高中語文豐樂亭記導學案（無答案）蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》.doc

豐樂亭記導學案一、 課前三分鐘：1、互查2008感動中國人物金晶、大寫尊嚴 【頒獎詞】那是光榮的一刻！她以柔弱之軀擋住殘暴，她用美麗的微笑，傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運的神圣和中國人的驕傲。 張瑞敏：金晶勇敢地用殘缺的身體保護奧運火炬，這勇敢源自深深的愛國情。閻肅：柔弱的你面對那環(huán)飼的猙獰。不屈的尊嚴寫進斑斕青史，是金子，始終亮晶晶！【使用提示】“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”而現(xiàn)在，一個小女子用她瘦弱殘疾的身體告訴每一個輕藐中國的人：中國人都是大丈夫！愛國、獻身，這是每一個熱血青年都毫不吝嗇的詞語。但在威脅來臨、危急時刻，我們是否能在那一剎那作出無悔正確的選擇呢？國應該怎樣愛？金晶用行動告訴我們。【適用話題】愛國、尊嚴、微笑、身殘志堅美文賞析：承諾不是藍天上的一片白云，逍遙飄逸；承諾不是水面上的一葉浮萍，飄游不定；承諾不是夜幕中的一束曇花，轉瞬即逝；承諾不是清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫。承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價，也是河蚌的榮耀；承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動的結晶，也是蜜蜂的驕傲；承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌；承諾如同金子，它的光耀是淘金者辛勞的價值，也是淘金者的喜悅。二、學習目標：1、理解文章中的重點詞語和句子的意思。 2、理解文章居安思危，樂不忘憂的思想感情。 3、鑒賞敘事、描寫和議論、抒情熔為一爐技法。學習重點：理解文章中的重點詞語和句子的意思。學習難點：理解文章居安思危，樂不忘憂的思想感情。三、知識鏈接：參照學案與測評P17“閱讀鑒賞”豐樂亭記1、2、3 參照學案與測評P19“文本品讀”豐樂亭記1、文章主旨2、寫法借鑒 1、專題內涵解說：雜記包括：（1）山川、景物、人事雜記。描寫山川、景物和人事的，如小石潭記、登泰山記。（2）筆記文。以記事為主，它的特點是篇幅短小，長的千字左右；內容豐富，有歷史掌故、遺文遺事、文藝隨筆、人物短論、科學小說、文字考證、讀書雜記等五花八門。世說新語、夢溪筆談就是這種文體。2、歷史背景： 慶歷五年(1045)春，執(zhí)政大臣杜衍、范仲淹、韓琦、富弼相繼罷去，他們推行的“新政”因侵害官僚利益，遭到守舊勢力阻撓破壞，一年多即告失敗。歐陽修時任河北都轉運按察使，上論杜衍范仲淹等罷政事狀極力為四人辯誣，于是觸怒了新政的反對派，被貶知滁州。在當?shù)刈髡邲]有走向頹廢，而是奮發(fā)有為，使當?shù)氐纳a(chǎn)得到了發(fā)展，老百姓安居樂業(yè)，受到他們的愛戴。在那里，歐陽修又先后寫下了流芳千古的散文名篇醉翁亭記和豐樂亭記，含蓄地抒發(fā)了作者心中的憤郁和不平，間接地闡述了自己的見解。四、學習過程：自主學習在預習的基礎上，理解識記學案上重要文言詞語及問題進一步思考。（瀏覽思考） 1、自讀課文 2、閱讀全文，給方括號前字釋義；給劃線的句子翻譯。修既治滁之明年 夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之近。其上豐山，聳然 而特立；下則幽谷，窈然 而深藏；中有清泉，滃然 而仰出。俯仰 左右，顧 而樂之。于是疏泉鑿石，辟 地以為亭，而與滁人往游其間。翻譯： 討論：“明年”“始”在文章中有什么樣的作用？和我們學習過的岳陽樓記的開頭有什么相似之處？_討論：豐樂亭周圍的環(huán)境怎么樣？_討論：作者疏導泉水和百姓一起去賞泉體現(xiàn)了什么思想？有什么作用？和他的醉翁亭記有相同之處嗎？_滁于五代干戈之際，用武之地也。昔太祖皇帝嘗以 周師破李景兵十五萬于清流山下，生擒其將皇甫暉、姚鳳于滁東門之外，遂以平 滁。修嘗考其山川，按 其圖記 ，升高以望清流之關，欲求暉、鳳就擒之所，而故老皆無在者。蓋天下之平久矣。自唐失其政，海內分裂，豪杰并起而爭，所在為敵國者，何可勝 數(shù)？及 宋受天命，圣人出而四海一。向之憑恃險阻，刬 削消磨，百年之間，漠然徒見山高而水清。欲問其事，而遺老盡矣。翻譯： 討論：在這一節(jié)中作者介紹了幾個歷史事件？他的目的是什么？介紹歷史事情在文章的結構上有什么作用？_今滁介于江、淮之間，舟車商賈 、四方賓客之所不至。民生不見外事，而安于畎畝 衣食，以樂生 送死 ，而孰知上 之功德，休養(yǎng)生息，涵煦 百年之深也。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇 幽芳而蔭喬木，風霜水雪，刻露 清秀，四時之景，無不可愛。又幸 其民樂其歲物 之豐成，而喜與予游也。因為 本 其山川，道 其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。翻譯： 討論：作者是如何介紹滁州現(xiàn)今的情況的？ 討論：作者創(chuàng)作本文的良苦用心是什么？夫 宣 上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。慶歷丙戌六月日，右正言、知制誥、知滁州軍州事歐陽修記。討論：最后一段有什么作用？五、合作探究六、展示點評七、課堂檢測。學案與測評P21同步閱讀，完成5-8題。 學案與測評P23同步閱讀，完成26-31題。八、學習反思：知識整理：九、拓展詩歌鑒賞：豐樂亭游春 歐陽修 紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。 游人不管春將老，來往亭前踏落花。譯文：落日的余輝照著花樹、青山，美不勝收，廣闊的原野綠草茵茵，一望無際。游人哪管春天是否將要過去，來到豐樂亭前觀賞落花也別有一番情趣。這首詩寫暮春時節(jié)一望無際、郁郁蔥蔥的美景,寫了暮春時節(jié)草木青翠、落紅滿地的特征。表達了游人對此懷著喜愛和戀戀不舍的感情。詩離不開景物的描寫，詩歌的意境是通過景物來表現(xiàn)的。因此，要體味一首詩的意境，可從詩中描寫的景物著手。歐陽修的豐樂亭游春描寫的是暮春時節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興游春的情懷，通過詩中的“紅樹”、“青山”、“綠草”、“落花”等景物來表現(xiàn)這種意境。此篇寫惜春之情。美好的春天即將過去，豐樂亭邊落花滿地。到了紅日西斜時，游人們還依依不舍，在亭前盤桓，欣賞著暮春景色。這兩句看似無情卻有情，同他在戲答元珍中所說的“曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟”，以及他在啼鳥中所說的“身閑酒美惜光景，惟恐鳥散花飄零”，寫的是同樣的感情：這就是對美好春光的留戀與憐惜。十、課間“博采園” 教你作文開頭一招系列之（二）、創(chuàng)境導入式即在開頭有目的的引入或創(chuàng)設特定的氛圍、情境，以激起讀者的情感體驗，調動讀者的閱讀興趣。 1、 在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電在高傲的飛翔 海燕高爾基2、 燈下，我正在趕寫堆積如山的作業(yè)，父親輕輕地走進我的房間，把一杯熱氣騰騰的姜絲可樂放到了寫字臺上。透過層層霧氣，望著父親離