人教版語法知識(shí)句子成分課件.ppt

語法知識(shí),句子成分,句子成分,句子六種成分,主語、謂語、賓語；三種主要成分定語、狀語、補(bǔ)語；三種附屬成分,句子成分標(biāo)識(shí)符號(hào),主語：“=”劃在主語下面謂語：“”劃在謂語下面賓語：“”劃在賓語下面定語：“（）”用在定語前后狀語：“”用在狀語前后補(bǔ)語：“”用在補(bǔ)語前后,句子成分作用,主語謂語賓語定語狀語補(bǔ)語,是謂語陳述的對(duì)象是對(duì)主語加以陳述的是動(dòng)語支配、關(guān)涉的對(duì)象是名詞性短語里中心語前面的修飾語是謂詞性短語里中心語前面的修飾語是謂詞性短語里中心語后面的補(bǔ)充語,定語：美麗的校園,（美麗）的校園,狀語：例1：安靜地學(xué)習(xí),安靜地學(xué)習(xí),例2：吾嘗終日而思矣,吾嘗終日而思矣,修飾關(guān)系,補(bǔ)語：,1、去一趟,去一趟,2、高興得跳了起來,高興得跳了起來,3、這張報(bào)紙好極了,這張報(bào)紙好極了,1、主語：就是謂語陳述的對(duì)象，主要由名詞、代詞充當(dāng)，動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當(dāng)主語。如：回家的感覺又不知不覺涌上心頭。2、謂語：是陳述主語的，一般由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)，其他實(shí)詞和短語也可以充當(dāng)謂語。如：戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)。你是學(xué)生。3、賓語：是動(dòng)詞中心詞支配的對(duì)象，一般由名詞和代詞充當(dāng)，其他實(shí)詞和短語也可以充當(dāng)賓語。如：大家喜歡游泳。他給我一本書（雙賓語）,4、定語：是名詞中心語的修飾成份，名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當(dāng)定語。“的”是定語的標(biāo)志。如：（淺淺的）月光流進(jìn)了村子。注意：定語后置。如：荷塘的四面長(zhǎng)著許多樹，（蓊蓊郁郁的）。5、狀語：是動(dòng)詞、形容詞中心語的修飾成份。副詞、形容詞、表時(shí)間（處所）的名詞和短語充當(dāng)狀語?！暗亍笔菭钫Z的標(biāo)志。如：汽車在望不到邊際的高原上奔馳。（介賓短語）6、補(bǔ)語：是對(duì)動(dòng)詞、形容詞中心語起補(bǔ)充說明作用的成份。形容詞、動(dòng)詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語可以充當(dāng)補(bǔ)語。“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。如：我的心事，繃得。,“的”是定語的標(biāo)志詞“地”是狀語的標(biāo)志詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志詞,順口溜：,主謂賓，定狀補(bǔ)主要成分主謂賓修飾成分定狀補(bǔ)定語必在主賓前謂前為狀謂后補(bǔ)“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)牢牢記住別忘記！,句子成分分析實(shí)例,例句：全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。=（全體）同學(xué)都做完了（語法）作業(yè)=劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓；然后再找出定、狀、補(bǔ)。,句子成分分析實(shí)例,句例：1、今天星期六。2、今天是星期六。3、說話要簡(jiǎn)潔一些。4、長(zhǎng)江三峽曾經(jīng)留下過（許多人的）夢(mèng)。,多層定語的排列順序,多層定語的一般次序：領(lǐng)屬+數(shù)量+動(dòng)詞短語+形容詞+名詞。句例：（國(guó)家隊(duì)里）的（一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。,多層狀語的排列順序,多層狀語的一般次序：何時(shí)+何地+副詞+形容詞+介賓短語句例：昨天在休息室里都熱情地同他交談。,現(xiàn)代漢語中，句子結(jié)構(gòu)分為單句和復(fù)句，單句又分為主謂句和非主謂句。在對(duì)句型（即按照句子的結(jié)構(gòu)和格局分出的單句、復(fù)句、主謂句、非主謂句等）作結(jié)構(gòu)分析時(shí)，主謂結(jié)構(gòu)的句子是打開句子結(jié)構(gòu)“大門”的一把金鑰匙。對(duì)主謂句和非主謂句的單句的分析，要以它為標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)復(fù)句的判斷也要以它作為依據(jù)，只有在確認(rèn)句子中不存在主謂（或動(dòng)賓）關(guān)系后，才可以對(duì)復(fù)句作進(jìn)一步的邏輯事理關(guān)系及層次的分析?？梢姡搴桶盐蘸弥髦^結(jié)構(gòu)的句子，對(duì)句子的結(jié)構(gòu)分析起著十分重要的作用。,那么，怎樣才能弄清、把握好主謂句呢？像“春天來了”，“大地漸漸地在沉睡中蘇醒過來”，“他們沐浴著春光”。這些只是由名詞、代詞或名詞短語作為主語，動(dòng)詞、形容詞或動(dòng)詞短語、形容詞短語作為謂語的句子，很容易分清主語、謂語。但是一旦遇上動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)詞短語、形容詞短語作主語，名詞、名詞短語作謂語，主謂短語作主語、作謂語這種大主語套有小主語，大謂語套有小謂語的復(fù)雜情況，就容易使初學(xué)者犯難。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出一種行之有效的辦法先“謂”后“主”析句法。掌握了它，無論面對(duì)什么樣的句子，都能迎刃而解。以下謹(jǐn)作介紹。,所謂先“謂”后“主”，就是突破平常從左至右先找主語后找謂語的析句方法，反其道而行之，先從右邊找謂語，找到謂語再推出主語（主謂倒裝的變式句除外），其原理是根據(jù)主語、謂語的性質(zhì)決定的。我們知道，主語是謂語陳述的對(duì)象，而謂語就是對(duì)主語所作的陳述（或叫陳述的內(nèi)容）。有些句子的主語部分是由兩個(gè)或更多的詞組成的復(fù)雜短語，客觀上造成了一種干擾因素，使主謂變得隱晦，而謂語是對(duì)主語作陳述的，是有一定指向的，根據(jù)這一點(diǎn)，我們就可按圖索驥，抓住謂語，從而“牽”出主語。例如：“我們祖國(guó)|繁榮富強(qiáng)?！边@個(gè)句子的主語部分有代詞、名詞，而名詞、代詞兩者的主要語法功能之一，就是在句中常作主語。那么，這里到底是“我們”作主語，還是“祖國(guó)”作主語呢？我們不必急于確定，先看謂語“繁榮富強(qiáng)”，它指向哪里，哪里便是主語?！胺睒s富強(qiáng)”通常用于對(duì)國(guó)家國(guó)力狀況的描述，這里顯然是“祖國(guó)”作主語，“我們”只是“祖國(guó)”的定語罷了，由于兩者結(jié)合緊密而省略了其間的助詞“的”。,以上是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，借以說明先“謂”后“主”析句法的原理和方法。一旦遇到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，就更需要用這種方法去分析。例如：（1）讓他去承擔(dān)這艱巨、復(fù)雜的任務(wù)很合適。（2）她說她夢(mèng)見一條天龍從天上下來了。（3）大家興致很高。例（1）中，“很合適”是句子的陳述部分，作謂語，由一個(gè)簡(jiǎn)單的形容詞短語充當(dāng)。謂語陳述的對(duì)象是“讓他去承擔(dān)這艱巨、復(fù)雜的任務(wù)”，是句子的主語，由一個(gè)兼語短語充當(dāng)。例（2）中，陳述部分則是“說她夢(mèng)見一條天龍從天上下來了”，作句子的謂語，是一個(gè)動(dòng)賓關(guān)系的動(dòng)詞短語，而動(dòng)詞的賓語又是由一個(gè)復(fù)雜的主謂短語充當(dāng)。全句的謂語所陳述的對(duì)象是“她”，是全句的主語，由一個(gè)代詞充當(dāng)。由此可見，先“謂”后“主”析句法的關(guān)鍵是主語和謂語兩部分的界斷問題。要準(zhǔn)備界斷兩者，既不能憑空想像，也不能從字?jǐn)?shù)上等量劃定，而是要根據(jù)主語和謂語兩者的性質(zhì)，抓住“陳述”與“被陳述”的關(guān)系及它們所屬信息的內(nèi)容來界斷。其要領(lǐng)，就是“用可能的語音停頓來辨別”（胡裕樹主編現(xiàn)代漢語）。如例（3）可斷成“大家興致很高”，因?yàn)閺娜涞恼Z意看，是以主謂短語“興致很高”作謂語來陳述主語“大家”的，并不是“很高”陳述“大家興致”。當(dāng)然，先“謂”后“主”析句法除了依據(jù)主語和謂語兩者的性質(zhì)，抓住“陳述”與“被陳述”的關(guān)系及它們所屬信息的內(nèi)容，掌握用可能的語音停頓界斷主語謂語的要領(lǐng)之外，還必須具有一定的語法基礎(chǔ)。既有一定的語法知識(shí)，又掌握一些分析句子的要訣，這才是正確分析的最佳方法,以上是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，借以說明先“謂”后“主”析句法的原理和方法。一旦遇到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，就更需要用這種方法去分析。例如：（1）讓他去承擔(dān)這艱巨、復(fù)雜的任務(wù)很合適。（2）她說她夢(mèng)見一條天龍從天上下來了。（3）大家興致很高。例（1）中，“很合適”是句子的陳述部分，作謂語，由一個(gè)簡(jiǎn)單的形容詞短語充當(dāng)。謂語陳述的對(duì)象是“讓他去承擔(dān)這艱巨、復(fù)雜的任務(wù)”，是句子的主語，由一個(gè)兼語短語充當(dāng)。例（2）中，陳述部分則是“說她夢(mèng)見一條天龍從天上下來了”，作句子的謂語，是一個(gè)動(dòng)賓關(guān)系的動(dòng)詞短語，而動(dòng)詞的賓語又是由一個(gè)復(fù)雜的主謂短語充當(dāng)。全句的謂語所陳述的對(duì)象是“她”，是全句的主語，由一個(gè)代詞充當(dāng)。,由此可見，先“謂”后“主”析句法的關(guān)鍵是主語和謂語兩部分的界斷問題。要準(zhǔn)備界斷兩者，既不能憑空想像，也不能從字?jǐn)?shù)上等量劃定，而是要根據(jù)主語和謂語兩者的性質(zhì)，抓住“陳述”與“被陳述”的關(guān)系及它們所屬信息的內(nèi)容來界斷。其要領(lǐng)，就是“用可能的語音停頓來辨別”（胡裕樹主編現(xiàn)代漢語）。如例（3）可斷成“大家興致很高”，因?yàn)閺娜涞恼Z意看，是以主謂短語“興致很高”作謂語來陳述主語“大家”的，并不是“很高”陳述“大家興致”。當(dāng)然，先“謂”后“主”析句法除了依據(jù)主語和謂語兩者的性質(zhì)，抓住“陳述”與“被陳述”的關(guān)系及它們所屬信息的內(nèi)容，掌握用可能的語音停頓界斷主語謂語的要領(lǐng)之外，還必須具有一定的語法基礎(chǔ)。既有一定的語法知識(shí)，又掌握一些分析句子的要訣，這才是正確分析的最佳方法,講座之五,語法知識(shí),特殊句子成分,特殊的主謂句成分的劃分,1、主謂謂語句：這個(gè)電影我看過。2、復(fù)雜賓語句鏈：我看見小王在大街上邊走邊讀書。3、兼語句鏈：大家選他當(dāng)班長(zhǎng)。4、雙賓語句：李老師教我們語文。5、連動(dòng)句：他們聽了這個(gè)消息很高興。6、把字句：老師親切地把書放到他的手中。7、被字句：她已被北京大學(xué)錄取了。8、存現(xiàn)句：我家的后面/有一個(gè)園子。,練習(xí)一：劃分下列句子的主要成分,1、沙鍋可以燉豆腐。2、前面圍著一圈人。3、明天這個(gè)時(shí)候，我們就可以走出戈壁灘了。4、那是一個(gè)夏天的中午，院子里靜悄悄的。5、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。6、觀眾們?cè)趦膳?，一個(gè)個(gè)看得眼花繚亂。7、他們幾個(gè)一陣風(fēng)似的跑過來。8、他說的是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。,練習(xí)二：劃分下列句子的主要成分,1、整齊比不整齊好。2、信不信由你。3、拆臺(tái)比搭臺(tái)容易得多。4、他不參加也好。5、老年人上大學(xué)已經(jīng)不是個(gè)新鮮事兒了。,練習(xí)三、劃分下列句子成分,1、魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。2、風(fēng)景美麗的西雙版納，吸引了成千上萬的有志氣的有抱負(fù)的知識(shí)青年進(jìn)入橡膠園。3、敦煌藝術(shù)寶庫的保存，使我們有可能來理解一千五六百年來的中國(guó)藝術(shù)的成長(zhǎng)、演變和發(fā)展。4、康藏公路和青藏公路的通車把幸福和繁榮帶給了住在青藏高原的人們5、生長(zhǎng)在江南的同志們看到這些水墨畫高興得直鼓掌。,練習(xí)四、劃分下列句子成分,1、在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人們對(duì)一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有感情。2、為了保護(hù)羊群，英雄的小姐妹玉榮和龍梅同暴風(fēng)雪搏斗了一天一夜。3、魯迅先生小心地翻閱著方志敏同志利用敵人要他寫“白皮書”的筆墨寫成的文稿：一篇清貧，一篇可愛的中國(guó)。,講座之六,語法知識(shí),復(fù)句,2019/12/14,29,可編輯,復(fù)句,復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句組成的句子。組成復(fù)句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。,復(fù)句的類型,并列關(guān)系：平列式、對(duì)比式承接關(guān)系：按順序敘述遞進(jìn)關(guān)系：分句之間表示意義上層進(jìn)選擇關(guān)系：或此或彼、非此即彼、選一舍一轉(zhuǎn)折關(guān)系：重轉(zhuǎn)式、輕轉(zhuǎn)式因果關(guān)系：前因后果、前果后因假設(shè)關(guān)系：前句假設(shè)，后句是假設(shè)的結(jié)果條件關(guān)系：充分條件、必要條件、無條件目的關(guān)系：以、以便、為的是、免得、以免等解說關(guān)系：指不相連的復(fù)指中的復(fù)句。,各種關(guān)系的復(fù)句舉例,一、并列關(guān)系：1、白天海面的漲落叫“潮”，晚上海面的漲落叫“汐”。2、但有時(shí)并不是因?yàn)槿狈Ρ磉_(dá)能力，而是因?yàn)槲覀兊乃枷脒€不夠成熟。二、承接關(guān)系：1、一五O六年，哥倫布去世，接替他職務(wù)的是西班牙探險(xiǎn)家巴爾波。2、寫讀書筆記有助于鞏固記憶，積累知識(shí)，提高分析能力，也是一種練筆的有效方式。三、遞進(jìn)關(guān)系：1、在場(chǎng)的人都笑了，有的甚至笑彎了腰。2、這些藻類不僅可以吃，而且可以作工業(yè)原料，甚至于可以從中提取某些貴重金屬元素。,各種關(guān)系的復(fù)句舉例,四、選擇關(guān)系：1、我們寧可走著去，也不擠那公共汽車。2、要么我們把洪水擋住，要么我們讓洪水淹沒。五、轉(zhuǎn)折關(guān)系：1、雖然自然界里有的是各種各樣的鹽類，卻沒有一種能夠在食物營(yíng)養(yǎng)上代替得了食鹽。2、小華還是覺得熱不可耐，盡管夕陽已下，晚風(fēng)漸起。六、因果關(guān)系：1、因?yàn)轳R克思有了廣博的多種知識(shí)作基礎(chǔ)，所以他能夠筑起他的學(xué)術(shù)的高塔。2、七斤嫂這時(shí)從直覺上覺得事情似乎有些不妙了，因?yàn)橄毯嗑频晔窍㈧`通的所在。,各種關(guān)系的復(fù)句舉例,七、假設(shè)關(guān)系：1、倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。2、即使我們的工作取得了極其偉大的成績(jī)，也沒有任何值得驕傲自大的理由。八、條件復(fù)句：1、只有以不懈的韌勁，一級(jí)級(jí)攀梯，才能一步步接近光輝燦爛的理想之巔。2、不管人家對(duì)你們?cè)u(píng)價(jià)多么高，你們總要有勇氣對(duì)自己說：我是個(gè)毫無知識(shí)的人。九、解說關(guān)系：1、我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。十、目的關(guān)系：1、你們仔細(xì)商量商量，以免出差錯(cuò)。,單、復(fù)句的區(qū)別,1、幾個(gè)單句形式連用，在結(jié)構(gòu)上互不包含，即互不作句子成份，是復(fù)句。,1、如果某個(gè)單句形式（主謂短語）甚至是復(fù)句形式作句子中的某個(gè)成份，是單句,例一,1、我的故鄉(xiāng)蓬萊是個(gè)倚山抱海的古城，城不大，風(fēng)景卻別致。2、夜，皎潔的月光。3、肉香，油多。以上為復(fù)句4、作物同病菌進(jìn)行斗爭(zhēng)，情形是復(fù)雜的。5、他們分明地感到：天下已經(jīng)沒有自己的份，現(xiàn)在是在毀別人的、燒別人的、殺別人的、搶別人的。以上為單句,單、復(fù)句的區(qū)別,2、主語承前省或蒙后省的幾個(gè)單句形式之間，有語音停頓，書面上用逗號(hào)或分號(hào)隔開，是復(fù)句。,2、只有句中沒有逗號(hào)隔開的并列關(guān)系的動(dòng)詞短語、形容詞短語和連動(dòng)短語作謂語的句子才是單句。,例二,1、他們愛祖國(guó)，愛人民，愛正義，愛和平。2、中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史的民族，是一個(gè)勤勞勇敢的民族，是一個(gè)富于創(chuàng)造精神的民族。3、想到自己不久就要一個(gè)人在世界上了，歐也妮便跟父親格外親近，把這感情的最后一環(huán)握得更緊。4、在我國(guó)歷史上，愛國(guó)主義從來就是動(dòng)員和鼓舞人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱。以上為復(fù)句5、他的手又黑又臟。6、他出門看了看天。以上為單句,單、復(fù)句的區(qū)別,3、復(fù)句中各個(gè)分句之間的意義關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語來表示，但并非所有的復(fù)句都使用關(guān)聯(lián)詞語。,3、也有在單句中使用關(guān)聯(lián)詞語的，關(guān)聯(lián)詞語連接的是句子成份而不是分句。,例三,1、天才的學(xué)者并不停留在這一點(diǎn)上，他讓自己的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)走到前面去。2、海水碧藍(lán)碧藍(lán)的，藍(lán)得使人心醉，我真想變成一條魚，鉆進(jìn)波浪里去。以上為復(fù)句3、就是腳扭傷的小李，也在大廳里苦練。4、無論在哪里，他都用自己的行動(dòng)履行自己的諾言。5、人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力。6、雖在匈牙利本國(guó)，也還沒有這么完全的本子。7、應(yīng)用這種羅盤，即使在陰云密布以及黎明或傍晚看不到太陽的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。以上為單句,多重復(fù)句,多重復(fù)句就是復(fù)句里有一個(gè)、兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句又是由復(fù)句構(gòu)成的。1、不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)不能飛上高空。2、一個(gè)人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來，甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說出來，那么這種思想實(shí)際上只是處于混沌的狀態(tài)中。3、但是，人可以被處死，書可以被燒毀，而真理卻是殺不死、燒不毀的，它愈來愈發(fā)出燦爛的光輝。4、只有確切地了解人類全部發(fā)展過程所創(chuàng)造的文化，只有對(duì)這種文化加以改造，才能建設(shè)無產(chǎn)階級(jí)的文化，否則，我們就不能完成項(xiàng)任務(wù)。5、孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營(yíng)生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。,答案,1、不管鳥的翅膀多么完美，|如果不憑借空氣，|鳥就永遠(yuǎn)不能飛上高空。條件轉(zhuǎn)折2、一個(gè)人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來，|（遞進(jìn)）甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說出來，|那么這種思想實(shí)際上只是處于混沌的狀態(tài)中。假設(shè)3、但是，人可以被處死，|（并列）書可以被燒毀，|（轉(zhuǎn)折）而真理卻是殺不死、燒不毀的，|（并列）它愈來愈發(fā)出燦爛的光輝。4、只有確切地了解人類全部發(fā)展過程所創(chuàng)造的文化，|（并列）只有對(duì)這種文化加以改造，|（條件）才能建設(shè)無產(chǎn)階級(jí)的文化，|（轉(zhuǎn)折）否則，我們就不能完成項(xiàng)任務(wù)。5、孔乙己原來也讀過書，|（轉(zhuǎn)折）但終于沒有進(jìn)學(xué)，|（并列）又不會(huì)營(yíng)生；|（因果）于是愈過愈窮，|弄到將要討飯了。承接,句群,句群就是幾個(gè)意義相關(guān)的句子，按照一定的順序，緊密地組合在一起，共同表達(dá)一個(gè)中心的語言單位。如同單句組合成復(fù)句，句子組合成句群一樣的道理，一般不作高中階段的考試要求的內(nèi)容。在此不作詳解。舉兩個(gè)例子，同學(xué)們能理解就夠了。,分析下列的語段1、道靜這一夜再也不能睡著覺。她的傷處使她痛苦：腿上被鐵箸烙傷的地方已經(jīng)潰爛化膿，渾身的骨頭像搗碎了似的。而最叫她不能入睡的還是鄭瑾對(duì)他們講的那個(gè)故事，那些話。,2、陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進(jìn)入國(guó)原地區(qū)的跳板。只要占領(lǐng)了這個(gè)沃野，他們就可以強(qiáng)渡黃河，進(jìn)入汾河或黃河河谷。如果他們失去了這個(gè)沃野，就失去了生存的依據(jù)，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”，就是這個(gè)原因。在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，也必須守住陰山的峪口，否則這些騎馬的民族就會(huì)越過鄂爾多斯沙漠，進(jìn)入漢族居住區(qū)的心臟地帶。,答案一,道靜這一夜再也不能睡著覺。|她的傷處使她痛苦：腿上被鐵箸烙傷的地方已經(jīng)潰爛化膿，渾身的骨頭像搗碎了似的。|而最叫她不能入睡的還是鄭瑾對(duì)他們講的那個(gè)故事，那些話。,因果,遞進(jìn),2、陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進(jìn)入國(guó)原地區(qū)的跳板。只要占領(lǐng)了這個(gè)沃野，他們就可以強(qiáng)渡黃河，進(jìn)入承接汾河或黃河河谷。如果他們失去了這個(gè)沃野，就失去了生存的依并列據(jù)，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”，就是這個(gè)原因。在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，并列也必須守住陰山的峪口，否則這些騎馬的民族就會(huì)越過鄂爾多斯沙漠，進(jìn)入漢族居住區(qū)的心臟地帶。,高考相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),長(zhǎng)句和短句整句和散句,長(zhǎng)句和短句：長(zhǎng)句是指句式較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。修辭效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致。短句是指詞語少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。修辭效果是表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。長(zhǎng)短句的轉(zhuǎn)化方法（1）把長(zhǎng)句的附加成分抽出來，變?yōu)閺?fù)句里的分句或單獨(dú)成句。,如：許德珩同志對(duì)記者講述了他為救國(guó)救民，早年參加過孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，隨后積極參加“五四”運(yùn)動(dòng)，“一二九”運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的救國(guó)斗爭(zhēng)，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折的親身經(jīng)歷。,改短句為：許德珩同志對(duì)記者講述了他的親身經(jīng)歷。他為了救國(guó)救民，早年參加過孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，隨后積極參加“五四”運(yùn)動(dòng)、“一二九”運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的救國(guó)斗爭(zhēng)，他曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折。,長(zhǎng)句變短句,2）把聯(lián)合成分拆開，重復(fù)跟聯(lián)合詞組直接相配的成分，形成疊用句式，變成復(fù)句里的幾個(gè)分句。例：新構(gòu)想第112頁第3題要求：長(zhǎng)句變短句。中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史、勤勞勇敢和富于創(chuàng)新精神的民族。改為：中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史的民族，是一個(gè)勤勞勇敢的民族，是一個(gè)富于創(chuàng)新精神的民族。,長(zhǎng)句變短句,（3）如果一個(gè)句子的賓語中心語和它前面的幾個(gè)并列式的修飾語之間存在著解釋或總分的關(guān)系，則可以把此句變換成一個(gè)解說復(fù)句。如：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理和指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)這兩門學(xué)問?？苫叹錇椋簭膰?yán)密的綜合科學(xué)體系講，最