[職稱論文]10淺談如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率(理論學(xué)習(xí)筆記)

百度文庫(kù) wjb005 制作 百度文庫(kù) wjb005 制作 淺談如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率 (理論學(xué)習(xí)筆記 ) 新北區(qū)新橋中學(xué) 蔡華萍 摘要： 在 英語(yǔ) 課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的 學(xué)習(xí) 氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。 關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)課 課堂教學(xué) 效率 新的英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定基 礎(chǔ)階段的教學(xué)任務(wù)是：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作的精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫的技能，形成一定的綜合語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。而課堂教學(xué)是教師向?qū)W生進(jìn)行教育，傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的主要形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最主要的場(chǎng)所，教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，要提高英語(yǔ)這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，首當(dāng)其中必須重視提高課堂 45 分鐘教學(xué)效率。那么如 何提高課堂教學(xué)效率呢？下面本人結(jié)合自己多年的的教學(xué)實(shí)踐和一些具體的實(shí)例來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。 一、融洽的師生關(guān)系，和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高課堂效率的前提。 民主和諧的教學(xué)氣氛是成功的課堂教學(xué)的重要條件。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。建立融洽的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的源泉。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分滿足學(xué)生渴望被尊重的心理需要，尊重其個(gè)性差異，尊重其人格，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、輕松、 愉悅的教學(xué)環(huán)境，給每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課堂上不對(duì)學(xué)生說(shuō)No 而說(shuō) sorry，而且盡可能多說(shuō) good !Very good! Wonderful!等表?yè)P(yáng)用語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生以輕松愉快的情緒，全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中去，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使他們積極地獲取新知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。筆者曾聽到這樣一節(jié)公開課，老師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)問(wèn)了學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題： Which subject are you 百度文庫(kù) wjb005 制作 百度文庫(kù) wjb005 制作 good at?當(dāng)一個(gè)個(gè)學(xué)生快速回答過(guò)去時(shí)，只 見一位高個(gè)子男生聲音很低地膽怯地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)地說(shuō)： I good at .這時(shí)學(xué)生們一下子把目光都投向了這位學(xué)生，這位學(xué)生不好意思的低頭支吾著。老師很快明白了學(xué)生的苦衷，安慰道：“ Don t be shy. I m sure you are good at P.E. Right?” 學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是老師又問(wèn)道：“ Are you good at P.E.?”這位學(xué)生很開心地說(shuō)：“ Yes, I am good at P.E.”這位老師很機(jī)智的化解了學(xué)生的尷尬的場(chǎng)面，從而既保護(hù)了他的自尊心又幫助他復(fù)習(xí)掌握了詞組 be good at 的用法?？芍^一舉多得。 二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，精彩的課堂導(dǎo)入是提高課堂效率的保障。 課始三分鐘，好的開端是成功的一半。導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動(dòng)的開始。它的目的在于激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識(shí)，補(bǔ)充必要的新的背景知識(shí)，喚起學(xué)生注意，啟發(fā)他們對(duì)有關(guān)話題進(jìn)行思考，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容新知識(shí)做好鋪墊。它直接影響到整個(gè)教學(xué)過(guò)程能否順利地進(jìn)行并取得良好的效果。筆者在上牛津版英語(yǔ)教材9B,Unit2 第一課時(shí) Welcome to the unit & comic strip 設(shè)計(jì)了以下的課堂導(dǎo)入：我以自己煩人的周末生活 干家務(wù)說(shuō)起，以一張張照片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生看，學(xué)生們饒有興趣的了解了老師的周末生活并不知不覺地學(xué)了一些新詞組：do the laundry, iron shirts,sweep the floor 等。然后我又問(wèn)學(xué)生，誰(shuí)能幫我干這些家務(wù)活？學(xué)生們很快地想到了機(jī)器人（ robots）。就這樣在層層鋪墊環(huán)環(huán)相扣中學(xué)習(xí)了機(jī)器人的作用及 Hobo與電子狗 Eddie之間的一段有趣對(duì)話 ,高效率地學(xué)完了第一課時(shí)。本節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)真是遵循了學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并收到 了好的教學(xué)效果。 三、 運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式是提高課堂效率的關(guān)鍵。 要提高英語(yǔ)的課堂效率，僅有精彩的導(dǎo)入是不夠的。英語(yǔ)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的能力，而中國(guó)學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)候是在講母語(yǔ)的氛圍中學(xué)習(xí)和生活的。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課是訓(xùn)練課，許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。這就要求英語(yǔ)老師必須在課堂教學(xué)中提高效百度文庫(kù) wjb005 制作 百度文庫(kù) wjb005 制作 率，想方設(shè)法提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要提高課堂效率，老師肯定不能唱主角，更不能滿堂灌，而應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)プ跃幾匝荨Ｈ绻惶谜n只有一兩個(gè) 或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生開口發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生沒有開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，那效率未免太低了。由此看來(lái)小組合作勢(shì)在必行，是提高課堂效率的關(guān)鍵。 合理的構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生合作的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。一個(gè)學(xué)習(xí)小組應(yīng)該是一個(gè)班集體的縮影。我們可根據(jù)學(xué)生的智力，能力，喜好，性格，心理素質(zhì)，家庭背景，性別等情況給學(xué)生進(jìn)行分組，采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的模式。注意合理搭配，將內(nèi)向的同學(xué)與善談外向的同學(xué)組合，將成績(jī)偏差的與成績(jī)較好的學(xué)生組合，并兼顧男女比例，以保證學(xué)生能夠最大限度的互補(bǔ)，互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，使 小組合作在短期內(nèi)便能獲得成效。由于我們現(xiàn)在所授班級(jí)一般都是大班額，學(xué)生數(shù)目較多，因此我們可采取大組套小組的分組方法進(jìn)行分組。如將全班分成四大組，再將每大組分成三小組，每小組四到六人。在合作學(xué)習(xí)的課堂上，教師可根據(jù)不同的課型，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)利用不同的小組模式進(jìn)行教學(xué)。如在進(jìn)行一問(wèn)一答的句型操練時(shí)，可組織二人一組的 pair work，而在進(jìn)行如討論，調(diào)查，辯論等復(fù)雜的交際活動(dòng)時(shí)，可采取四人一組的 group work。而在進(jìn)行如單詞競(jìng)賽，故事接龍等規(guī)模較大的競(jìng)賽時(shí)，可以采用大組模式。在合理分組的基礎(chǔ)上， 小組成員明確責(zé)任分工，通過(guò)個(gè)體的努力以及小組成員間的合作互助，共同完成指派的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此任務(wù)的設(shè)計(jì)在很大程度上決定著學(xué)生們是否能有效地進(jìn)行合作性的活動(dòng)。筆者在上 9A Unit3 Main task 時(shí)就是這樣處理的：首先我以大家喜歡看的家有兒女來(lái)導(dǎo)入，然后引出青少年都有類似的青少年問(wèn)題，而壓力是其中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。而此時(shí)學(xué)生們的話匣子已被打開。于是我采用四人一小組的方式讓他們來(lái)討論這些問(wèn)題：（ 1） When you feel stressed,what should you do? (2)What makes teenagers feel stressed? 在討論完的基礎(chǔ)上合作完成這張表格。 Causes of stress How to deal with them study parents 百度文庫(kù) wjb005 制作 百度文庫(kù) wjb005 制作 friends 由于任務(wù)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，具有真實(shí)性，個(gè)個(gè)學(xué)生都熱情高漲 ,都愿意把自己的青少年問(wèn)題講出來(lái)，一吐為快并爭(zhēng)取得到老師和同學(xué)的幫助。于是很快便完成了這張表格，為訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，我又設(shè)計(jì)了兩人一組的pair work。 由于進(jìn)行了大量的口頭訓(xùn)練，完成本課時(shí)的寫作任務(wù)也就 不難了。 在合作學(xué)習(xí)中，老師的角色發(fā)生了變化，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А⒋龠M(jìn)者和幫助者。在教學(xué)過(guò)程中，教師更要仔細(xì)觀察各合作小組成員的合作和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程中所存在的問(wèn)題并采取一定的調(diào)控措施。為了使合作學(xué)習(xí)能實(shí)實(shí)在在的提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還必須建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。小組合作學(xué)習(xí)所追求的是達(dá)成整體目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，要達(dá)成這一目標(biāo)，必須建立一種合理的、激發(fā)每個(gè)小組成員最大潛力的小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，確立一種促進(jìn)學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力并且樂于與同學(xué)互助合作的良性制約機(jī)制，否則合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的教學(xué)效 果就難以體現(xiàn)出來(lái)?？刹扇⌒〗M自評(píng)和組員互評(píng)的方式以確保小組合作學(xué)習(xí)的有效開展。 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：只要老師營(yíng)造和諧的課堂學(xué)習(xí) 氛圍，并能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)真實(shí)地，多樣地，有教育意義的任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)中老師當(dāng)好學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色并建立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)智 ,這樣便能