搜集四川汶川地震和青海玉樹地震的相關(guān)資料、 圖片。 2、搜集相關(guān)其他自然災(zāi)害的資料，包括災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、 地點(diǎn)、地理背景、 氣候背景、生態(tài)背景等，包括災(zāi)害產(chǎn)生的后果， 人們?nèi)绾晤A(yù)防或采取有效措施減少損失的。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、新聞發(fā)布 1、在小組內(nèi)交流各自收集的有關(guān)玉樹地震的消息。 2、選派小組代表向全班同學(xué)發(fā)布有關(guān)玉樹地震的消息。 3、交流有關(guān)四川汶川地震的一些資料。 二、查一查、訪一訪、填一填 1、談話：同學(xué)們對(duì)一些重大自然災(zāi)害有所了解，而對(duì)一些 個(gè)別地區(qū)由于特點(diǎn)的地理環(huán)境所形成的自然災(zāi)害知之甚少， 而這 些災(zāi)害頁破壞了人們的生活， 作為小學(xué)生也應(yīng)該掌握。 通過上網(wǎng)、 資料的查找，了解書上沒有提到的其他災(zāi)害，豐富你們的閱歷， 增長(zhǎng)見識(shí)。 2、小組討論交流：自然災(zāi)害有很多