最新北師大版三年級上冊數(shù)學優(yōu)質(zhì)課件-4.1 小樹有多少棵

第4單元乘與除,1小樹有多少棵,學習目標,2.結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。,1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。,3.讓學生感受數(shù)學來源于生活，服務于生活。,1.口算。,20+20=30+30+30=60+60=70+70+70=,復習導入,40,120,90,210,2.計算。,復習導入,30+30+7=,40+40+13=,70+70+23=,90+90+20=,67,93,163,200,綠色圃中小學教育網(wǎng),情景導入,你能獲得哪些數(shù)學信息？,3捆一共多少棵？,203,0,20,40,60,20202060,60（棵）,綠色圃中小學教育網(wǎng),3捆一共多少棵？,探索新知,203,3,1捆,20,2捆,40,3捆,60,60（棵）,3捆一共多少棵？,探索新知,203,236,20360,2個十36個十,60（棵）,3捆一共多少棵？,探索新知,園林工人運走了3車樹苗，一共運走多少棵？,情景導入2,想一想，需要哪些數(shù)學信息？,5003,0,500,1000,1500,5005005001500,1500（棵）,綠色圃中小學教育網(wǎng),園林工人運走了3車樹苗，一共運走多少棵？,5003,5315,50031500,5個百315個百,1500（棵）,綠色圃中小學教育網(wǎng),園林工人運走了3車樹苗，一共運走多少棵？,84,84,84,0,00,67,67,67,0,00,32,32,00,32,42,42,42,0,00,0,典題精講,1.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？,解題思路：,先計算，再觀察乘數(shù)的0的個數(shù)與積的0個數(shù)的關系。,典題精講,2.計算7400,解題思路：,先算400表示4個百，7乘4個百就是28個百，28個百就是2800。,2800,計算:8007,錯誤解答,易錯提醒,8007=560,錯解分析：,8個百乘7是56個百，就是5600，而不是560，少寫了一個0。,易錯提醒,正確解答,錯誤解答,8007=560,8007=5600,計算:8007,學以致用,1.每種水果分別有多少個？算一算，說一說你是怎樣想的。,5盒,9盒,7盒,提示：,分別表示5個40,9個20,7個30是多少？,學以致用,1.每種水果分別有多少個？算一算，說一說你是怎樣想的。,5盒,9盒,7盒,解答：,405200（個）,209180（個）,307210（個）,學以致用,2.計算。,70830660094604055800,提示：看清楚計算的是幾個十還是幾個百。,560,240,360,200,5400,4000,3.看圖計算。,80,5,400,400,3,1200,學以致用,提示：分別表示是5個80是多少？和3個400是多少？,4.看圖列式計算。,303797（只）,102525（枝）,103525（枝）,學以致用,提示：先算整十的是多少，再加上或減去,5.象愛吃香蕉。,學以致用,這堆香蕉夠2頭小象和1頭大象吃一天的嗎？,提示：先計算出2頭小象一天吃的，再加上1頭大象吃的，然后和200比較大小。,5.象愛吃香蕉。,學以致用,這堆香蕉夠2頭小象和1頭大象吃一天的嗎？,602+90=210（根）210200,答：不夠。,課堂小結,2.乘法口訣要背熟，0的數(shù)量不能少。,1.乘整十數(shù)時，先乘十位數(shù)然后再添上0；乘整百數(shù)時，先乘百位上的數(shù)，再添上2個0。,“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創(chuàng)新更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字