初中語文教學(xué)中信息化教育資源運(yùn)用研究.doc

農(nóng)村學(xué)校信息化教育資源運(yùn)用與開發(fā)研究 研究方案初中語文教學(xué)中信息化教育資源運(yùn)用課題研究方案一、課題研究的背景隨著科技的飛速發(fā)展和教育經(jīng)費(fèi)投入的不斷增加，計算機(jī)已經(jīng)逐漸地深入到學(xué)校教育的每個環(huán)節(jié)。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，信息化教育資源的利用，其作用越來越明顯，對教育質(zhì)量的影響也越來越大。信息時代不僅僅是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也不僅僅是人們的生產(chǎn)方式和生活方式信息技術(shù)化，更重要的是人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了巨大的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用信息化教育資源，有利于培養(yǎng)這些學(xué)習(xí)方式和思維方式。二、課題研究的依據(jù)德國著名教育學(xué)家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人內(nèi)在的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒?！编u進(jìn)在現(xiàn)代法國文化教育學(xué)一文中也強(qiáng)調(diào)：“教育的最終目的不是傳授已有的樂西，而要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒，一直到精神生活運(yùn)動的根”?；A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)中指出，基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)是“要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；.”“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。”“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?三、研究的目標(biāo)本課題研究的總體目標(biāo)是：對初中語文教學(xué)中運(yùn)用信息化教育資源的內(nèi)容、方式、方法、途徑、保障、影響進(jìn)行系統(tǒng)研究，豐富信息化教育的理論與實踐。具體的目標(biāo)是：1.建立初中語文課堂教學(xué)信息化教育資源庫，開發(fā)課堂教學(xué)信息化教育軟件；2.探索初中語文課堂教學(xué)中利用信息化教育資源的途徑和方法；3.確立信息化教育資源整合的機(jī)制，提高信息化教育資源的利用效率；4.探索信息化教育資源的運(yùn)用與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才途徑和方法；5.探索信息化教育資源利用提高教學(xué)效果的方法；6.探索利用信息化教育資源提高教師教學(xué)設(shè)計能力的方法；7.探索利用信息化教育資源改革傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式、改變學(xué)生獲取知識的途徑的模式和方法。四、研究的內(nèi)容本課題旨在通過實踐研究，認(rèn)識初中語文課堂教學(xué)如何利用信息化教育資源，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。從而以優(yōu)化課堂教學(xué)為基點，有效地提高教學(xué)效果，實現(xiàn)教育目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新觀念的目的。主要從以下幾個方面去研究這個課題：1.調(diào)查了解初中語文教師對信息化教育資源的運(yùn)用情況和學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用信息化教育資源的現(xiàn)狀與特點；2.在以上調(diào)查的基礎(chǔ)上，對初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)、初中現(xiàn)行教材進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找適合或者需要在課堂上利用信息化教育資源的內(nèi)容，包括教材內(nèi)容和非教材內(nèi)容，課堂內(nèi)容和非課堂內(nèi)容，并分年級進(jìn)行詳細(xì)的策劃,建設(shè)語文信息化教育資源庫。3.針對初中各年級學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容特點，研究初中各年級課堂教學(xué)中利用信息化教育資源進(jìn)行探究的方式，比如個人自主探究、在老師指導(dǎo)下的探究，在同學(xué)協(xié)作下的探究，合作探究，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)等。4.針對各個年級、各種形式、各類內(nèi)容，研究其合適的探究方法和途徑，使研究成果能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。5.針對初中語文教師、學(xué)生、資源等特點，研究課堂教學(xué)用運(yùn)用信息化教育資源的運(yùn)行機(jī)制。6.經(jīng)過實施課堂教學(xué)運(yùn)用信息化教育資源的過程，通過觀察、比較、跟蹤調(diào)查等方式，對學(xué)生在品行、意志等方面在探究學(xué)習(xí)中（后）發(fā)生的變化即影響進(jìn)行研究。7.后進(jìn)生利用信息化教育資源學(xué)習(xí)的研究。五、研究方法設(shè)計因本課題屬于行動研究范疇，因此主要采取實驗法、調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)法、對比法等研究方法。1.調(diào)查法：在研究前，對學(xué)校、學(xué)生、老師、教材、環(huán)境等進(jìn)行調(diào)查，得到一組初始數(shù)據(jù)和信息，然后進(jìn)行整理分析，為后續(xù)研究提供客觀依據(jù)；在研究中期，對學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的興趣、方法、積極性、參與程度等進(jìn)行調(diào)查，以便總結(jié)經(jīng)驗、調(diào)整研究方法；在研究后期，對學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中的質(zhì)量、影響等進(jìn)行調(diào)查，并與前期、中期調(diào)查情況進(jìn)行對比，以便得出理性的實驗結(jié)論。2.文獻(xiàn)法：通過查閱各種文獻(xiàn)（書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等），對國際國內(nèi)在探究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域所取得的成果進(jìn)行研究，一是指導(dǎo)我們的課題研究，同時也可以豐富和發(fā)展探究性學(xué)習(xí)理論。3.觀察法：對學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，以便適時地對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，同時也可隨時調(diào)整研究的內(nèi)容和方法。4.對比法：由于本研究沒有選擇平行參照系，旨在通過研究，改變教師學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中的行為，因此，對研究成果，將通過對研究前后的教師、學(xué)生進(jìn)行對比分析，以便確定研究所取得的成果。通過對比法，也可以隨時分析研究的方法和方向問題。六、研究過程設(shè)計本課題研究規(guī)劃為四年，分為四個階段完成。第一階段-課題準(zhǔn)備階段。1.調(diào)查研究，論證課題的科學(xué)性和可行性；2.成立課題組的各個機(jī)構(gòu)，聘請研究顧問；3.對信息化教育資源的情況進(jìn)行調(diào)查了解，對學(xué)校、學(xué)生、教師、教材、環(huán)境、研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐等進(jìn)行調(diào)查，對課題研究提供依據(jù)，制定研究目標(biāo)和研究方案，向縣提交立項申請。4.制定課題研究的具體方案，對實驗教師進(jìn)行培訓(xùn)；5.運(yùn)用調(diào)查問卷，收集、整理與本課題有關(guān)的素材并寫出調(diào)查報告，對課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等分年級進(jìn)行研究。第二階段-組織實施階段。在第一階段的基礎(chǔ)上，全面開展研究，收集各類個案，取得研究的實驗材料,具體做這樣一些工作：1.繼續(xù)培訓(xùn)參加研究的教師，采用各種方式，提高參研教師的理論水平和信息技術(shù)水平。2.進(jìn)一步完善方案，并把工作目標(biāo)細(xì)化，分年級、學(xué)科制定相應(yīng)的研究計劃并開展工作。3.確定實驗對象和參照對象，并對實驗對象和參照對象進(jìn)行比對分析，掌握實驗的原始數(shù)據(jù)。4.研究人員明確分工，做好信息化教育資源的收集整理工作，為學(xué)校資源庫的建設(shè)做準(zhǔn)備。5.課堂教學(xué)實驗，實驗教師要把信息化教育資源運(yùn)用到課堂教學(xué)中，并做到每節(jié)課都有效果分析，并與參照對象的效果進(jìn)行比對，認(rèn)真分析實驗效果。6.組織實驗教師學(xué)習(xí)新課程理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)，保證課題研究的科學(xué)性，要求必須用新課程理念指導(dǎo)課題研究。7.課題組安排上好實驗觀摩課，首先要集體備課，然后上公開課、示范課，課后實驗教師共同參與評課、修正教學(xué)設(shè)計，分析實驗效果。8.邀請課題組顧問或市縣專家指導(dǎo)課題組工作，征求意見修訂研究計劃。9.做好研究過程的調(diào)控和監(jiān)測，以及資料收集整理工作。第三階段-反思矯正階段?？偨Y(jié)第二階段的所取得的成果，修正實踐中的錯誤，修訂研究計劃和方案，繼續(xù)進(jìn)行實踐研究。第四階段-課題結(jié)題階段。全面總結(jié)課題研究成果，收集研究材料，撰寫研究報告，申請課題檢測，申請結(jié)題驗收。1.整理信息化教育資源，建立信息化教育資源庫。2.對預(yù)期實驗效果進(jìn)行驗證，進(jìn)行自我檢測。3.整理個案資料、實驗對象和參照對象相關(guān)文檔資料，并據(jù)此撰寫分析報告。 4.撰寫研究報告、實驗成果報告，申請課題檢測和成果鑒定。七、課題研究的條件保障本課題屬于校本研究，在經(jīng)費(fèi)上投資大約需要1萬，全部由學(xué)校提供，其中5000元用于購置硬件，3000元主要用于研究資源（文獻(xiàn)、素材、軟件等）、