第六章必做.doc

對“地理1”、“地理2”、“地理3”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并分別說明三個模塊在高中地理課程中的地位?！暗乩?”內(nèi)容結(jié)構(gòu)本模塊的主題是自然環(huán)境及其對人類活動的影響，包括宇宙中的地球、自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換、自然環(huán)境的整體性和差異性、自然環(huán)境對人類活動的影響等四部分。地理1 地位本次高中地理課程設(shè)計，提倡“自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系和融合”，不主張自然地理和人文地理的分離和割裂，但從知識內(nèi)容的比重來看，“地理1”還是側(cè)重自然地理，重點是闡明人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境，及其對人類活動的影響。應(yīng)該說本模塊內(nèi)容是高中地理課程知識和理論的基礎(chǔ)；“地理2”主要說明人類活動對地理環(huán)境的影響；“地理3”主要說明在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系、實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。在高中地理選修課程的7個模塊之中，“宇宙與地球”、“海洋地理”、“自然災(zāi)害”、“環(huán)境保護(hù)”等模塊側(cè)重于地球科學(xué)和自然地理，都涉及到自然地理的基本原理、基本規(guī)律和基本過程。所以，學(xué)習(xí)本模塊有利于學(xué)習(xí)以上選修模塊。另外，側(cè)重于人文地理的模塊，如“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”，要從地理角度深入理解，仍然需要本模塊的內(nèi)容。即使學(xué)習(xí)選修模塊“地理信息技術(shù)應(yīng)用”，不僅需要有自然地理的基礎(chǔ)，還需要以地理視角、地理觀念來看到地理信息技術(shù)的應(yīng)用，以及運用地理方法研究問題，而本模塊對于培養(yǎng)學(xué)生基本的地理視角、地理觀念和地理方法具有其它模塊不可替代的價值。當(dāng)然，反過來先學(xué)習(xí)選修模塊也可以為更好地學(xué)習(xí)本模塊積累感性知識?！暗乩?”內(nèi)容結(jié)構(gòu)1、“地理2”知識之間的關(guān)系從地理科學(xué)體系上看，人文地理涉及的內(nèi)容很多，包括經(jīng)濟(jì)、人口、聚落、旅游、政治、社會、文化、行為等方面。但高中地理教學(xué)不可能、也沒有必要講授這么多的內(nèi)容。本課程在必修模塊中只選擇了四個主題：人口、聚落中的城市、生產(chǎn)活動以及人文地理的基礎(chǔ)理論與人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展理論。因為同屬于人文地理分支學(xué)科的內(nèi)容，這些主題之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，例如，人口問題是一切人文地理學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心，城市的發(fā)展與人口發(fā)展、人類居住地形態(tài)和人口遷移都有直接關(guān)系。產(chǎn)業(yè)活動，不論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)還是交通，也都與人類居住地有關(guān)，特別是與城市的發(fā)展有關(guān)，例如：城市化進(jìn)程對農(nóng)業(yè)地域布局的影響；工業(yè)布局與城市位置之間的關(guān)系；城市內(nèi)部的商業(yè)網(wǎng)點和交通布局的關(guān)系等。人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容更綜合了其他三個學(xué)習(xí)主題，同時也貫穿在這三個主題的學(xué)習(xí)之中。2、“地理2”的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與教學(xué)雖然“地理2”中的內(nèi)容之間有比較密切的內(nèi)在關(guān)系，但是從教學(xué)的角度看，這四個主題之間并無嚴(yán)格的順序關(guān)系，可以把他們作為并列關(guān)系處理。因此，本標(biāo)準(zhǔn)并未提供這些主題學(xué)習(xí)時必須的時間順序，“地理2”的學(xué)習(xí)可以從這些主題中的任何一個開始。第四個主題“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”因有較強(qiáng)的思想性，可以作為總結(jié)放在最后學(xué)習(xí)，也可以把部分內(nèi)容融合在其他主題中學(xué)習(xí)。地理2 地位從內(nèi)容的比重來看，“地理2”主要是側(cè)重人文地理。當(dāng)然本次課程設(shè)計思路“體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合”，不提倡自然和人文地理的分離和割裂。人文地理是系統(tǒng)地理的重要分支之一，與自然地理學(xué)關(guān)系密切，并列為地理科學(xué)的兩大支柱。人文地理在高中地理課程的地位體現(xiàn)在：人地關(guān)系的教育必須要通過分析人類活動和社會現(xiàn)象進(jìn)行。人文地理研究的對象和內(nèi)容與學(xué)生生活實際有直接的關(guān)系，便于開展生動活潑的地理教學(xué)活動。地理3”內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析本模塊包括三部分內(nèi)容。第一部分是“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動”?！皡^(qū)域”是地理學(xué)最常用的基本概念之一，也是地理學(xué)的研究對象之一。區(qū)域地理學(xué)是地理學(xué)的重要分支學(xué)科之一，其歷史與地理學(xué)的歷史一樣久遠(yuǎn)。初中階段的地理課程，主要以區(qū)域地理為主的。在“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動”這一部分，不是講述具體的某一區(qū)域的地理環(huán)境特征，而是從“區(qū)域”的含義，區(qū)域間自然環(huán)境、人類活動的差異，同一區(qū)域在不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活活動方式的影響，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響等方面概括區(qū)域地理研究的主要內(nèi)容及研究方法，作為學(xué)生學(xué)習(xí)第二部分“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”的基礎(chǔ)。第二部分是“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”。這一部分是“地理3”的核心內(nèi)容。不同區(qū)域由于地理環(huán)境的差異，其可持續(xù)發(fā)展的策略也必然各有其特點。在“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”這一部分采用案例方式，選擇了“環(huán)境與發(fā)展問題”、“流域開發(fā)”、“農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展”、“能源和礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工業(yè)化和城市化推進(jìn)過程中產(chǎn)生的主要問題及解決問題的對策措施”等五個較為典型的范例，或說五個論題，以說明不同區(qū)域在可持續(xù)發(fā)展道路上存在著不同的問題，應(yīng)采用不同的對策和措施。第三部分是“地理信息技術(shù)的應(yīng)用”。應(yīng)用現(xiàn)代地理科學(xué)發(fā)展的前沿科學(xué)地理信息科學(xué)“武裝”地理課程，培養(yǎng)學(xué)生地理信息素養(yǎng)，是新課程重要的目標(biāo)，所以，“地理信息技術(shù)的應(yīng)用”部分，對完成高中地理課程目標(biāo)具有重要意義。地理科學(xué)諸多關(guān)于自然地理、人文地理的要素，如資源、環(huán)境、人口、經(jīng)濟(jì)等都可以應(yīng)用地理信息技術(shù)進(jìn)行研究分析，高中地理課程中介紹這些內(nèi)容時，有必要介紹地理信息技術(shù)在這些領(lǐng)域中的具體應(yīng)用?！暗乩?”在高中地理課程中的地位“地理3”是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“地理1”、“地理2”，基本了解了地理環(huán)境的組成、地理環(huán)境對人類活動的影響、人類活動對地理環(huán)境的影響及人地環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展等有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解如何應(yīng)用有關(guān)的地理原理實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。地理1”和“地理2”兩個模塊分別從環(huán)境對人類活動和人類活動對環(huán)境兩個方面闡述了人地關(guān)系?！暗乩?”的最后部分，可看作是“地理1”和“地理2”的總結(jié)，概括了人地協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基本思想?！暗乩?”和“地理2”目的在于使學(xué)生能從總體上理解和把握人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理?！暗乩?”則是在上述的基礎(chǔ)上，使學(xué)生結(jié)合“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”，學(xué)習(xí)將人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理應(yīng)用于實踐。因此，從“地理1”、“地理2”到“地理3”，是一個理論應(yīng)用于實踐的過程，是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的過程?！暗乩?”以區(qū)域為研究對象，提供了將地理基本原理應(yīng)用于實踐的基本方法。這也就為學(xué)生學(xué)習(xí)海洋地理、旅游地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、